让作文在深刻中闪光
——高考议论文写作思想深刻技巧
语文组 姚丽娜
思想的高度，就是写作的高度。所以古人说：“千古文章意最高。”如何写出思想成熟、深刻的作文呢？当务之急是向“深刻”要分数。
高考作文评分标准发展等级规定，“深刻”，就是透过现象深入本质；揭示事物内在的
因果关系；观点具有启发作用（揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势）。议论性文章是说理透彻，论点深刻。
写作议论文容易出现的问题是论点过于泛泛。如何在有限的时间将“深刻”落实呢？下面针对论点空泛的通病给同学们指出行之有效的技巧，迅速抓住“深刻”之道。
首先对命题要有独到，深层的认识，就得多角度、立体式的思考命题。思考角度越多，越有价值，就越有深度。切入点尽量要小，切入的小，论证就透，这是发散思考的结果。
围绕作文题目的中心思考问题，体现了思维的广度与深度。但我们写作时，不能面面俱到地解决所有提问。我们要做的是选取一两个有价值的问题及答案，作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心，然后再充实表达。
对命题的叩问基本逻辑有：
一、发问命题中的关键词“是什么？”——概念分析
以09年北京作文题“隐形的翅膀”为例，首先，我们思维的触点是，隐形的翅膀指什么，如果答案新颖独到，就会在考场中脱颖而出。09江苏卷“品味时尚”，立意时首先要到位的把握“时尚”内涵，否则“时尚”定位出现误差，就等于偏题了。另外，答案要新颖，只有新颖，才能独到、深刻。表达句式上可以采取“„„是„„，„„叫做„„”的句式，可以通过设问“„„是什么呢？”“„„是„„”的形式，还可以使用一系列排比展开阐释。
如江苏卷“品味时尚”，一位考生的定义： 于是，我给这种品牌时尚下个定义，时尚的本质就是绑架女人的头脑，然后索求男人的腰包。„„于是，这种唱之时尚我也给下了定义：愚者自愚，娱者娱人。„„头之时尚，我也赐个定义：脑袋里的东西越来越少，脑袋上的花样越来越多。
这是一篇有个性的优秀作文，在调侃中定义时尚。读之轻松洒脱但意味深长。指出了现实社会的弊病，具有发人深省的现实意义。
比如全国卷作文如以“扬长避短”为论点，我们采取关键词提问法——“特长”是什么，找到答案后扩充一说理段：
（一）特长是什么？特长就是我们身陷深渊时垂下的一根青藤，我们要学会攀着青藤成长。
（解释概念——说理段）
对“特长”的阐释形象到位，并且新颖。
又如金开诚的《漫话清高》第一段：
在漫长的封建社会中，清高曾是个褒义词，清高的人一般说来是受到敬重的。清高的 "清" ，意思比较明白，无非是为人清白正直，不搞邪的、歪的、见不得人的勾当。至于" 高" 的含义，则似乎不同于高风亮节、德高望重之高，而是总要带上一点孤独乃至孤僻的意味，或者可以解释为孤高。
通过概念的分析，对“清高”一词做了到位的阐释，作者的理解全面而到位，对概念的
到位阐释，也便是深刻的一个体现。
二、发问“为什么”——因果分析
这体现了思维深度之因果分析。比如湖南卷“踮起脚尖”，立意时，应思考为什么要“踮起脚尖”。找到了答案也就透过命题的结论深入挖掘其原因。比如全国卷立意“扬长避短”，立意时，发问“为什么要扬长避短？”一位学生根据自己独特的认知思考，写出一段：
（二）哲学家说：世界上总有一条除了你之外，别人无法走的路。诚然，每个人都有发挥自己特长的空间，扬长避短，发挥特长，又何尝不是一种生存的方式？
（分析原因——说理段）
该生用引用的手法，分析了“扬长避短”的原因，非常有哲理韵味。
名家的说理往往有深度，比如鲁迅《拿来主义》的一个片段：
中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了„„总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
开篇就从送去主义的危害谈起，指出“拿来”的原因，第二段水到渠成的提出中心论点。 精辟的由果溯因分析法，体现深刻之——揭示事物内在的因果关系，增加了说理的深度。
三、发问“怎么做”——方法分析
解决问题，是议论文必不可少的一个组成部分。这也体现了中学生如何面对社会、人生，如何做出选择的现实行为品质。所以对命题发问 “怎么做”，具有深刻的现实意义。比如09上海卷可以以“继承与创新”为中心，立意的环节，通过发问“怎样继承与创新”，一位考生的优秀作文写到：
不论从事什么行业，我们都要广泛学习他人的成功经验，并充分认识自身特点，选择正确的发展方向，勇于创新。传承与创新并重，是科技和文艺等发展的根源。（说理段）
