教育叙事
“我要和你交朋友”
-------- 收获一份意外的惊喜
湖南省龙山县第四小学 叶剑群 大文豪巴金说：“友情是生命中的一盏明灯，离开它，生命就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”是的，美丽人生，纷繁世界，人与人之间需要理解，需要友谊，需要真诚。《诗经》上写道：“嘤其鸣矣，求其友声。”连鸟儿也可鸣叫寻找朋友，何况人呢？然而现在，有许多人抱怨“友谊变质了”，变得自私自利了，“哥们儿义气”、“姐儿们和气”重了。更为忧心的是现在的很多孩子，以自我为中心，眼中没有亲情，没有朋友，没有老师。那么我们作为教育工作者，不仅自己要把握好交友的原则，更重要的是怎样引导孩子们擦亮眼睛，放开心胸，用微笑去收获许多如阳光般灿烂的微笑呢？
我是班主任，也是语文老师，我深知单纯的说教是不能深入孩子们的内心世界的。为此，我常常整合语文课堂，对学生进行思想品德教育，挑战教材、挑战传统、挑战学生，让自己的课堂不仅是学习知识的乐园，还是师生交流的“心灵伊甸园”，所以自己也不停地收获着一份份意外的惊喜。四年级语文教材《高傲的女孩》一课，记叙了两个看似高傲其实并不高傲的女孩凭着他们的热情和勇气，冲破舆论，成了无话不谈的好朋友的故事。说明了朋友可以分几种：一种是生活的朋友，这种朋友是玩伴，有时间可以开开心心的一起玩，日子长了却很容易相互散淡；还有一种是心灵的朋友，这种朋友心心相印，无话不谈，这才是真正的朋友，是经得起时间的考验的。教学本课我安排学生自学课文，交流汇报
完毕后，微笑着说：“学了这篇课文，你们难道没有什么话想说?”沉默片刻后，有一个叫张益铭的男孩站起来说：“叶老师，我想和你交朋友。”全班同学都“哇塞-----”“哦-----”“哈哈哈哈----”地叫着、笑着，我也愣了一下，但还是马上镇定下来，仍然微笑着说：“真的吗？这我倒是没有想到的，说说为什么？”他竟然脱口而出：“你就像一本天书（这是孩子们对我的评价），什么都知道，知识太渊博了，我要向你学习。”全班同学都拼命地鼓掌，我既欣喜又感动，张益铭却不好意思地坐下了。没想到一个叫向鸿鹄的小女孩站起来说：“不对，我听邻居阿姨说她儿子写的作文就是天书，不知道写的是什么，应该改为叶老师就像一本智慧大书。”全班同学又是一阵掌声。我依然微笑着走进张益铭，握住他的小手，激动地说：“谢谢你对我的评价和赞美，我没有你说的那么优秀，可我爱好广泛，其中读书就是我生活中必不可少的一部分，我非常乐意交你这个小朋友，从现在起，我们就可以互相学习了，并且，我们都要好好保护、珍惜这份友谊，互相为对方争光。”继而又转向其他的孩子:“你们知道吗？这就叫‘忘年交’。”同学们“耶----耶”地伸出了手，几乎蹦起来了。那一刻，我分明看见那个叫张益铭的孩子脸上写满了自豪，同学们也向他投去了羡慕的目光。这时的我并没有忘记那个补充问题的小女孩，我走过去微笑着拥抱了一下她，竖起大拇指称赞道：“好样的，小小年纪就能用心倾听别人说话，还仔细琢磨语言的含义，是一种好习惯，也是一种技能，更是一种美德。”小女孩得意地握紧了拳头，对同桌炫耀地一笑„„
（自评：这不仅是一堂语文课，也是一堂品德课，更是一堂心理健康课，我把握教材，整合学科，抓住心理，构建了一个和谐、平等、自
主的学习氛围。）
第二天，我翻开孩子们的日记，他们都是写的昨天语文课上发生的事，并表达了自己想与老师交朋友的愿望。特别有趣的是向鸿鹄在日记的最后写道：“叶老师啊，当我看到你和张益铭交了朋友，我都羡慕死了，你也交了我这个小朋友吧！！！我会为你争光的，我一定不会给你丢脸。”我的批语：“好孩子，我们共同努力吧，相信你会为朋友增光添彩的。”批完了日记，我走进教室，班长大声并撒娇似地说：“叶老师，我们都想与你交朋友，好不好嘛？”我说：“我对朋友要求很严格的，你们受得了？”“受得了。”于是，我依然微笑伸出双手走近孩子们，孩子们也伸出双手，一个个与我握手。那一刻，我感觉自己眼噙泪花，教室成了欢乐的海洋，孩子们个个乐开了花„„
（自评：短短的四十分钟，我打破常规，摒弃师道尊严和教师权威，向传统教学挑战，带给了孩子们灿烂的微笑，真诚的友谊，赢得了孩子们的敬重和爱戴。师生心灵相通，为我的语文教学和班主任工作做好了不用言表的铺垫。）
怎样才算教学的最高境界？怎样才算语文老师的真功夫？我无法琢磨透彻，我只感觉到自己在和孩子们相处的二十几年时间里，收获着一份份意外且感人的惊喜，使我乐意在这块既贫瘠又肥沃的土地上辛勤地劳作着！
