第二课时
教学目标：
1. 学习“吸 失 喝”个生字。
2. 能有感情地朗读课文，尝试分角色朗读。
3. 理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：学习生字；分角色朗读课文
教学难点：学习课文，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学过程：
一、复习导入
1. 上节课我们认识了一位新朋友，（出示青蛙图片）是谁呢？小青蛙有个愿望，你知道是什么吗？
课件出示：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。齐读。
是啊，小青蛙很想去看海。这节课我们继续走进课文9，齐读课题。
2. 小青蛙给大家带来了词语朋友，请你来读。
看海 失望 吸气 喝水
苍鹰 展翅飞翔 登上山顶
松鼠 一级一级 跳上台阶
青蛙 不知不觉 到达山顶
指名读。齐读词语。
3. 你能用上其中的词语说一句和课文有关的话吗？
同学们说的都不错。
二、学习课文第一部分（1-3自然段）
1. 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。一只苍鹰飞来了，它给小青蛙想了一个办法，它是怎么说的呢？
出示苍鹰的话——“诺，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”
怎样才能看到大海呀？
苍鹰登上山顶容易吗？为什么？
师小结：是啊，对苍鹰来说，挥挥翅膀就能登上山顶了。苍鹰这么容易它会怎么读呢？还加上一点动作试试看？
指名读、男生齐读。
2. 这句话中还有一组关联词“只要„„就„„”，用上它，说说我们生活中的例子。 学习用“只要„„就„„”练习说话。
只要我们认真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿。
4. 小朋友们，小青蛙要登的这座山可高了，看看图片，觉得这座山怎么样？小青蛙呢？ 是啊，这山这么高，一眼都望不到山顶，山腰间还飘着几朵白云。（联系《咏华山》）你还记得上个学期我们认识了一座很高的山，寇准和先生很艰难地登上了山顶。现在小青蛙也面对着高山，小青蛙会怎么说呢？
——“天哪，这么高的山！”
指名读，相机点评：真高啊！高的一眼望不到山顶！要想登上去一定要花很长时间。齐读。 小青蛙有点胆怯，有点害怕了。
5. 怪不得——青蛙吸了口凉气。
你什么情况下会吸一口凉气啊？就像现在的小青蛙，有点害怕、紧张、不自信。
老师范读：（吸气动作）“天哪，这么高的山！”谁也想来试试，指名读。齐读。
教生字“吸”
小小一张口，竖撇来托起，吸口气，小肚圆，捺画落地吸字成。
送回句子中，齐读。
是啊，这座山可真高啊！要想登上去可不容易！
6. 小青蛙接着又说——
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
老师把这个句子改了改，请同学们来读读这两句话，出示
比较句子：
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（反问句） “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，是上不去的。”（陈述句） 女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？意思一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话更能感受到小青蛙的这种有点害怕担心的心情？
“怎么上得去呢？”指名读。
相机评价：小青蛙有点怀疑自己，有点不自信。怎么上得去呢？齐读。
指导朗读：读好“没有、也没有、怎么”很无奈，一起读。
小朋友们，登山这么艰难，老师想对小青蛙说，你还是别登山了，多累啊！可以吗？ 生交流。师小结：不可以，既然有了这样的愿望，我们不能半途而废，遇到一点小困难，不能放弃。
这时，苍鹰又说了一句什么话？
7. “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”
生读。这句话是什么意思？
师引导：
你不登上山顶，就 。
只有登上山顶，才 。
现在，小青蛙只有一条路可走。我们一起告诉小青蛙。
生齐读第三自然段。
8. 小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快）板书：失望
失望的样子应该怎么读？
相机点评：有点沮丧；哭丧着小脸；真难过呀。齐读。
“失”是生字，学生读帖，送进田字格。“夫”加一笔短撇，就像低垂的小脑袋。 一笔短撇头低垂，二横平行稍上斜，竖撇挺胸，捺落地。
送回句子中，读出小青蛙失望的样子。
老师当苍鹰，男生当失望的小青蛙，女生读旁白部分。
三、精读第二段（4-10自然段）
过渡：这山这么高，听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1. 小松鼠怎么说的呢？自由读一读课文的4~10自然段。
老师把小青蛙和松鼠的对话标了不同的颜色。现在请小朋友们同桌配合读，女生当青蛙，男生当松鼠。同桌分角色读。
