今天由张丹君老师和她的学生们带我走进了济南的《泉城》，《泉城》中多种泉水，在作者的细致的描绘中各展丰姿。
张老师在教学本课的第二课时，首先通过介绍第一小节来导入下文, 形成一种师生互动，接着逐一介绍了各种泉, 整体把握全文。然后, 步入文本语言文字，学生通过细致读自己喜欢的泉池，从文本的字里行间中找出各种泉的特点，给大家介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，对学生进行基础知识的教学, 重视了教师的范读, 学生的读以及对课文的感悟。我觉得这节课是一节非常成功的课, 它最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，学习收集和整理的简单方法。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发了他们强烈的求知欲。
今天由张丹君老师和她的学生们带我走进了济南的《泉城》，《泉城》中多种泉水，在作者的细致的描绘中各展丰姿。
张老师在教学本课的第二课时，首先通过介绍第一小节来导入下文, 形成一种师生互动，接着逐一介绍了各种泉, 整体把握全文。然后, 步入文本语言文字，学生通过细致读自己喜欢的泉池，从文本的字里行间中找出各种泉的特点，给大家介绍。在深入文本时，抓住作者如何将不同泉池的特点描写得生动详尽的，对学生进行基础知识的教学, 重视了教师的范读, 学生的读以及对课文的感悟。我觉得这节课是一节非常成功的课, 它最大限度地激发了孩子们的学习热情和参与情绪，唤起他们的主体意识，引导他们自主探究，学习收集和整理的简单方法。课上孩子们学得相当主动，积极，兴趣盎然，思维活跃。在这样充满活力的学习中，孩子们真正体验到了发现的喜悦和探索的快乐，进一步激发了他们强烈的求知欲。