家庭教育的实践与感悟
摘 要 孩子是家庭的希望、学校的人才、祖国的栋梁。家长是孩子的第一位启蒙老师，孩子未成年期的监护人、教育孩子的第一责任人，更是孩子的终身教育老师。提高家长科学育儿水平，也就教育好了孩子，也就推动了家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的共同发展。
关键词 孩子；家长；家庭教育
美国著名教育家威廉——詹姆斯教授说： “孩子生下来时是一张白纸，而最终这张白纸是否能被描绘成一幅精美的图画，那就是完全取决于他们的父母。父母是塑造孩子的工程师。”也就是说好孩子源自好父母，好父母就是好家长，好家长来自于和谐的家庭。
一、家庭教育的重要性
家庭教育是孩子成就一生的基础，家庭影响对一个人的命运具有重要的作用，家长对孩子的前途担负着重要的责任，事实证明，家庭环境对孩子的成长起着决定性的影响。
我们从实践中了解到，我国当今的家庭教育面临着许多新的挑战，一是大部分家庭都是独生子女，他们身上承载了父母及祖辈太多的宠爱和期望，对他们的家庭教育普遍存在着片面性和单一性，如重视智力的发展，忽视了人格、品德的培养；重视“成才”教育，忽视“成人”教育。二是广大农村劳动力的转移，农民进城务工，有两千万留守儿童处于隔代抚养或亲属寄养，缺少父母的关爱。三是随着家庭矛盾、教育冲突的发生引起离婚率的上升，这样家庭的儿童要么是
“野养”要么是“圈养”。越来越多的残缺家庭给子女的心理造成伤害。四是市场经济带来的负面影响即个人主义、享乐主义、拜金主义思想对青少年儿童有着不同程度的侵蚀。五是浮躁现象表现突出，在精神与政治生活领域出现了一定程度的无秩序状态，眼光短浅，行为短期化，如儿童相互残杀、嫉妒、攀比、不劳而获，甚至失信行为严重。
家庭是孩子健康成长的第一所学校，家长是教育孩子的第一位启蒙老师，也是教养孩子的第一责任人。学校是孩子们的第二个温馨的家，教师是孩子的第二位老师，在这里有无数个关心爱护孩子们的老师和同伴，伴随着一起学习、游戏和生活。社会更是孩子们成长、成才、成人的大溶炉，印刻着孩子健康成长的足迹、每一次生活经历、每一段成长过程。例如：广州日报2006年8月31日举办的“亲子沟通与家庭教育”暑假青少年心理健康讲座曾做过一项全国2万人的调查，内容是：家长这辈子你最后悔的事情是什么？答案是：61%的家长称教育子女失败。因为对于家庭与教育孩子的关系上看：没有教不好的孩子，只有不会教的家长，孩子身上的缺点和不足其实是义母缺点和不足的再现。孩子的优点就是父母的优点，孩子的缺点就是父母的缺点。
儿童教育家蒙台梭利说： “如果老师能尊重孩子的自由，对孩子有信心，能谦虚地不把自己的指导当成是必要的，那么就一定会看见孩子的全新转变。”因此家长就应从家庭、学校、社会这个大家庭里理性、自信、勇敢地去呵护孩子吧。孩子的成长成人、家长经历的
教育过程、家庭的幸福都是孩子、家长、长辈以及社会上的每一个人的期盼和希望。可见家庭教育多么地重要。
二、提升家长综合素养的必要性
“德育核心”论中提出家庭教育的核心是德育，是教育孩子学会做人。家庭教育的特点是家长以“润物细无声”的言传身教，对孩子进行潜移默化的影响，促进其健康成长。例如：培养孩子孝顺长辈的美德，家长应问问自己是否关心了自己的父母？是否看望了自己祖父母？成功的家庭教育突出了德育，教育孩子学会做人，重视综合素质的提高。有严重缺陷的家庭教育肯定忽视了这一点。
“修身立业”论中谈到我国传统文化重视人的道德修养，即“修身、齐家、治国、平天下”。孔子倡导“修己”、“克己”、“吾日三省吾身”；孟子认为“人皆可为尧舜”，强调“养性”、 “修身”和“良知”、 “良能”；近代著名教育家蔡元培要求学生“砥砺德行”、“奋斗向上”；陶行知则说： “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这告诉广大家长： “修身乃立业之本，立业必须立德，做人乃成才之本，育才先要育人，培养孩子的健全人格是家庭教育的根本。” “习惯养成”论中指出人格品质作为一种思维和理念，体现在语言和行为上，而语言行为是可以成习惯的，人格品质往往体现为人们“不知不觉”的某些习惯。在人的成长和成才过程中，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。俗话说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯”。我国教育家叶圣陶先生一语道出了儿童教育的真谛： “教育就是培养习惯”。
