制件人：孙学辉 课 题
复核： 导学案
2011
年5月5
日
综合性学习：马的世界
预习+展示
学习目标
1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生 关爱动物的情感。 2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高 课题研究能力。 3、在活动中培养口语交际和写作的能力。
学习过程（问题设计、知识要点含分工）
教师点拨
一、导入新课
几天来，我们走进了“马”这个陌生而又亲切的世界，查马、观马、说 马、谈马、画马、写马……马与我们同呼吸，共命运，我们与马情深深， 意浓浓。今天，让我们在“马的世界”里，了解马的文字、马的知识、马的 历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。
二、自学交流 请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。学生交 流时，教师要巡视。教师在巡视中，适当解疑、点化。 三、活动展示 1、活动一：见字识马。 （1） 、比美，展示“马”字书法；(2)、比快，查字典比赛； (3)、比多，积累“马”字成语；(4)、比准， “马”字成语造句； (5）比记，背诵马的俗语。 2、活动二：浓浓马情。传递“传说中的马”的探究体验。 讲述有关马的生动地故事，历史传说中的名马，以及马的精 神给我们带来的遐思。请欣赏第三组的创作作品—— 3、活动三：马在我手中生辉艺术作品展示。展示“马的艺术 作品” 手抄报、黑板报、手工艺品等。 4、活动四：盛赞马的精神。见证“文学作品中的马”的高大 形象。 召开诗文朗诵会，重点是关爱动物，和睦相处。 5、第五章：结束篇：与马共舞，地久天长。 A、 根据上述活动， 修改自己的作文。 B、 出示评改要求自评作文。 C、 四人小组互评， 交流经验体会。D、推荐优秀作文， 全班欣赏。 四：结束语： 言已尽，意未穷。马的世界陶冶了情操，锤炼了品格，愿我 们做与动物相处和平使者，去传递共享美好的心声。 知识点汇集
1、含“马”的汉字 吗 码 妈 骂 玛 驾 驿„„ 2、马的美名 千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹 3、含马的成语 兵荒马乱 车水马龙 害群之马 老马识途 悬崖勒马 马革裹尸 马首是瞻 人仰马翻 驽马十驾 千军万马 青梅竹马 犬马之劳 戎马生涯 指鹿为马 按图索骥 金戈铁马 蛛丝马迹 塞翁失马 4、马的传说故事 的卢马：刘备投奔了刘表，无意得罪蔡瑁，蔡瑁设计想杀刘备，刘备得 知慌忙乘的卢马逃走，途中被一条名叫檀溪的大溪拦住去路。的卢一跃三 丈，飞上了西岸，救走了主人。 乌骓马:在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。 赤兔马：在关羽被害之后，拒食草料
，郁郁而终。 白龙马：徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。 昭陵六骏：唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死，最终都 战死沙场。 5、传说中的名马 刘备的“的卢马” 、项羽的“乌骓马” 、关羽的“赤兔马” 、 唐僧的“白龙马” 、李世民的“昭陵六骏” 。 6、含马的诗句 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游： 《十一月四日风雨大作》) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》 ） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 （马致远 《天净沙· 秋思》 ） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (李白： 《送友人》) 云横秦岭家何在？雪拥南关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ） 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （ 《白雪歌送武判官归京》岑参） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （孟郊《登科后》 ） 牧人驱犊返，猎马带禽归。 （王绩《野望》 ） 7、含马的俗语 路遥知马力，日久见人心。