教育叙事
“我要和你交朋友”
-------- 收获一份意外的惊喜
湖南省龙山县第四小学 叶剑群 大文豪巴金说：“友情是生命中的一盏明灯，离开它，生命就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”是的，美丽人生，纷繁世界，人与人之间需要理解，需要友谊，需要真诚。《诗经》上写道：“嘤其鸣矣，求其友声。”连鸟儿也可鸣叫寻找朋友，何况人呢？然而现在，有许多人抱怨“友谊变质了”，变得自私自利了，“哥们儿义气”、“姐儿们和气”重了。更为忧心的是现在的很多孩子，以自我为中心，眼中没有亲情，没有朋友，没有老师。那么我们作为教育工作者，不仅自己要把握好交友的原则，更重要的是怎样引导孩子们擦亮眼睛，放开心胸，用微笑去收获许多如阳光般灿烂的微笑呢？
我是班主任，也是语文老师，我深知单纯的说教是不能深入孩子们的内心世界的。为此，我常常整合语文课堂，对学生进行思想品德教育，挑战教材、挑战传统、挑战学生，让自己的课堂不仅是学习知识的乐园，还是师生交流的“心灵伊甸园”，所以自己也不停地收获着一份份意外的惊喜。四年级语文教材《高傲的女孩》一课，记叙了两个看似高傲其实并不高傲的女孩凭着他们的热情和勇气，冲破舆论，成了无话不谈的好朋友的故事。说明了朋友可以分几种：一种是生活的朋友，这种朋友是玩伴，有时间可以开开心心的一起玩，日子长了却很容易相互散淡；还有一种是心灵的朋友，这种朋友心心相印，无话不谈，这才是真正的朋友，是经得起时间的考验的。教学本课我安排学生自学课文，交流汇报
完毕后，微笑着说：“学了这篇课文，你们难道没有什么话想说?”沉默片刻后，有一个叫张益铭的男孩站起来说：“叶老师，我想和你交朋友。”全班同学都“哇塞-----”“哦-----”“哈哈哈哈----”地叫着、笑着，我也愣了一下，但还是马上镇定下来，仍然微笑着说：“真的吗？这我倒是没有想到的，说说为什么？”他竟然脱口而出：“你就像一本天书（这是孩子们对我的评价），什么都知道，知识太渊博了，我要向你学习。”全班同学都拼命地鼓掌，我既欣喜又感动，张益铭却不好意思地坐下了。没想到一个叫向鸿鹄的小女孩站起来说：“不对，我听邻居阿姨说她儿子写的作文就是天书，不知道写的是什么，应该改为叶老师就像一本智慧大书。”全班同学又是一阵掌声。我依然微笑着走进张益铭，握住他的小手，激动地说：“谢谢你对我的评价和赞美，我没有你说的那么优秀，可我爱好广泛，其中读书就是我生活中必不可少的一部分，我非常乐意交你这个小朋友，从现在起，我们就可以互相学习了，并且，我们都要好好保护、珍惜这份友谊，互相为对方争光。”继而又转向其他的孩子:“你们知道吗？这就叫‘忘年交’。”同学们“耶----耶”地伸出了手，几乎蹦起来了。那一刻，我分明看见那个叫张益铭的孩子脸上写满了自豪，同学们也向他投去了羡慕的目光。这时的我并没有忘记那个补充问题的小女孩，我走过去微笑着拥抱了一下她，竖起大拇指称赞道：“好样的，小小年纪就能用心倾听别人说话，还仔细琢磨语言的含义，是一种好习惯，也是一种技能，更是一种美德。”小女孩得意地握紧了拳头，对同桌炫耀地一笑„„
（自评：这不仅是一堂语文课，也是一堂品德课，更是一堂心理健康课，我把握教材，整合学科，抓住心理，构建了一个和谐、平等、自
主的学习氛围。）
第二天，我翻开孩子们的日记，他们都是写的昨天语文课上发生的事，并表达了自己想与老师交朋友的愿望。特别有趣的是向鸿鹄在日记的最后写道：“叶老师啊，当我看到你和张益铭交了朋友，我都羡慕死了，你也交了我这个小朋友吧！！！我会为你争光的，我一定不会给你丢脸。”我的批语：“好孩子，我们共同努力吧，相信你会为朋友增光添彩的。”批完了日记，我走进教室，班长大声并撒娇似地说：“叶老师，我们都想与你交朋友，好不好嘛？”我说：“我对朋友要求很严格的，你们受得了？”“受得了。”于是，我依然微笑伸出双手走近孩子们，孩子们也伸出双手，一个个与我握手。那一刻，我感觉自己眼噙泪花，教室成了欢乐的海洋，孩子们个个乐开了花„„
（自评：短短的四十分钟，我打破常规，摒弃师道尊严和教师权威，向传统教学挑战，带给了孩子们灿烂的微笑，真诚的友谊，赢得了孩子们的敬重和爱戴。师生心灵相通，为我的语文教学和班主任工作做好了不用言表的铺垫。）
怎样才算教学的最高境界？怎样才算语文老师的真功夫？我无法琢磨透彻，我只感觉到自己在和孩子们相处的二十几年时间里，收获着一份份意外且感人的惊喜，使我乐意在这块既贫瘠又肥沃的土地上辛勤地劳作着！