本能干百年来有选择的结果。它使人类注意那些有关求生存的事物的知识，而且它们把人类和注意力限制在增强选择的适应性的艰苦工作上。如人饥饿时我们的精神力量就会被寻求食物所吸引。饥饿时要吃食物，口渴时要喝水一样，习惯抽烟了想戒烟也戒不掉，喜欢玩牌想不玩还是要玩，喜欢喝酒酒醉了还要喝甚至嘴还说没醉，爱好运动如停下不动是做不到的等，在任何特定的时间，本能、习惯、价值都介入到形成注意模式中。有时候，本能、习惯首当其冲，有时候，价值更能生效。因为价值在另一方面按照未来的期望去塑造注意的模型。唯独家长想不教育孩子就把孩子全托、寄宿、请家教、请保姆养，以自己出钱来安慰自己的心灵，受害的人是孩子。其实孩子的本能就是好问的、好学的、喜欢做事的，是家长们钙化了孩子的本能。是金钱钙化了家长的本能。因为动物也会教养他的孩子，就象母鸡带小鸡。马克思说过：“谁爱孩子孩子就爱谁，谁不爱孩子，孩子就不爱谁。”孩子的童真、童心和童趣永远是家长的开心果，是家庭的兴奋剂，是国家的成长树。
三、家庭教育策略
从某种意义上说：家庭教育是左右孩子命运的教育。微观而言家庭教育直接影响孩子的命运；宏观地看家长对孩子的教育是对未来世界的塑造。家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响，因此，家长应不断学习教育策略，让孩子健康成长。
1．改变自己的说话方式。有些家长喜欢说“小孩子懂什么一边玩去”、“真后悔生了你这个儿子”、“没出息的东西”、 “考这么一
点分，将来收废品去”、“又看电视、快去做作业”等等。如果家长说过这些话没关系，从今天开始改变自己的说话方式，多肯定孩子，鼓励孩子，承认自己以前做得不够好，以后一定改变，让孩子相信自己。优秀的孩子是父母理性的夸奖夸出来的。
2．克服自己的思维定势。家长总是认为自己是对的，觉得孩子小不懂事，没有耐心倾听孩子说。虽然孩子的思维比成人简单得多，往往也能从复杂中看到本质的东西，总认为孩子会犯错误会有许多缺点，从而不愿听孩于解释，认为孩子找借口，特别是孩子的话刺激到自己的不足时，让自己觉得没面子等。如果家长在孩子督促下改正了自己的不足，孩子会觉得父母很伟大，会激励自己去改进不足，从而增进父母、亲子之间的心灵距离。
3．融洽家庭关系。其实多数家庭中，其成员关系是民主的、和谐的，但是有相当多的家庭仍处于一种不和谐的状态中。特别是随着离婚率的上升，单亲家庭和再婚家庭的增多，家庭关系出现了新课题。家庭关系不良主要表现在夫妻关系、婆媳关系、伯叔辈关系、舅姨关系、亲子关系、亲妈后妈关系、亲爸后爸关系和邻居关系等。家庭一定要控制好无节制的娱乐活动，如参与通晚的“麻将、网吧、舞厅、酒吧”活动；长时间看电视；家长无节制的网上游戏等。特别是进城务工的家庭，家长的居住环境不稳定，工作流动性大，孩子入学、安全、教育是难题，那么家长应有长时期经营家庭的计划安排。
4．配合支持学校工作。家长为了让孩子阳光生活、健康成长、全面发展，要主动与学校老师沟通，改善与老师的关系，支持老师工
作，配合老师在学校的教育，帮助孩子结交同龄伙伴群体，让孩子在群体中得到安全感和自信心。家长要树立榜样，尽量多与孩子共处、共住、共同学习。减少家庭的变迁和动荡生活；家长应改进自己的教育方法，从认知、方法、学习、行为和心理上给予孩子指导；重视孩子权益，尊重孩子人格，技巧性地引导孩子学习，减轻孩子学业负担，指导孩子多参加课外活动、社会实践活动、挑战性体验活动，保证孩子体育活动时间和睡眠时间，充实孩子的文化生活。