请一组同桌读。
2. “你想看海吗？”
小青蛙现在来到了山脚下，看到这么高的山，有点沮丧，小松鼠热心地问？
课件出示——“你想看海吗？”
你也想热心地问一问。男生读。
3. 小青蛙怎么回答的呢？
课件出示——“是啊，可是这山太高了，我上不去。”
小青蛙很想去看海，但是又有点担心自己上不去，还有点胆怯，不自信。女生读。
4. 松鼠接着又问：“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着跳上了一个台阶。
小松鼠在用行动鼓励小青蛙了。请你再试着鼓励鼓励他！男生读。
5. 小青蛙说：“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。
你觉得难吗？不难。他原来认为很难，现在为什么不难了？
青蛙本来就有一双善于跳跃的腿。跳一级台阶对青蛙来说也是小菜一碟！女生读。 而且现在有小松鼠的陪伴和鼓励，你们能跳上去了吗？齐读。
6. 青蛙跳了一级台阶后，小松鼠接着鼓励他：“再跳一下！”
小青蛙有没有信心？（有）板书：自信
小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。分大组读。小青蛙在你们的鼓励下又跳上了一个台阶。
7. 竖起大拇指，继续鼓励小青蛙吧。
“好！你一定能看到大海。”
相机点评：谢谢你的鼓励！现在小青蛙自信多了，信心十足！
同桌伸出大拇指，互相鼓励！
7. 男生当小松鼠，女生当小青蛙，读。
男女生分读。
8. 就这样，小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。板书：一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。
生起立。小青蛙们跳的时候要跟上老师的号子哦。
（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳，跳跳跳——）
师：小青蛙们你们有什么感觉？（很费力气，很辛苦）是啊，我们在平地上就跳了这么一会都感觉到很累了，想想文中的小青蛙，它的身体那么小，面对那么高那么多的台阶，它一定比我们更累，小青蛙还可能会遇到一些困难呢！你能想象它遇到了哪些困难吗？
渴了„„万一没水喝，渴死了怎么办啊？放弃吧？
饿了，没东西吃，饿死了怎么办？放弃吧？
遇到蛇，有生命危险怎么办？放弃吧？
悬崖，掉下去怎么办？放弃吧？
„„这么累，这么辛苦，还有这么多困难，放弃吧？
是啊，小松鼠和小青蛙始终没有放弃，不怕困难，一步一步坚持着。
师：你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？好！坚持到底就一定能看到大海。
四、 精读第11-12自然段
1. 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
通过朗读，把艰辛读出来。师引读。累了„„渴了„„又跟着松鼠„„累了„„渴了„„接着又跟着松鼠„„累了„„渴了„„
教学生字“喝”
喝水用口喝喝喝，口渴要水渴渴渴。
一张小口左边摆，日字扁扁边竖收，短撇小小紧挨竖，横折钩写饱满，撇点中间藏，竖折露出来。
“不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。”
他们跳了多久？可能跳了整整一天，可能跳了好几天，可是小青蛙和小松鼠丝毫没有察觉，这就叫做——不知不觉。读好它。
他们专心致志地向上跳，终于来到了山顶。
这时青蛙会说些什么呢？
师小结：是啊，小青蛙历尽了千辛万苦，花了很多时间，一级一级跳上山顶，沿途可能还会遇到一些困难，但是他不怕困难，坚持到底！真不容易啊！
板书：不怕困难，坚持到底
齐读11自然段。
4. 站在高高的山顶上，小青蛙望着远处的大海，这时候它们心情会怎样？
板书：开心
是啊，小青蛙终于登上了山顶，实现了看海的愿望，他情不自禁地说——
出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。
5. 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？
（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）
老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，（不怕困难，坚持到底）读！就一定有成功的希望。
6. 小朋友们，现在小青蛙实现了自己的心愿了，他不怕困难，明知登山之路非常艰难，但他既然有了看海的愿望，就一往无前，坚持到底，最终看到了美丽壮阔的大海！真了不起！
其实像小青蛙这样不怕困难，坚持到底的精神就包含在这些名言中呢！还有很多，送给小青蛙，也要送给小朋友们。
世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
小朋友们，请你一定要记住：当你遇到困难，得到别人的帮助时一定别忘了感谢别人。你想对小松鼠说些什么呢？
