《小篮球—原地运球》教学设计
一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合学生认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计，从学生和学校的实际出发，激发学生的参与热情和练习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 二、 教学思路
1. 本课以原地运球为主题，自制教具为辅助，原地运球技术动作为主教材，参与体验。
2. 创设多种活动形式，丰富原地运球的练习方法，激发学生的参与热情，提高练习的积极性和主动性。
3．注重学生个体差异，进行个别指导。 4. 利用体育教学为载体，培养学生良好的品质。 三、 教学背景分析 （一）教材分析
小篮球是深受学生喜爱的体育运动项目之一，而原地运球是篮球运动中重要的基本技术。本单元计划四课时，第一课时计划完成篮球运动知识的了解及球性认识；球性练习：双手拨球、各种绕环、手抛球接球等；原地运球：准备动作、运球的手型、按压球的部位及感知练习。第二课时计划球性练习：双手拨球、各种绕环、双手抛接球等；
球操：上肢运动，体转运动，踢腿运动，组合运动；原地运球：原地运球身体姿态、运球手型及按压部位。第三课时计划原地运球与游戏；素质练习—游戏：俯撑抢球。第四课时计划复习原地运球；原地运球技术考核。
本节课为原地运球的第三课时，本课利用各种练习手段组织学生进行原地运球练习，既突出教学的重点又体现出教学的层次性。本课在完成原地运球重难点突破的基础上还向行进间运球进行拓展，启发孩子们对行进间运球的初步感知。
本课的教材要点是把握球反弹后手触球的部位，掌握触球后随球缓冲和按压球的动作要领，并且在学习中培养抬头运球和保护球的能力。
辅助教材是俯撑抢球游戏，在发展学生上下肢力量、协调性、灵敏性的同时也激发了学生学习的兴趣。 （二）学情分析
1、由于我校学生多半是外来务工子女，学生接触球类运动的机会比较少，也很少通过电视、网络等媒体了解、关注篮球运动。所以学生在上篮球课时很积极、表现出很浓的学习欲望和参与热情。
2、学生的素质发展不平衡，掌握技能的快慢不一。喜欢运动的同学在学习过程中会表现的很积极、参与热情高，因此对技能的掌握较快。有些不喜欢运动的同学，尤其是女生在学习过程中会产生怕累、怕苦的思想。
3、学生正处在生长发育期，也是协调性、灵活性发展的关键期，身体素质，特别是上肢力量、身体的平衡和定向能力发展的主要时期。鉴于原地运球这样要求掌握基本技能的课程略显枯燥，因此，在教学设计时，通过自制教具、游戏、激励性评价等方法，吸引学生眼球、提高学习兴趣、增强参与热情。让他们在掌握技能的同时，体验到乐趣。
4、纪律良好，行为习惯已经正常化，有团队意识，但小组合作能力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解能力欠缺。 四、学习目标
1. 通过学习小篮球——原地运球动作，使80%的学生基本掌握原地运球时, 手触球的部位和按压球动作以及手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步感知行进间运球的动作，提高身体协调性和控球能力 。
2．通过游戏——“俯撑抢球”，激发学生的学习兴趣，发展学生上下肢力量、协调性等身体素质。
3．培养学生对篮球运动的兴趣，逐步养成善于观察、勤于思考的习惯，增强合作学习的意识。 五、教学重点和难点
重点：运球时，手触球的部位准确及按压球的动作方法正确。 难点：运球时球与手的贴合（手随球，球粘手）；抬头运球。 六、教学设计及资源 1. 教法设计
本课中我综合运用了“讲解示范法”、“观察法”、“评价法”、“游戏法”、“纠错法”等多种教学方法，发挥了教师的主导作用，由浅入深逐渐引导，充分利用自制教具，帮助学生感知篮球与手的贴合关系，通过游戏教学激发学生练习小篮球的兴趣，发挥学生的主体地位，更好的完成教学任务。 2. 学法设计
根据教材特点和教法，在教学过程中指导学生观察、自我评价和借助教具练习，帮助学习原地运球的动作技能。 3. 教学资源
小篮球、自制教具、呼啦圈、教具指示牌、评价贴画、定点贴纸 七、 教学过程
（一）开始部分（预计2分钟）：检查常规，宣布教学内容及要求。
设计意图：明确教学内容，向学生提出本几节课的学习要求及注意事项。
（二）准备部分（预计5分钟）：1、队列队形练习。2、热身游戏——舞龙。3、球操。4、球性练习。
设计意图：热身、熟悉球性。 （三）基本部分（预计25分钟）：
1. 复习原地运球。
设计意图：通过复习使学生再次熟悉球性，掌握原地运球时五指自然分开、手指手腕放松、按压球的正上方。
