上天梯小学语文集体备课实施方案
一、指导思想
我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课检查只注重数量方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。
为了切实提高备课效益，构建高效课堂，语文组决定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全区小学语文教师解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。
我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容，也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行？是不是在例行公事？老师们工作繁忙，身心疲惫，集体备课时肯定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教参上的东西。这不怪老师，只是一味的促使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是看老师们的备课书写是否工整、认真、课时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少实用价值。要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先得为老师“减负”，特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时耗力的手写式教案，实行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。
二、基本原则
1．合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你所提出的问题不是在找你的茬，而是在帮助你。充分的交流，和谐的讨论有助于每个教师的专业成长。
2．实效性：力求从实际出发，在集体研讨中注重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。 3．研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动
研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。
4．创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。
三、实施方法和步骤 （一）方法
1．研读教材。每位教师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计盲点记录在“个人初备”中，对于课文的关键段落、注意点及学生容易出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并及时把反馈交给主备人。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。
2．集体研讨。在个人备课的基础上，备课组教师在主备人的召集下针对“个人初备”的信息对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中主备人要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要详细记录，为个人形成教案集结材料。
3．整理完善。集体交流之后，在1---2天内，主备人根据大家的讨论内容、交流信息做以梳理，形成教案，分发到备课组每个教师手中。备课组每个教师根据形成教案再备其他课时。 （二）步骤
1、单元目标：认真研读教材，归纳本单元的总体目标。 2、单元重点、难点 3、单元课时安排 4、单元教法 5、单元学法 6、单元教学技巧 7、拓展延伸 8、课内作业 9、课外作业 四、注意事项
1、每个年级备课组主备人根据单元模式尽早进行初备。
2、主备教师结合单元模式选择典型课例进行主讲，主讲人认真准备发言稿（说课材料）和典型课例。
3、年级组每一位教师根据主备教师发言，结合自己对教材的理解阐述自己的观点。每位教师必须发言，详细记录。
4、参照典型案例，年级组教师对其余教学内容进行个人备课。书写要认真。
5、集体备课组织者必须做好活动签到、活动记录、摄影图片等资料的积累。
6、主备教师负责主讲稿的撰写和“典型课例”的设计，并提前3—5天通知其他教师具体的主讲课题。
7、请每个年级的语文教师带上自己的教学参考书、教科书和相应的备课资料参加活动。
8、请主备教师在活动结束时将主讲内容的分析材料、典型案例和教师讨论记录稿上交周兵老师处。
五、具体安排
一年级语文集体备课安排表
二年级语文集体备课安排表
三年级语文集体备课安排表
四、五年级语文集体备课安排表
上天梯小学语文集体备课实施方案
一、指导思想
我们都知道，备课是上课的基础和前提，是提高教学质量的重要环节。多年来，我们的备课检查只注重数量方面，而忽视了它的实用性、创新性和合作性，使备课成了机械的教案抄写，费时低效，劳民伤财，对上好课基本没有什么帮助。
为了切实提高备课效益，构建高效课堂，语文组决定在语文学科集体备课方面做一下改革，尝试创造一种高效、省时、程序明晰、易操作的备课模式，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。并通过集体备课的集体智慧把全区小学语文教师解放出来，真正步入信息化、高质量的教育教学工作中，实现教师之间、师生之间多元、多赢的教学效果。
我们现在的集体备课，虽然也规定了时间，规定了内容，也要求先周备课，但是，我们的集体备课是不是象征性的进行？是不是在例行公事？老师们工作繁忙，身心疲惫，集体备课时肯定是出工不出力，只是在倾听主备人在那里唠叨、叙述教参上的东西。这不怪老师，只是一味的促使他们抄写备课来应付检查。因为，我们的检查标准就是看老师们的备课书写是否工整、认真、课时量是否足等等。老师们虽然累得腰酸背痛但毫无效果，没有多少实用价值。要想发挥集体备课的效益，让备课真正有实效，有价值，首先得为老师“减负”，特别在当今这个信息化时代，我们要改变费时耗力的手写式教案，实行电子教案，把抄教案的时间用于研讨教材上，评议教法上。强化集体备课，优化备课形式，发挥集体效应，形成资源共享。
二、基本原则
1．合作性：老师要加强合作与交流，互相学习，当然，在合作中提倡自主探究，把自己的见解、建议、意见、想法、困惑等摆在桌面上，让大家针对问题探讨解决问题的办法。让老师们明白，讨论你所提出的问题不是在找你的茬，而是在帮助你。充分的交流，和谐的讨论有助于每个教师的专业成长。
2．实效性：力求从实际出发，在集体研讨中注重“预设”，也就是要充分的备教材，备教法、特别是备学生，预设学生可能会提出的问题，预设学生在本节课中将要取得的收获和知识点的提升。想学生所想，设学生所问。在集体研讨中解决老师们在个人初备时提出的实实在在的、有价值的问题，让备课真正成为上好课的基础和保证。 3．研究性：参与集体备课的教师要把参与这项活动当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动
研究，善于倾听，乐于思考，长于表达，在研究中及时发现问题，解决问题。
4．创新性：教材是死的，但透过教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我们教师操作的过程是活的。在集体研讨形成教案的基础上，老师们的教学风格、语言习惯、学生的实际情况各有不同，因此，要以形成的集体教案作为参照，老师们在上面进行切合实际的删改、圈划，创造性的进行使用。
三、实施方法和步骤 （一）方法
1．研读教材。每位教师自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材，找出教学的重点、难点，把本单元的每一课的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计盲点记录在“个人初备”中，对于课文的关键段落、注意点及学生容易出错的地方等，可以在书上标一标、划一划，并及时把反馈交给主备人。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。
2．集体研讨。在个人备课的基础上，备课组教师在主备人的召集下针对“个人初备”的信息对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中主备人要做好记录，对于每一位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法都要详细记录，为个人形成教案集结材料。
3．整理完善。集体交流之后，在1---2天内，主备人根据大家的讨论内容、交流信息做以梳理，形成教案，分发到备课组每个教师手中。备课组每个教师根据形成教案再备其他课时。 （二）步骤
1、单元目标：认真研读教材，归纳本单元的总体目标。 2、单元重点、难点 3、单元课时安排 4、单元教法 5、单元学法 6、单元教学技巧 7、拓展延伸 8、课内作业 9、课外作业 四、注意事项
1、每个年级备课组主备人根据单元模式尽早进行初备。
2、主备教师结合单元模式选择典型课例进行主讲，主讲人认真准备发言稿（说课材料）和典型课例。
3、年级组每一位教师根据主备教师发言，结合自己对教材的理解阐述自己的观点。每位教师必须发言，详细记录。
4、参照典型案例，年级组教师对其余教学内容进行个人备课。书写要认真。
5、集体备课组织者必须做好活动签到、活动记录、摄影图片等资料的积累。
6、主备教师负责主讲稿的撰写和“典型课例”的设计，并提前3—5天通知其他教师具体的主讲课题。
7、请每个年级的语文教师带上自己的教学参考书、教科书和相应的备课资料参加活动。
8、请主备教师在活动结束时将主讲内容的分析材料、典型案例和教师讨论记录稿上交周兵老师处。
五、具体安排
一年级语文集体备课安排表
二年级语文集体备课安排表
三年级语文集体备课安排表
四、五年级语文集体备课安排表