一、设计理念
语文教学在心理健康教育方面有着得天独厚的优势，他能够融合知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取榜样示范、情感感染、耐心疏导、实践锻炼等多种办法，使学生在获得语文知识、能力的同时又能够塑造健全的人格，培养良好的心理品质。语文教学主要运用三种途径渗透心理健康教育：在课堂教学中渗透心理健康教育；与学生同步发展的写作训练中进行心理健康教育；在综合性学习中进行心理健康教育。本节课我们在写作训练中渗透心理健康教育。
二、作文主题
我的和 （爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）的一次 （谈话、游戏、旅行）
三、作文课设计目的
1.通过让学生记叙和自己家人的一次活动，培新学生写作记叙文的能力。
2.通过让学生记叙和家人的活动，可以是学生回忆起自己在和家人活动时，亲辈对自己无微不至的关怀，引导学生学会感恩。
3.有利于发展亲子和谐关系
四、课前准备
1.动漫《大头儿子和小头爸爸》
2.综艺节目《爸爸去哪儿》
选取这两个节目中的一些片段（亲自互动的片段），进行剪辑。
五、教学步骤
1.导入
（1）课前播放《大头儿子和小头爸爸》的主题曲，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。
（2）老师宣布本次作文课的主题“和爸爸/妈妈/的一次 ”
2.观看《大头儿子和小头爸爸》动画片中，儿子和爸爸一些游戏的片段和《爸爸想去哪儿》中亲自互动的一些片段。
3.老师讲述自己小时候和爸爸一起玩耍的经历，然后引导学生讲述自己和父母之间有趣的活动。
（1）老师讲述自己小时候和父母一起玩耍的经历
（2）将学生分为6人一组，在组内互相讲述自己和父母的一次游戏经历。
（3）鼓励学生向全班同学分享自己和父母的一次游玩经历。
4.老师总结，我们每个人都会和自己的父母有很多有趣的经历，和自己的父母在一起我们会感受到快乐、温馨、安全。那请大家将自己和父母一起游戏或者一起旅游或者一起做家务的活动写成文章，将这些温馨、快乐的画面用文字记录下来。
5.在下一次课，对学生的文章经行点评（以鼓励性导向为主），并邀请学生的家长一起欣赏孩子的作品。
6.邀请愿意分享的家长，谈谈自己在和孩子在一起共同活动时的感受。
7.老师小结：我们每个人都有爱自己的爸爸妈妈，不管是在生活中还是在学习中，爸爸妈妈都尽自己最大的努力帮助自己，那我们也要学会去爱爸爸妈妈。
8.活动结束。请家长牵着自己孩子的收，在《大头儿子小头爸爸》主题曲中结束这趟课程。
一、设计理念
语文教学在心理健康教育方面有着得天独厚的优势，他能够融合知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取榜样示范、情感感染、耐心疏导、实践锻炼等多种办法，使学生在获得语文知识、能力的同时又能够塑造健全的人格，培养良好的心理品质。语文教学主要运用三种途径渗透心理健康教育：在课堂教学中渗透心理健康教育；与学生同步发展的写作训练中进行心理健康教育；在综合性学习中进行心理健康教育。本节课我们在写作训练中渗透心理健康教育。
二、作文主题
我的和 （爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）的一次 （谈话、游戏、旅行）
三、作文课设计目的
1.通过让学生记叙和自己家人的一次活动，培新学生写作记叙文的能力。
2.通过让学生记叙和家人的活动，可以是学生回忆起自己在和家人活动时，亲辈对自己无微不至的关怀，引导学生学会感恩。
3.有利于发展亲子和谐关系
四、课前准备
1.动漫《大头儿子和小头爸爸》
2.综艺节目《爸爸去哪儿》
选取这两个节目中的一些片段（亲自互动的片段），进行剪辑。
五、教学步骤
1.导入
（1）课前播放《大头儿子和小头爸爸》的主题曲，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。
（2）老师宣布本次作文课的主题“和爸爸/妈妈/的一次 ”
2.观看《大头儿子和小头爸爸》动画片中，儿子和爸爸一些游戏的片段和《爸爸想去哪儿》中亲自互动的一些片段。
3.老师讲述自己小时候和爸爸一起玩耍的经历，然后引导学生讲述自己和父母之间有趣的活动。
（1）老师讲述自己小时候和父母一起玩耍的经历
（2）将学生分为6人一组，在组内互相讲述自己和父母的一次游戏经历。
（3）鼓励学生向全班同学分享自己和父母的一次游玩经历。
4.老师总结，我们每个人都会和自己的父母有很多有趣的经历，和自己的父母在一起我们会感受到快乐、温馨、安全。那请大家将自己和父母一起游戏或者一起旅游或者一起做家务的活动写成文章，将这些温馨、快乐的画面用文字记录下来。
5.在下一次课，对学生的文章经行点评（以鼓励性导向为主），并邀请学生的家长一起欣赏孩子的作品。
6.邀请愿意分享的家长，谈谈自己在和孩子在一起共同活动时的感受。
7.老师小结：我们每个人都有爱自己的爸爸妈妈，不管是在生活中还是在学习中，爸爸妈妈都尽自己最大的努力帮助自己，那我们也要学会去爱爸爸妈妈。
8.活动结束。请家长牵着自己孩子的收，在《大头儿子小头爸爸》主题曲中结束这趟课程。