5．典型引路，给孩子“鼓励”还孩子“爱好”。家庭教育来不得半点浮躁，也不能急于求成。家庭教育有着自身独特的方式，它通过家庭环境、氛围及家长的言论、行为，对孩子产生潜移默化的影响，在无形中、无声中、无言中塑造着孩子的人格品德与基本素质。袁隆平院士曾说过： “人就像一粒种子，要做一颗好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”袁隆平院士的成功得益于其父母严格的家庭教育，得益于其父母尊重他人生的选择，得益于其父母在战乱时期坚持不懈的努力培养。
6．严中有爱，对孩子“小气”，向“孩子”索爱。真正的家庭教育应寓理于情，情理结合。教孩子学会做人的道理，鼓励孩子关心他人，有计划、有目标给孩子们创造劳动锻炼、接受磨练的环境，遇到困难时，让他们自己去面对、去适应，培养孩子克服困难的信心。在美国曾有一位11岁的孩子，他在踢足球时不小心，踢破了邻居家的玻璃，人家要索赔12.5美元。闯了祸的男孩子向父亲认错后，父亲
让他对自己的过失负责。他为难的说： “我没有钱赔人家。”从此，这个男孩子每逢周末、节假日便外出打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩子就是后来成为美国总统的里根。后来里根通过回忆这件事说： “通过自己的劳动来承担过失，使自己懂得了什么是责任。”教育孩子要爱中有严，严中有爱。严格中包含着说理、引导和启发，严格要求与尊重、信任、关心、热爱相结合。
7．科学施爱，让孩子“吃苦”使孩子“受累”。让孩子自己做自己的事情。自己洗手、洗脸、洗脚和洗澡；自己独立完成作业，自己制定学习计划，自己学会做自己想做的事等。让孩子做力所能及的家务劳动。拖地、洗碗、洗米等。让孩子和父母亲上班一天。通过观察、体验写出感受的同时知晓父母挣钱不易，从而培养节约用钱的好习惯。让孩子参加学校集体活动和社会实践活动，看望敬老院老人，帮助有困难的同学等。
一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是民族的希望。优秀的孩子源自优秀的父母，孩子的成才源于父母的爱，更源自于民主、进取、好学、和谐的家庭，千万个和谐幸福的家庭是家与园的福音。
家庭教育的实践与感悟
摘 要 孩子是家庭的希望、学校的人才、祖国的栋梁。家长是孩子的第一位启蒙老师，孩子未成年期的监护人、教育孩子的第一责任人，更是孩子的终身教育老师。提高家长科学育儿水平，也就教育好了孩子，也就推动了家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的共同发展。
关键词 孩子；家长；家庭教育
美国著名教育家威廉——詹姆斯教授说： “孩子生下来时是一张白纸，而最终这张白纸是否能被描绘成一幅精美的图画，那就是完全取决于他们的父母。父母是塑造孩子的工程师。”也就是说好孩子源自好父母，好父母就是好家长，好家长来自于和谐的家庭。
一、家庭教育的重要性
家庭教育是孩子成就一生的基础，家庭影响对一个人的命运具有重要的作用，家长对孩子的前途担负着重要的责任，事实证明，家庭环境对孩子的成长起着决定性的影响。
我们从实践中了解到，我国当今的家庭教育面临着许多新的挑战，一是大部分家庭都是独生子女，他们身上承载了父母及祖辈太多的宠爱和期望，对他们的家庭教育普遍存在着片面性和单一性，如重视智力的发展，忽视了人格、品德的培养；重视“成才”教育，忽视“成人”教育。二是广大农村劳动力的转移，农民进城务工，有两千万留守儿童处于隔代抚养或亲属寄养，缺少父母的关爱。三是随着家庭矛盾、教育冲突的发生引起离婚率的上升，这样家庭的儿童要么是
“野养”要么是“圈养”。越来越多的残缺家庭给子女的心理造成伤害。四是市场经济带来的负面影响即个人主义、享乐主义、拜金主义思想对青少年儿童有着不同程度的侵蚀。五是浮躁现象表现突出，在精神与政治生活领域出现了一定程度的无秩序状态，眼光短浅，行为短期化，如儿童相互残杀、嫉妒、攀比、不劳而获，甚至失信行为严重。
