7.我设计的动漫形象 三下美术
【教学目标】：
1、认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
2、操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。
3、情感目标：通过学习，培养学生对动漫形画的审美情趣，激发学生对动漫形象。
【教学准备】
动漫片段、生活中的动漫图片、不同工具和方法表现的动漫作品。
【教学过程】
一、观察、引导阶段。播放学生喜欢的《西游戏》动漫片段，激发学生的学习兴趣。引导交流：在动漫片中你最喜欢哪个动漫形象？为什么？引导学生从动漫形象的造型和色彩特点上来说。
师：除此之外，还有哪些动漫形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的动漫形象。鼓励学生说出自己喜欢的动漫形象，引导学生说出动漫形象的造型和色彩上有什么特点/
二、欣赏、评析阶段。欣赏生活中的动漫形象：商店里的动漫形象，公园里的动漫形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物„„
讨论评析：你喜欢哪些动漫形象，为什么？引导学生观察、体会动漫形象的特点。 师：你在哪里见过动漫形象？引导学生观察、发现动漫艺术与生活的紧密联系。学生`不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有动漫的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。 师：出示优秀的动漫作品„„，鼓励学生大声的说出自己喜欢的动漫形象名称，引导学生讨论交流动漫形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。
师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？动漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现动漫形象的？
三、练习和深入阶段。师：看了这么多的动漫形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。
四、巡回指导阶段。学生小组进行合作，教师巡回指导。
五、评价、提升阶段。学生自己介绍动漫形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”
六、拓展与延伸。将评选的标志物动漫形象运用到班级的各项活动与环境布置中。
7.我设计的动漫形象 三下美术
【教学目标】：
1、认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
2、操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。
3、情感目标：通过学习，培养学生对动漫形画的审美情趣，激发学生对动漫形象。
【教学准备】
动漫片段、生活中的动漫图片、不同工具和方法表现的动漫作品。
【教学过程】
一、观察、引导阶段。播放学生喜欢的《西游戏》动漫片段，激发学生的学习兴趣。引导交流：在动漫片中你最喜欢哪个动漫形象？为什么？引导学生从动漫形象的造型和色彩特点上来说。
师：除此之外，还有哪些动漫形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的动漫形象。鼓励学生说出自己喜欢的动漫形象，引导学生说出动漫形象的造型和色彩上有什么特点/
二、欣赏、评析阶段。欣赏生活中的动漫形象：商店里的动漫形象，公园里的动漫形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物„„
讨论评析：你喜欢哪些动漫形象，为什么？引导学生观察、体会动漫形象的特点。 师：你在哪里见过动漫形象？引导学生观察、发现动漫艺术与生活的紧密联系。学生`不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有动漫的踪迹。鼓励学生交流自己的发现与感受。 师：出示优秀的动漫作品„„，鼓励学生大声的说出自己喜欢的动漫形象名称，引导学生讨论交流动漫形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。
师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？动漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现动漫形象的？
三、练习和深入阶段。师：看了这么多的动漫形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。
四、巡回指导阶段。学生小组进行合作，教师巡回指导。
五、评价、提升阶段。学生自己介绍动漫形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”
六、拓展与延伸。将评选的标志物动漫形象运用到班级的各项活动与环境布置中。