历史教研组活动记录
2015年9月
一、冉文扬老师评课
1、给李俊琳老师评课
（1）优点：很好的常规课，基础知识落实好，尊重教材，以教为主，自身素质较好，教态大方，且训练意识强，用15分钟做题。
（2）建议：①在观念上要转变，用教材教而不是教教材，对教材要进行重组，开发使用新资源，新课程要求使用新材料，创新新情境，而且重要人物如陈独秀、毛泽东等人物要进行介绍。
②在教学方法上，建议站在学生角度以学为主，变知识学习，以问题导学，提出高质量问题。
③细节的处理：a：导入新课环节，不要先放视频，应有一定的语言铺垫和情感的沟通。
b：南昌起义背景介绍的不到位，要扩展。
C：陈独秀右倾错误没有介绍，对人物进行简单评价。
d：红军长征环节路线图非常清晰，可以用一小段视频向学生介绍长征的艰难。
e：字音要叫准，教学语言要规范。
2、对王玲老师评课
（1）王老师自评：以问题导入，觉得运用材料会更好，教学内容部不全面，范围较窄，对教材理解有欠缺。
（2）李俊琳老师评课：
优点：语言干净利落、流畅，以问题导学模式讲授新课，符合新课程改革，设计一些高思维、高含量的问题，有预学案、导学案、固学案，工作做的较细致，细节处理较好。
建议：①教师包办代替太多，应给学生一定的思考时间和答题空间，是自主探究还是合作探究要分清。
②应详略得当，每个问题都讲的过细。
③学生齐读课文不可取。
④35钟讲授新课，5分钟做题，习题答案不必在课堂给出答案，可以给出一定时间做题。
3、对洪兵老师评课
优点：对教材内容进行重组，预学案有批改，工作非常细致，基本功扎实，对知识掌握有一定深度和高度，以史料为依托，精选史料。 建议：①有些问题设计无意义。
②剩余5分钟做题，没有做题时间。
二、高考试题趋向与复习展望讲座
1、历史与历史学考卷分数比例
历史：保存和记录下的客观世界的实际存在。突出特征：实际存在，让实际存在自己“说话”，真实再现，客观还原。
历史学：对实际存在的解释（说明，阐释，分析，评论„„）突出特征：针对实际的解释，是对实际存在“说话”“说话”的规范。
2、历史论证题（史证题）
史证题考查学生能力的必要性：
（1）.重视缀文能力，有利于弥补踩点得分的缺陷；
（2）.重视论证能力，提高逻辑思维；
（3）.重视说理能力，培养沟通能力。
3、由应试教学向素质教学转变
（1）.做有思想的老师
（2）.读书就是最好的备课
（3）.服务于学生的人生
历史教研组活动记录
2015年9月
一、冉文扬老师评课
1、给李俊琳老师评课
（1）优点：很好的常规课，基础知识落实好，尊重教材，以教为主，自身素质较好，教态大方，且训练意识强，用15分钟做题。
（2）建议：①在观念上要转变，用教材教而不是教教材，对教材要进行重组，开发使用新资源，新课程要求使用新材料，创新新情境，而且重要人物如陈独秀、毛泽东等人物要进行介绍。
②在教学方法上，建议站在学生角度以学为主，变知识学习，以问题导学，提出高质量问题。
③细节的处理：a：导入新课环节，不要先放视频，应有一定的语言铺垫和情感的沟通。
b：南昌起义背景介绍的不到位，要扩展。
C：陈独秀右倾错误没有介绍，对人物进行简单评价。
d：红军长征环节路线图非常清晰，可以用一小段视频向学生介绍长征的艰难。
e：字音要叫准，教学语言要规范。
2、对王玲老师评课
（1）王老师自评：以问题导入，觉得运用材料会更好，教学内容部不全面，范围较窄，对教材理解有欠缺。
（2）李俊琳老师评课：
优点：语言干净利落、流畅，以问题导学模式讲授新课，符合新课程改革，设计一些高思维、高含量的问题，有预学案、导学案、固学案，工作做的较细致，细节处理较好。
建议：①教师包办代替太多，应给学生一定的思考时间和答题空间，是自主探究还是合作探究要分清。
②应详略得当，每个问题都讲的过细。
③学生齐读课文不可取。
④35钟讲授新课，5分钟做题，习题答案不必在课堂给出答案，可以给出一定时间做题。
3、对洪兵老师评课
优点：对教材内容进行重组，预学案有批改，工作非常细致，基本功扎实，对知识掌握有一定深度和高度，以史料为依托，精选史料。 建议：①有些问题设计无意义。
②剩余5分钟做题，没有做题时间。
二、高考试题趋向与复习展望讲座
1、历史与历史学考卷分数比例
历史：保存和记录下的客观世界的实际存在。突出特征：实际存在，让实际存在自己“说话”，真实再现，客观还原。
历史学：对实际存在的解释（说明，阐释，分析，评论„„）突出特征：针对实际的解释，是对实际存在“说话”“说话”的规范。
2、历史论证题（史证题）
史证题考查学生能力的必要性：
（1）.重视缀文能力，有利于弥补踩点得分的缺陷；
（2）.重视论证能力，提高逻辑思维；
（3）.重视说理能力，培养沟通能力。
3、由应试教学向素质教学转变
（1）.做有思想的老师
（2）.读书就是最好的备课
（3）.服务于学生的人生