走马观花 招兵买马 伯乐相马
人是衣裳马是鞍。
牛头不对马嘴。 8、与马有关的艺术作品
雕塑：马踏飞燕 石雕卧马 绘画： 顾绣>韩干 >李公麟>
诗歌：李贺《马诗》 杜甫《咏饮马 》
制件人：孙学辉 课 题
复核： 导学案
2011
年5月5
日
综合性学习：马的世界
预习+展示
学习目标
1、通过“马的世界”的活动和探讨，拓展学生的文化视野，培养学生 关爱动物的情感。 2、培养学生多角度研究问题的意识，学习一般课题研究的方法，提高 课题研究能力。 3、在活动中培养口语交际和写作的能力。
学习过程（问题设计、知识要点含分工）
教师点拨
一、导入新课
几天来，我们走进了“马”这个陌生而又亲切的世界，查马、观马、说 马、谈马、画马、写马……马与我们同呼吸，共命运，我们与马情深深， 意浓浓。今天，让我们在“马的世界”里，了解马的文字、马的知识、马的 历史、马的艺术、马的文学，与马共舞。
二、自学交流 请同学们按四个大组交流研究情况，总结研究得失。学生交 流时，教师要巡视。教师在巡视中，适当解疑、点化。 三、活动展示 1、活动一：见字识马。 （1） 、比美，展示“马”字书法；(2)、比快，查字典比赛； (3)、比多，积累“马”字成语；(4)、比准， “马”字成语造句； (5）比记，背诵马的俗语。 2、活动二：浓浓马情。传递“传说中的马”的探究体验。 讲述有关马的生动地故事，历史传说中的名马，以及马的精 神给我们带来的遐思。请欣赏第三组的创作作品—— 3、活动三：马在我手中生辉艺术作品展示。展示“马的艺术 作品” 手抄报、黑板报、手工艺品等。 4、活动四：盛赞马的精神。见证“文学作品中的马”的高大 形象。 召开诗文朗诵会，重点是关爱动物，和睦相处。 5、第五章：结束篇：与马共舞，地久天长。 A、 根据上述活动， 修改自己的作文。 B、 出示评改要求自评作文。 C、 四人小组互评， 交流经验体会。D、推荐优秀作文， 全班欣赏。 四：结束语： 言已尽，意未穷。马的世界陶冶了情操，锤炼了品格，愿我 们做与动物相处和平使者，去传递共享美好的心声。 知识点汇集
1、含“马”的汉字 吗 码 妈 骂 玛 驾 驿„„ 2、马的美名 千里马、天马、宝马、汗血善马、骏马、老骥、白驹 3、含马的成语 兵荒马乱 车水马龙 害群之马 老马识途 悬崖勒马 马革裹尸 马首是瞻 人仰马翻 驽马十驾 千军万马 青梅竹马 犬马之劳 戎马生涯 指鹿为马 按图索骥 金戈铁马 蛛丝马迹 塞翁失马 4、马的传说故事 的卢马：刘备投奔了刘表，无意得罪蔡瑁，蔡瑁设计想杀刘备，刘备得 知慌忙乘的卢马逃走，途中被一条名叫檀溪的大溪拦住去路。的卢一跃三 丈，飞上了西岸，救走了主人。 乌骓马:在项羽乌江自刎之后，它纵身乌江，殉主了。 赤兔马：在关羽被害之后，拒食草料
，郁郁而终。 白龙马：徒步十万八千里，历经重重磨难才修成正果。 昭陵六骏：唐太宗李世民的六匹宝马，与李世民一起出生入死，最终都 战死沙场。 5、传说中的名马 刘备的“的卢马” 、项羽的“乌骓马” 、关羽的“赤兔马” 、 唐僧的“白龙马” 、李世民的“昭陵六骏” 。 6、含马的诗句 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游： 《十一月四日风雨大作》) 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （白居易《钱塘湖春行》 ） 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 （马致远 《天净沙· 秋思》 ） 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 (李白： 《送友人》) 云横秦岭家何在？雪拥南关马不前。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ） 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （ 《白雪歌送武判官归京》岑参） 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 （孟郊《登科后》 ） 牧人驱犊返，猎马带禽归。 （王绩《野望》 ） 7、含马的俗语 路遥知马力，日久见人心。
走马观花 招兵买马 伯乐相马
人是衣裳马是鞍。
牛头不对马嘴。 8、与马有关的艺术作品
雕塑：马踏飞燕 石雕卧马 绘画： 顾绣>韩干 >李公麟>
诗歌：李贺《马诗》 杜甫《咏饮马 》