是啊，小松鼠的陪伴和鼓励给了小青蛙力量和动力。希望小朋友和小青蛙一样，现在脚踏实地，做好点滴小事，日积月累，将来一定能够做成大事。因为在老师眼里你们是最棒的。
捧起书本，齐读。
板书：
不怕困难 坚持到底
9 青蛙看海
一级一级跳
失望 自信 开心
第二课时
教学目标：
1. 学习“吸 失 喝”个生字。
2. 能有感情地朗读课文，尝试分角色朗读。
3. 理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：学习生字；分角色朗读课文
教学难点：学习课文，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学过程：
一、复习导入
1. 上节课我们认识了一位新朋友，（出示青蛙图片）是谁呢？小青蛙有个愿望，你知道是什么吗？
课件出示：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。齐读。
是啊，小青蛙很想去看海。这节课我们继续走进课文9，齐读课题。
2. 小青蛙给大家带来了词语朋友，请你来读。
看海 失望 吸气 喝水
苍鹰 展翅飞翔 登上山顶
松鼠 一级一级 跳上台阶
青蛙 不知不觉 到达山顶
指名读。齐读词语。
3. 你能用上其中的词语说一句和课文有关的话吗？
同学们说的都不错。
二、学习课文第一部分（1-3自然段）
1. 青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。一只苍鹰飞来了，它给小青蛙想了一个办法，它是怎么说的呢？
出示苍鹰的话——“诺，只要登上前面那座山，就可以看到大海了。”
怎样才能看到大海呀？
苍鹰登上山顶容易吗？为什么？
师小结：是啊，对苍鹰来说，挥挥翅膀就能登上山顶了。苍鹰这么容易它会怎么读呢？还加上一点动作试试看？
指名读、男生齐读。
2. 这句话中还有一组关联词“只要„„就„„”，用上它，说说我们生活中的例子。 学习用“只要„„就„„”练习说话。
只要我们认真做眼保健操，就＿＿＿＿＿。
只要＿＿＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿。
4. 小朋友们，小青蛙要登的这座山可高了，看看图片，觉得这座山怎么样？小青蛙呢？ 是啊，这山这么高，一眼都望不到山顶，山腰间还飘着几朵白云。（联系《咏华山》）你还记得上个学期我们认识了一座很高的山，寇准和先生很艰难地登上了山顶。现在小青蛙也面对着高山，小青蛙会怎么说呢？
——“天哪，这么高的山！”
指名读，相机点评：真高啊！高的一眼望不到山顶！要想登上去一定要花很长时间。齐读。 小青蛙有点胆怯，有点害怕了。
5. 怪不得——青蛙吸了口凉气。
你什么情况下会吸一口凉气啊？就像现在的小青蛙，有点害怕、紧张、不自信。
老师范读：（吸气动作）“天哪，这么高的山！”谁也想来试试，指名读。齐读。
教生字“吸”
小小一张口，竖撇来托起，吸口气，小肚圆，捺画落地吸字成。
送回句子中，齐读。
是啊，这座山可真高啊！要想登上去可不容易！
6. 小青蛙接着又说——
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
老师把这个句子改了改，请同学们来读读这两句话，出示
比较句子：
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（反问句） “我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，是上不去的。”（陈述句） 女生读上面句子，男生读下面的句子，比较一下有什么不一样？意思一样吗？读这两句话的时候，你觉得哪句话更能感受到小青蛙的这种有点害怕担心的心情？
“怎么上得去呢？”指名读。
相机评价：小青蛙有点怀疑自己，有点不自信。怎么上得去呢？齐读。
指导朗读：读好“没有、也没有、怎么”很无奈，一起读。
小朋友们，登山这么艰难，老师想对小青蛙说，你还是别登山了，多累啊！可以吗？ 生交流。师小结：不可以，既然有了这样的愿望，我们不能半途而废，遇到一点小困难，不能放弃。
这时，苍鹰又说了一句什么话？
7. “是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”
生读。这句话是什么意思？
师引导：
你不登上山顶，就 。
只有登上山顶，才 。
现在，小青蛙只有一条路可走。我们一起告诉小青蛙。
生齐读第三自然段。
8. 小青蛙的心情怎样？（很失望、很不愉快）板书：失望
失望的样子应该怎么读？
相机点评：有点沮丧；哭丧着小脸；真难过呀。齐读。
“失”是生字，学生读帖，送进田字格。“夫”加一笔短撇，就像低垂的小脑袋。 一笔短撇头低垂，二横平行稍上斜，竖撇挺胸，捺落地。
送回句子中，读出小青蛙失望的样子。
老师当苍鹰，男生当失望的小青蛙，女生读旁白部分。
三、精读第二段（4-10自然段）
过渡：这山这么高，听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。
1. 小松鼠怎么说的呢？自由读一读课文的4~10自然段。