此外，回答问题的角度要新颖独到，否则大家千人一面就失去了“想他人所不能想，言他人所不能言”的境界了。
以全国卷为例，如果主旨是“扬长避短”，思考的重要角度就是“怎样扬长避短？”一般的的考生可能不会再深入思考，而是泛泛的论“要扬长避短”的观点，但一位作家的同题作文这么分析：
青蛙可能要说了，兔子根本就不可能学会游泳。不可能的事情为什么还要去“试”呢？可是，在没有“试”之前，你怎么知道不可能呢？在培训之前，可能也有人认为小狗、小龟不可能学会游泳，但事实证明它们学会了„„
当然，“试”也应该适可而止。如果“试”了，确实不行，那绝不能“赶鸭子上架”。 ——盛大林（ 东方今报编委、著名时评家）
思维的深度在于，他发现“扬长避短”首先应该尝试，以便知道什么是自己的长处，什么是短处。怎么做的问题最能体现考生的行为品质，对现实人生的认知，体现深刻之——揭示观点的现实意义。
四、发问 “意义、影响”——价值分析
比如全国卷以“扬长避短”为中心论点时，可以发问，“扬长避短的好处是什么”，从而写出这样的观点：
（三）扬长避短，发挥特长，你才能在社会的大舞台上充分展现自己，才能活出自己的个性，拥有自己的旗帜。
（阐释意义——分论点之一）
再看鲁迅《拿来主义》一文结尾：
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
对拿来主义“意义”做出阐发是对其本质解读的一个层面，意义的解读往往放在结尾，深化主旨，也体现了深刻之——揭示观点的现实意义。
五、发问“如果不这样后果如何”——反向分析
思维的深度还在于走过正面观点，分析反向去做或反向发展的结果。可以正反对比论证，也可以做一点反面的补充。
比如韩愈《师说》中用古之圣人与今之众人对比，“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”分析了“不从师“的后果，通过对比将议论引向深入，体现深刻之——预测未来的方向、后果、发展趋势。
有的同学会有疑问，多角度提问，小处立意的方法，是否只适合命题作文呢？因为只有命题作文可以提问。答案是否定的，材料作文依然适用，当审出材料的中心命题后，步骤就一样了。
让作文在深刻中闪光
——高考议论文写作思想深刻技巧
语文组 姚丽娜
思想的高度，就是写作的高度。所以古人说：“千古文章意最高。”如何写出思想成熟、深刻的作文呢？当务之急是向“深刻”要分数。
高考作文评分标准发展等级规定，“深刻”，就是透过现象深入本质；揭示事物内在的
因果关系；观点具有启发作用（揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势）。议论性文章是说理透彻，论点深刻。
写作议论文容易出现的问题是论点过于泛泛。如何在有限的时间将“深刻”落实呢？下面针对论点空泛的通病给同学们指出行之有效的技巧，迅速抓住“深刻”之道。
首先对命题要有独到，深层的认识，就得多角度、立体式的思考命题。思考角度越多，越有价值，就越有深度。切入点尽量要小，切入的小，论证就透，这是发散思考的结果。
围绕作文题目的中心思考问题，体现了思维的广度与深度。但我们写作时，不能面面俱到地解决所有提问。我们要做的是选取一两个有价值的问题及答案，作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心，然后再充实表达。
对命题的叩问基本逻辑有：
一、发问命题中的关键词“是什么？”——概念分析
以09年北京作文题“隐形的翅膀”为例，首先，我们思维的触点是，隐形的翅膀指什么，如果答案新颖独到，就会在考场中脱颖而出。09江苏卷“品味时尚”，立意时首先要到位的把握“时尚”内涵，否则“时尚”定位出现误差，就等于偏题了。另外，答案要新颖，只有新颖，才能独到、深刻。表达句式上可以采取“„„是„„，„„叫做„„”的句式，可以通过设问“„„是什么呢？”“„„是„„”的形式，还可以使用一系列排比展开阐释。
如江苏卷“品味时尚”，一位考生的定义： 于是，我给这种品牌时尚下个定义，时尚的本质就是绑架女人的头脑，然后索求男人的腰包。„„于是，这种唱之时尚我也给下了定义：愚者自愚，娱者娱人。„„头之时尚，我也赐个定义：脑袋里的东西越来越少，脑袋上的花样越来越多。
这是一篇有个性的优秀作文，在调侃中定义时尚。读之轻松洒脱但意味深长。指出了现实社会的弊病，具有发人深省的现实意义。
比如全国卷作文如以“扬长避短”为论点，我们采取关键词提问法——“特长”是什么，找到答案后扩充一说理段：