家庭是孩子健康成长的第一所学校，家长是教育孩子的第一位启蒙老师，也是教养孩子的第一责任人。学校是孩子们的第二个温馨的家，教师是孩子的第二位老师，在这里有无数个关心爱护孩子们的老师和同伴，伴随着一起学习、游戏和生活。社会更是孩子们成长、成才、成人的大溶炉，印刻着孩子健康成长的足迹、每一次生活经历、每一段成长过程。例如：广州日报2006年8月31日举办的“亲子沟通与家庭教育”暑假青少年心理健康讲座曾做过一项全国2万人的调查，内容是：家长这辈子你最后悔的事情是什么？答案是：61%的家长称教育子女失败。因为对于家庭与教育孩子的关系上看：没有教不好的孩子，只有不会教的家长，孩子身上的缺点和不足其实是义母缺点和不足的再现。孩子的优点就是父母的优点，孩子的缺点就是父母的缺点。
儿童教育家蒙台梭利说： “如果老师能尊重孩子的自由，对孩子有信心，能谦虚地不把自己的指导当成是必要的，那么就一定会看见孩子的全新转变。”因此家长就应从家庭、学校、社会这个大家庭里理性、自信、勇敢地去呵护孩子吧。孩子的成长成人、家长经历的
教育过程、家庭的幸福都是孩子、家长、长辈以及社会上的每一个人的期盼和希望。可见家庭教育多么地重要。
二、提升家长综合素养的必要性
“德育核心”论中提出家庭教育的核心是德育，是教育孩子学会做人。家庭教育的特点是家长以“润物细无声”的言传身教，对孩子进行潜移默化的影响，促进其健康成长。例如：培养孩子孝顺长辈的美德，家长应问问自己是否关心了自己的父母？是否看望了自己祖父母？成功的家庭教育突出了德育，教育孩子学会做人，重视综合素质的提高。有严重缺陷的家庭教育肯定忽视了这一点。
“修身立业”论中谈到我国传统文化重视人的道德修养，即“修身、齐家、治国、平天下”。孔子倡导“修己”、“克己”、“吾日三省吾身”；孟子认为“人皆可为尧舜”，强调“养性”、 “修身”和“良知”、 “良能”；近代著名教育家蔡元培要求学生“砥砺德行”、“奋斗向上”；陶行知则说： “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这告诉广大家长： “修身乃立业之本，立业必须立德，做人乃成才之本，育才先要育人，培养孩子的健全人格是家庭教育的根本。” “习惯养成”论中指出人格品质作为一种思维和理念，体现在语言和行为上，而语言行为是可以成习惯的，人格品质往往体现为人们“不知不觉”的某些习惯。在人的成长和成才过程中，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。俗话说：“与其给孩子金山银山，不如教给孩子好习惯”。我国教育家叶圣陶先生一语道出了儿童教育的真谛： “教育就是培养习惯”。
本能干百年来有选择的结果。它使人类注意那些有关求生存的事物的知识，而且它们把人类和注意力限制在增强选择的适应性的艰苦工作上。如人饥饿时我们的精神力量就会被寻求食物所吸引。饥饿时要吃食物，口渴时要喝水一样，习惯抽烟了想戒烟也戒不掉，喜欢玩牌想不玩还是要玩，喜欢喝酒酒醉了还要喝甚至嘴还说没醉，爱好运动如停下不动是做不到的等，在任何特定的时间，本能、习惯、价值都介入到形成注意模式中。有时候，本能、习惯首当其冲，有时候，价值更能生效。因为价值在另一方面按照未来的期望去塑造注意的模型。唯独家长想不教育孩子就把孩子全托、寄宿、请家教、请保姆养，以自己出钱来安慰自己的心灵，受害的人是孩子。其实孩子的本能就是好问的、好学的、喜欢做事的，是家长们钙化了孩子的本能。是金钱钙化了家长的本能。因为动物也会教养他的孩子，就象母鸡带小鸡。马克思说过：“谁爱孩子孩子就爱谁，谁不爱孩子，孩子就不爱谁。”孩子的童真、童心和童趣永远是家长的开心果，是家庭的兴奋剂，是国家的成长树。
三、家庭教育策略
从某种意义上说：家庭教育是左右孩子命运的教育。微观而言家庭教育直接影响孩子的命运；宏观地看家长对孩子的教育是对未来世界的塑造。家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响，因此，家长应不断学习教育策略，让孩子健康成长。
1．改变自己的说话方式。有些家长喜欢说“小孩子懂什么一边玩去”、“真后悔生了你这个儿子”、“没出息的东西”、 “考这么一
点分，将来收废品去”、“又看电视、快去做作业”等等。如果家长说过这些话没关系，从今天开始改变自己的说话方式，多肯定孩子，鼓励孩子，承认自己以前做得不够好，以后一定改变，让孩子相信自己。优秀的孩子是父母理性的夸奖夸出来的。