老师把小青蛙和松鼠的对话标了不同的颜色。现在请小朋友们同桌配合读，女生当青蛙，男生当松鼠。同桌分角色读。
请一组同桌读。
2. “你想看海吗？”
小青蛙现在来到了山脚下，看到这么高的山，有点沮丧，小松鼠热心地问？
课件出示——“你想看海吗？”
你也想热心地问一问。男生读。
3. 小青蛙怎么回答的呢？
课件出示——“是啊，可是这山太高了，我上不去。”
小青蛙很想去看海，但是又有点担心自己上不去，还有点胆怯，不自信。女生读。
4. 松鼠接着又问：“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着跳上了一个台阶。
小松鼠在用行动鼓励小青蛙了。请你再试着鼓励鼓励他！男生读。
5. 小青蛙说：“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。
你觉得难吗？不难。他原来认为很难，现在为什么不难了？
青蛙本来就有一双善于跳跃的腿。跳一级台阶对青蛙来说也是小菜一碟！女生读。 而且现在有小松鼠的陪伴和鼓励，你们能跳上去了吗？齐读。
6. 青蛙跳了一级台阶后，小松鼠接着鼓励他：“再跳一下！”
小青蛙有没有信心？（有）板书：自信
小松鼠们，快来鼓励小青蛙吧。分大组读。小青蛙在你们的鼓励下又跳上了一个台阶。
7. 竖起大拇指，继续鼓励小青蛙吧。
“好！你一定能看到大海。”
相机点评：谢谢你的鼓励！现在小青蛙自信多了，信心十足！
同桌伸出大拇指，互相鼓励！
7. 男生当小松鼠，女生当小青蛙，读。
男女生分读。
8. 就这样，小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶，一级一级地向上跳。板书：一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。
生起立。小青蛙们跳的时候要跟上老师的号子哦。
（一级两级跳跳跳，三级四级跳跳跳，五级六级跳跳跳，坚持跳，跳跳跳，一步一步往上跳，不怕困难往上跳，坚持到底跳跳跳，跳跳跳——）
师：小青蛙们你们有什么感觉？（很费力气，很辛苦）是啊，我们在平地上就跳了这么一会都感觉到很累了，想想文中的小青蛙，它的身体那么小，面对那么高那么多的台阶，它一定比我们更累，小青蛙还可能会遇到一些困难呢！你能想象它遇到了哪些困难吗？
渴了„„万一没水喝，渴死了怎么办啊？放弃吧？
饿了，没东西吃，饿死了怎么办？放弃吧？
遇到蛇，有生命危险怎么办？放弃吧？
悬崖，掉下去怎么办？放弃吧？
„„这么累，这么辛苦，还有这么多困难，放弃吧？
是啊，小松鼠和小青蛙始终没有放弃，不怕困难，一步一步坚持着。
师：你觉得小青蛙能实现他的梦想吗？好！坚持到底就一定能看到大海。
四、 精读第11-12自然段
1. 就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
通过朗读，把艰辛读出来。师引读。累了„„渴了„„又跟着松鼠„„累了„„渴了„„接着又跟着松鼠„„累了„„渴了„„
教学生字“喝”
喝水用口喝喝喝，口渴要水渴渴渴。
一张小口左边摆，日字扁扁边竖收，短撇小小紧挨竖，横折钩写饱满，撇点中间藏，竖折露出来。
“不知不觉，他们已经跳完了石阶，到达了山顶。”
他们跳了多久？可能跳了整整一天，可能跳了好几天，可是小青蛙和小松鼠丝毫没有察觉，这就叫做——不知不觉。读好它。
他们专心致志地向上跳，终于来到了山顶。
这时青蛙会说些什么呢？
师小结：是啊，小青蛙历尽了千辛万苦，花了很多时间，一级一级跳上山顶，沿途可能还会遇到一些困难，但是他不怕困难，坚持到底！真不容易啊！
板书：不怕困难，坚持到底
齐读11自然段。
4. 站在高高的山顶上，小青蛙望着远处的大海，这时候它们心情会怎样？
板书：开心
是啊，小青蛙终于登上了山顶，实现了看海的愿望，他情不自禁地说——
出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。
5. 小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？
（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）
老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，（不怕困难，坚持到底）读！就一定有成功的希望。
6. 小朋友们，现在小青蛙实现了自己的心愿了，他不怕困难，明知登山之路非常艰难，但他既然有了看海的愿望，就一往无前，坚持到底，最终看到了美丽壮阔的大海！真了不起！
其实像小青蛙这样不怕困难，坚持到底的精神就包含在这些名言中呢！还有很多，送给小青蛙，也要送给小朋友们。
世上无难事，只要肯攀登。
有志者事竟成。
千里之行始于足下。
小朋友们，请你一定要记住：当你遇到困难，得到别人的帮助时一定别忘了感谢别人。你想对小松鼠说些什么呢？
是啊，小松鼠的陪伴和鼓励给了小青蛙力量和动力。希望小朋友和小青蛙一样，现在脚踏实地，做好点滴小事，日积月累，将来一定能够做成大事。因为在老师眼里你们是最棒的。
捧起书本，齐读。
板书：
不怕困难 坚持到底
9 青蛙看海
一级一级跳
失望 自信 开心