高二（上期）语文教学计划
（理科部语文组）2008.9.1
髙二，已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，为高考打下扎实的基础，基于此，我们将深入学习领会语文高考大纲，学习先进的语文教学理念，不断充实自己的理论水平，深化课堂教学改革。
一、教研：落到实处
本学期我们将一如既往的研究落实先进的教学思想，研究学生现状，研究教学效果，考后分析研究学生知识掌握情况，能力水平，以便有的放矢改进教学。
加大教研力度，充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研氛围。高度重视公开课教学，充分利用好公开课这个交流的平台,互相学习. 同时注重随堂听课，每个人都要不放过每一次学习提高的机会。
结合自己的教学实际开展教学个案研究 ：备课—说课—上课—研讨—反思—再上课—总结。
本期公开课安排：
谈胜轶老师：《游褒禅山记》 潘兵刚老师：《陈情表》 王 红老师：《棋 王》 李绪平老师： 试卷讲评 向志文老师：阅读指导
二、 落实教材、教法
我们将以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’。备课——讲求实效，以学法为主线，要求做到明确重点、知识点、考点；明确学法探究方式，明确教学过程，明确目标指向和要解决的问题；明确整体计划与局部举措的统一。提倡有个性化的新构思“个案”。每周坚持一次定人说课，集体议课，在此基础上再各人备好课。使同级进度一致。
教学中注意培养学生良好的学习习惯：书写力求端正，读书一定动笔，使用好工具书，课堂上积极思想，思维力求有深度；能关注生活，从生活中汲取语文知识，如观察语言文字在人们日常生活应用中的现象和出现的问题。让学生掌握语文学习的基本方法，运用速读（默
读）、诵读、精读等阅读方法，提高学生的阅读水平和阅读效率，即能整体上把握文本内容，能整理较复杂的文章的思路，会概括要点，能依据语境揣摩语句含义。
培养学生阅读浅易文言文的能力，指导背诵古典优秀作品，体会其中蕴含的民族精神，积累文化底蕴。通过对语文知识的积累，语文能力、学习方法、情感价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生的语文素养。
三、作文：课内课外相结合
作文教学有系列，本学期全期作文8次，以议论文为主，引导学生在作文中表达真情实感，写出有内容，有个性，有见地的作文。每一篇作文都有针对性地讲评，还要适当组织学生自改、互改作文，已逐渐提高学生的写作能力。
语文学习的外延和生活的外延相等，我们将引导学生关注生活，并把自己的见闻、感受用随笔的形式写下来，每周一篇，老师阅后抽时间评讲。
四、拓展视野，提升能力
语文是一门积累的学问，我们将努力培养学生的阅读兴趣，引导学生拓展学习空间，如指导学生选读经典名著和其他优秀读物，以扩大阅读视野、积累文化、提高文化品位，提升审美能力。引导学生能利用多媒体搜集处理信息，提高语言运用能力。
加强合作学习的训练，指导学生在小组和班级的学习活动中，积极交流思想，并在交流中碰撞出思想的火花，以提升自己的思想水平。
利用早读时间进行口语表达训练，一学期两轮，以提高学生的语言运用能力和思维辩证水平
每日一篇“两百字小文”，既积累词语，又练习思想，还提升语言。
五、竞赛：提供展示平台
本学期我们将在上学期作文竞赛和诗歌朗诵比赛的基础上组织一次书法比赛，一次作文比赛，一次辩论赛，既让有能力、有水平的同学有机会展示自己的才华，也让所有同学向良好的空间发展。
总之， 全体语文老师共同努力，不断提高学生语文知识的积累和人文素质。
附录：（一 ）教学进度
（二）宝安区高二上学期完成语文教学内容：
高二（上期）语文教学计划