2．克服自己的思维定势。家长总是认为自己是对的，觉得孩子小不懂事，没有耐心倾听孩子说。虽然孩子的思维比成人简单得多，往往也能从复杂中看到本质的东西，总认为孩子会犯错误会有许多缺点，从而不愿听孩于解释，认为孩子找借口，特别是孩子的话刺激到自己的不足时，让自己觉得没面子等。如果家长在孩子督促下改正了自己的不足，孩子会觉得父母很伟大，会激励自己去改进不足，从而增进父母、亲子之间的心灵距离。
3．融洽家庭关系。其实多数家庭中，其成员关系是民主的、和谐的，但是有相当多的家庭仍处于一种不和谐的状态中。特别是随着离婚率的上升，单亲家庭和再婚家庭的增多，家庭关系出现了新课题。家庭关系不良主要表现在夫妻关系、婆媳关系、伯叔辈关系、舅姨关系、亲子关系、亲妈后妈关系、亲爸后爸关系和邻居关系等。家庭一定要控制好无节制的娱乐活动，如参与通晚的“麻将、网吧、舞厅、酒吧”活动；长时间看电视；家长无节制的网上游戏等。特别是进城务工的家庭，家长的居住环境不稳定，工作流动性大，孩子入学、安全、教育是难题，那么家长应有长时期经营家庭的计划安排。
4．配合支持学校工作。家长为了让孩子阳光生活、健康成长、全面发展，要主动与学校老师沟通，改善与老师的关系，支持老师工
作，配合老师在学校的教育，帮助孩子结交同龄伙伴群体，让孩子在群体中得到安全感和自信心。家长要树立榜样，尽量多与孩子共处、共住、共同学习。减少家庭的变迁和动荡生活；家长应改进自己的教育方法，从认知、方法、学习、行为和心理上给予孩子指导；重视孩子权益，尊重孩子人格，技巧性地引导孩子学习，减轻孩子学业负担，指导孩子多参加课外活动、社会实践活动、挑战性体验活动，保证孩子体育活动时间和睡眠时间，充实孩子的文化生活。
5．典型引路，给孩子“鼓励”还孩子“爱好”。家庭教育来不得半点浮躁，也不能急于求成。家庭教育有着自身独特的方式，它通过家庭环境、氛围及家长的言论、行为，对孩子产生潜移默化的影响，在无形中、无声中、无言中塑造着孩子的人格品德与基本素质。袁隆平院士曾说过： “人就像一粒种子，要做一颗好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。”袁隆平院士的成功得益于其父母严格的家庭教育，得益于其父母尊重他人生的选择，得益于其父母在战乱时期坚持不懈的努力培养。
6．严中有爱，对孩子“小气”，向“孩子”索爱。真正的家庭教育应寓理于情，情理结合。教孩子学会做人的道理，鼓励孩子关心他人，有计划、有目标给孩子们创造劳动锻炼、接受磨练的环境，遇到困难时，让他们自己去面对、去适应，培养孩子克服困难的信心。在美国曾有一位11岁的孩子，他在踢足球时不小心，踢破了邻居家的玻璃，人家要索赔12.5美元。闯了祸的男孩子向父亲认错后，父亲
让他对自己的过失负责。他为难的说： “我没有钱赔人家。”从此，这个男孩子每逢周末、节假日便外出打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.5美元还给了父亲。这个男孩子就是后来成为美国总统的里根。后来里根通过回忆这件事说： “通过自己的劳动来承担过失，使自己懂得了什么是责任。”教育孩子要爱中有严，严中有爱。严格中包含着说理、引导和启发，严格要求与尊重、信任、关心、热爱相结合。
7．科学施爱，让孩子“吃苦”使孩子“受累”。让孩子自己做自己的事情。自己洗手、洗脸、洗脚和洗澡；自己独立完成作业，自己制定学习计划，自己学会做自己想做的事等。让孩子做力所能及的家务劳动。拖地、洗碗、洗米等。让孩子和父母亲上班一天。通过观察、体验写出感受的同时知晓父母挣钱不易，从而培养节约用钱的好习惯。让孩子参加学校集体活动和社会实践活动，看望敬老院老人，帮助有困难的同学等。
一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是民族的希望。优秀的孩子源自优秀的父母，孩子的成才源于父母的爱，更源自于民主、进取、好学、和谐的家庭，千万个和谐幸福的家庭是家与园的福音。