17 《十年后的礼物》 教学设计 教学三维目标：
知识与技能：学会本课生字，以及由生字组成的新词。
过程与方法：学会有感情的朗读课文，联系上下文体会一些句子表达
的思想感情。
情感、态度与价值观：学会抓住课文的主要内容，体会做人要信守诺
言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重难点：
重点：引导学生把握课文主要内容，感受挪威音乐大师爱德华信守诺
言的美德。
难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
课前准备：课件ppt
课时安排：一课时
教学过程：
一、交流引入，出示课题
1、 板书“礼物”谈理解。
2、 过渡：每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。一位守
林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。这是一份
怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的）
二、设疑自探
1、学生质疑课题，教师梳理问题。
预设： （1）谁送给谁的礼物？
（2）十年后的礼物是什么？（3）为什么要送这个礼物？
2、带着问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、汇报交流问题的答案之前做练习题热身，
能不能结合这三个问题的答案简单说一说这篇文章写了一件什么事？
过渡：让我们回到十年前，走进他们一次邂逅的那个森林。（导入课文4—5两自然段的学习）
4、自由读4、5段，带着问题做批注。
（1）你认为这个城里人是个怎样的人？
（2）用“—”划出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？
5、汇报交流
（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。
（2）体会小女孩的心情变化。
（3）总结写法
三、解疑合探
1、 过渡：十八岁的达格妮第一次来到首都奥斯陆，第一次参加公园里的露天音乐会，意外地收到了音乐大师送给她的礼物。当她聆听到这首美妙的乐曲时，她的神态、动作又有怎样的表现呢？她的心情又会怎样变化呢？
2、小组合作学习，教师巡视指导。
3、小组汇报学习成果
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。
（2）这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？
4、过渡：让我们和达格妮一起分享这份惊喜吧！请同学们有感情的朗读第6、7自然段，谈一谈体会。
（1）引导学生汇报
（2）她为什么感到激动和幸福呢？
（3）理解“曙光”“幸福”的含义。
5、望着沉睡的大海，达格妮的心里充满了幸福，她面对大海，呼喊出了对生活的热爱（男生读）,呼喊出了对未来的憧憬（女生读），呼喊出了对人生的希望（齐读）。
四、质疑再探
提出自己心中还未解决的疑问。
五、拓展延伸
1、十年后的礼物，如期而至，那是音乐大师信守诺言的礼物；十年后的礼物，传诵着美好的祝福，那是音乐大师大爱无边的礼物。让我们伴随着美妙的音乐，深情的齐读课题。
在你的心中，这是一份怎样的礼物？
2、课文是如何评价这份礼物的？
这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
你认为这礼物的珍贵何在？
3、学完课文，你最想说的话是什么？可以是一句诗、一句格言或发自你内心的感慨。
结束语：美好的事物总是让人留恋，让我们记住守林人的女儿，记住这一份特殊的礼物，记住信守诺言的大音乐师爱德华格里格吧！最后，老师送你们一句话：“你们是黎明的曙光，愿你们一生信守诺言，一生平安幸福！”
板书设计：
17 十年后的礼物 珍贵
音乐大师——————达格妮
乐曲
信守诺言 热爱生活
17 《十年后的礼物》 教学设计 教学三维目标：
知识与技能：学会本课生字，以及由生字组成的新词。
过程与方法：学会有感情的朗读课文，联系上下文体会一些句子表达
的思想感情。
情感、态度与价值观：学会抓住课文的主要内容，体会做人要信守诺
言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重难点：
重点：引导学生把握课文主要内容，感受挪威音乐大师爱德华信守诺
言的美德。
难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
课前准备：课件ppt
课时安排：一课时
教学过程：
一、交流引入，出示课题
1、 板书“礼物”谈理解。
2、 过渡：每一件礼物的背后都藏着一个美好而愉快的回忆。一位守
林人的女儿达格妮在她十八岁的时候，也收到了一份礼物。这是一份
怎样的礼物呢？今天，我们就来学习17课（补充课题：十年后的）
二、设疑自探
1、学生质疑课题，教师梳理问题。
预设： （1）谁送给谁的礼物？
（2）十年后的礼物是什么？（3）为什么要送这个礼物？
2、带着问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、汇报交流问题的答案之前做练习题热身，
能不能结合这三个问题的答案简单说一说这篇文章写了一件什么事？
过渡：让我们回到十年前，走进他们一次邂逅的那个森林。（导入课文4—5两自然段的学习）
4、自由读4、5段，带着问题做批注。
（1）你认为这个城里人是个怎样的人？
（2）用“—”划出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？
5、汇报交流
（1）体会城里人的和气、亲切、真诚。
（2）体会小女孩的心情变化。
（3）总结写法
三、解疑合探
1、 过渡：十八岁的达格妮第一次来到首都奥斯陆，第一次参加公园里的露天音乐会，意外地收到了音乐大师送给她的礼物。当她聆听到这首美妙的乐曲时，她的神态、动作又有怎样的表现呢？她的心情又会怎样变化呢？
2、小组合作学习，教师巡视指导。
3、小组汇报学习成果
（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。
（2）这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？
4、过渡：让我们和达格妮一起分享这份惊喜吧！请同学们有感情的朗读第6、7自然段，谈一谈体会。
（1）引导学生汇报
（2）她为什么感到激动和幸福呢？
（3）理解“曙光”“幸福”的含义。
5、望着沉睡的大海，达格妮的心里充满了幸福，她面对大海，呼喊出了对生活的热爱（男生读）,呼喊出了对未来的憧憬（女生读），呼喊出了对人生的希望（齐读）。
四、质疑再探
提出自己心中还未解决的疑问。
五、拓展延伸
1、十年后的礼物，如期而至，那是音乐大师信守诺言的礼物；十年后的礼物，传诵着美好的祝福，那是音乐大师大爱无边的礼物。让我们伴随着美妙的音乐，深情的齐读课题。
在你的心中，这是一份怎样的礼物？
2、课文是如何评价这份礼物的？
这是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
你认为这礼物的珍贵何在？
3、学完课文，你最想说的话是什么？可以是一句诗、一句格言或发自你内心的感慨。
结束语：美好的事物总是让人留恋，让我们记住守林人的女儿，记住这一份特殊的礼物，记住信守诺言的大音乐师爱德华格里格吧！最后，老师送你们一句话：“你们是黎明的曙光，愿你们一生信守诺言，一生平安幸福！”
板书设计：
17 十年后的礼物 珍贵
音乐大师——————达格妮
乐曲
信守诺言 热爱生活