（一）特长是什么？特长就是我们身陷深渊时垂下的一根青藤，我们要学会攀着青藤成长。
（解释概念——说理段）
对“特长”的阐释形象到位，并且新颖。
又如金开诚的《漫话清高》第一段：
在漫长的封建社会中，清高曾是个褒义词，清高的人一般说来是受到敬重的。清高的 "清" ，意思比较明白，无非是为人清白正直，不搞邪的、歪的、见不得人的勾当。至于" 高" 的含义，则似乎不同于高风亮节、德高望重之高，而是总要带上一点孤独乃至孤僻的意味，或者可以解释为孤高。
通过概念的分析，对“清高”一词做了到位的阐释，作者的理解全面而到位，对概念的
到位阐释，也便是深刻的一个体现。
二、发问“为什么”——因果分析
这体现了思维深度之因果分析。比如湖南卷“踮起脚尖”，立意时，应思考为什么要“踮起脚尖”。找到了答案也就透过命题的结论深入挖掘其原因。比如全国卷立意“扬长避短”，立意时，发问“为什么要扬长避短？”一位学生根据自己独特的认知思考，写出一段：
（二）哲学家说：世界上总有一条除了你之外，别人无法走的路。诚然，每个人都有发挥自己特长的空间，扬长避短，发挥特长，又何尝不是一种生存的方式？
（分析原因——说理段）
该生用引用的手法，分析了“扬长避短”的原因，非常有哲理韵味。
名家的说理往往有深度，比如鲁迅《拿来主义》的一个片段：
中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了„„总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
开篇就从送去主义的危害谈起，指出“拿来”的原因，第二段水到渠成的提出中心论点。 精辟的由果溯因分析法，体现深刻之——揭示事物内在的因果关系，增加了说理的深度。
三、发问“怎么做”——方法分析
解决问题，是议论文必不可少的一个组成部分。这也体现了中学生如何面对社会、人生，如何做出选择的现实行为品质。所以对命题发问 “怎么做”，具有深刻的现实意义。比如09上海卷可以以“继承与创新”为中心，立意的环节，通过发问“怎样继承与创新”，一位考生的优秀作文写到：
不论从事什么行业，我们都要广泛学习他人的成功经验，并充分认识自身特点，选择正确的发展方向，勇于创新。传承与创新并重，是科技和文艺等发展的根源。（说理段）
此外，回答问题的角度要新颖独到，否则大家千人一面就失去了“想他人所不能想，言他人所不能言”的境界了。
以全国卷为例，如果主旨是“扬长避短”，思考的重要角度就是“怎样扬长避短？”一般的的考生可能不会再深入思考，而是泛泛的论“要扬长避短”的观点，但一位作家的同题作文这么分析：
青蛙可能要说了，兔子根本就不可能学会游泳。不可能的事情为什么还要去“试”呢？可是，在没有“试”之前，你怎么知道不可能呢？在培训之前，可能也有人认为小狗、小龟不可能学会游泳，但事实证明它们学会了„„
当然，“试”也应该适可而止。如果“试”了，确实不行，那绝不能“赶鸭子上架”。 ——盛大林（ 东方今报编委、著名时评家）
思维的深度在于，他发现“扬长避短”首先应该尝试，以便知道什么是自己的长处，什么是短处。怎么做的问题最能体现考生的行为品质，对现实人生的认知，体现深刻之——揭示观点的现实意义。
四、发问 “意义、影响”——价值分析
比如全国卷以“扬长避短”为中心论点时，可以发问，“扬长避短的好处是什么”，从而写出这样的观点：
（三）扬长避短，发挥特长，你才能在社会的大舞台上充分展现自己，才能活出自己的个性，拥有自己的旗帜。
（阐释意义——分论点之一）
再看鲁迅《拿来主义》一文结尾：
没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
对拿来主义“意义”做出阐发是对其本质解读的一个层面，意义的解读往往放在结尾，深化主旨，也体现了深刻之——揭示观点的现实意义。
五、发问“如果不这样后果如何”——反向分析
思维的深度还在于走过正面观点，分析反向去做或反向发展的结果。可以正反对比论证，也可以做一点反面的补充。
比如韩愈《师说》中用古之圣人与今之众人对比，“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”分析了“不从师“的后果，通过对比将议论引向深入，体现深刻之——预测未来的方向、后果、发展趋势。
有的同学会有疑问，多角度提问，小处立意的方法，是否只适合命题作文呢？因为只有命题作文可以提问。答案是否定的，材料作文依然适用，当审出材料的中心命题后，步骤就一样了。