（理科部语文组）2008.9.1
髙二，已文理分科，高二上期是学生高中学习的巩固提高阶段，要让学生在高一的基础上进一步提高语文素养，体现语文教学的时代性、基础性、人文性，以提升学生的审美能力、探究能力，形成良好的思维能力和人文素质，为高考打下扎实的基础，基于此，我们将深入学习领会语文高考大纲，学习先进的语文教学理念，不断充实自己的理论水平，深化课堂教学改革。
一、教研：落到实处
本学期我们将一如既往的研究落实先进的教学思想，研究学生现状，研究教学效果，考后分析研究学生知识掌握情况，能力水平，以便有的放矢改进教学。
加大教研力度，充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，营造浓厚的语文教研氛围。高度重视公开课教学，充分利用好公开课这个交流的平台,互相学习. 同时注重随堂听课，每个人都要不放过每一次学习提高的机会。
结合自己的教学实际开展教学个案研究 ：备课—说课—上课—研讨—反思—再上课—总结。
本期公开课安排：
谈胜轶老师：《游褒禅山记》 潘兵刚老师：《陈情表》 王 红老师：《棋 王》 李绪平老师： 试卷讲评 向志文老师：阅读指导
二、 落实教材、教法
我们将以单元教学为‘点’，以读写实践为‘链’，精讲‘教读课’，指导‘自读课’。备课——讲求实效，以学法为主线，要求做到明确重点、知识点、考点；明确学法探究方式，明确教学过程，明确目标指向和要解决的问题；明确整体计划与局部举措的统一。提倡有个性化的新构思“个案”。每周坚持一次定人说课，集体议课，在此基础上再各人备好课。使同级进度一致。
教学中注意培养学生良好的学习习惯：书写力求端正，读书一定动笔，使用好工具书，课堂上积极思想，思维力求有深度；能关注生活，从生活中汲取语文知识，如观察语言文字在人们日常生活应用中的现象和出现的问题。让学生掌握语文学习的基本方法，运用速读（默
读）、诵读、精读等阅读方法，提高学生的阅读水平和阅读效率，即能整体上把握文本内容，能整理较复杂的文章的思路，会概括要点，能依据语境揣摩语句含义。
培养学生阅读浅易文言文的能力，指导背诵古典优秀作品，体会其中蕴含的民族精神，积累文化底蕴。通过对语文知识的积累，语文能力、学习方法、情感价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生的语文素养。
三、作文：课内课外相结合
作文教学有系列，本学期全期作文8次，以议论文为主，引导学生在作文中表达真情实感，写出有内容，有个性，有见地的作文。每一篇作文都有针对性地讲评，还要适当组织学生自改、互改作文，已逐渐提高学生的写作能力。
语文学习的外延和生活的外延相等，我们将引导学生关注生活，并把自己的见闻、感受用随笔的形式写下来，每周一篇，老师阅后抽时间评讲。
四、拓展视野，提升能力
语文是一门积累的学问，我们将努力培养学生的阅读兴趣，引导学生拓展学习空间，如指导学生选读经典名著和其他优秀读物，以扩大阅读视野、积累文化、提高文化品位，提升审美能力。引导学生能利用多媒体搜集处理信息，提高语言运用能力。
加强合作学习的训练，指导学生在小组和班级的学习活动中，积极交流思想，并在交流中碰撞出思想的火花，以提升自己的思想水平。
利用早读时间进行口语表达训练，一学期两轮，以提高学生的语言运用能力和思维辩证水平
每日一篇“两百字小文”，既积累词语，又练习思想，还提升语言。
五、竞赛：提供展示平台
本学期我们将在上学期作文竞赛和诗歌朗诵比赛的基础上组织一次书法比赛，一次作文比赛，一次辩论赛，既让有能力、有水平的同学有机会展示自己的才华，也让所有同学向良好的空间发展。
总之， 全体语文老师共同努力，不断提高学生语文知识的积累和人文素质。
附录：（一 ）教学进度
（二）宝安区高二上学期完成语文教学内容：