2. 仔细观察老师运球，说说球反弹后老师手触球的哪个部位？触
球后又做了哪些动作？
设计意图：老师示范原地运球，引出运球时手触球的部位，触球后随球缓冲，大臂带动小臂按压球的动作方法。
3. 组织练习。
设计意图：通过练习体会动作技术，教师巡视，个别纠错。 预计易犯错误及纠正：
（1）手指、手腕紧张，手心没有空出。（采用语言提示） （2）手按压球的部位不对。（采用动作纠正） （3）手腕发力手掌排球。（采用自制教具纠正） 4. 请同学和老师进行运球比快。
设计意图：教师有意做出错误动作输给同学以此强调正确的动作。
5. 请出小帮手，并讲解示范小帮手的用法并组织组织两人一组练习。
设计意图：通过小帮手的练习加强学生对正确动作的体会。 6. 换球进行练习。
设计意图：巩固技术动作，突破重难点。 7. 练习活动——“两人运球互抢”
设计意图：巩固技术动作同时，强调抬头运球及另一只手护球动作。加强学生的学习兴趣。
8. 游戏——“红灯、绿灯”。
设计意图：通过游戏的形式，巩固本节课所教授的技能，并且让
学生初步感知行进间运球。还可以通过游戏增强学生的交通意识（红灯--停，绿灯--行。）和团队协作意识。 （四）结束部分（8分钟）：
1. 素质拓展游戏： “俯撑抢球”。
设计意图：发展上下肢力量，提高学生的灵敏性、协调性。激发学习兴趣。
2. 放松活动：拉伸放松（配乐） 设计意图：放松身心。
3. 教师讲评本节课，发放“球星徽章”、“金苹果徽章”。 设计意图：总结本节课的优缺点，评价激励学生。 4. 宣布下课，师生道别，整队带回。 八、创新设计：
1. 自制教具，自制的教具依靠皮筋的收缩性和弧形与篮球的相似性，帮助学生体会手与篮球的贴合感，以及篮球在反弹时给的作用力与手的触球时机之间的关系，达到培养学生球感的目的。
2. 砸点环节的设计，提高练习兴趣，加大练习难度，巩固练习效果。
3. 红灯、绿灯环节的设计，紧扣篮球原地运球中要求抬头且护球这个技术要领，并且通过红、绿指示牌的设计培养学生抬头运球的能力，在此基础上由红灯停（原地运球）、绿灯行（行进间运球）这一规则，培养运球能力的同时，向行进间运球迁移，并且养成守规则、懂规则的习惯。
4俯撑抢球活动的设计，在发展学生身体素质的同时，激发了生学习篮球的兴趣。
5．小球星自评，通过学生对自己练习效果的评价，培养学生的评价能力及诚实守信的品质。
水平二 篮球——原地运球（第三课时）
《小篮球—原地运球》教学设计
一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，结合学生认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计，从学生和学校的实际出发，激发学生的参与热情和练习的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 二、 教学思路
1. 本课以原地运球为主题，自制教具为辅助，原地运球技术动作为主教材，参与体验。
2. 创设多种活动形式，丰富原地运球的练习方法，激发学生的参与热情，提高练习的积极性和主动性。
3．注重学生个体差异，进行个别指导。 4. 利用体育教学为载体，培养学生良好的品质。 三、 教学背景分析 （一）教材分析
小篮球是深受学生喜爱的体育运动项目之一，而原地运球是篮球运动中重要的基本技术。本单元计划四课时，第一课时计划完成篮球运动知识的了解及球性认识；球性练习：双手拨球、各种绕环、手抛球接球等；原地运球：准备动作、运球的手型、按压球的部位及感知练习。第二课时计划球性练习：双手拨球、各种绕环、双手抛接球等；
球操：上肢运动，体转运动，踢腿运动，组合运动；原地运球：原地运球身体姿态、运球手型及按压部位。第三课时计划原地运球与游戏；素质练习—游戏：俯撑抢球。第四课时计划复习原地运球；原地运球技术考核。
本节课为原地运球的第三课时，本课利用各种练习手段组织学生进行原地运球练习，既突出教学的重点又体现出教学的层次性。本课在完成原地运球重难点突破的基础上还向行进间运球进行拓展，启发孩子们对行进间运球的初步感知。
本课的教材要点是把握球反弹后手触球的部位，掌握触球后随球缓冲和按压球的动作要领，并且在学习中培养抬头运球和保护球的能力。
辅助教材是俯撑抢球游戏，在发展学生上下肢力量、协调性、灵敏性的同时也激发了学生学习的兴趣。 （二）学情分析
1、由于我校学生多半是外来务工子女，学生接触球类运动的机会比较少，也很少通过电视、网络等媒体了解、关注篮球运动。所以学生在上篮球课时很积极、表现出很浓的学习欲望和参与热情。
2、学生的素质发展不平衡，掌握技能的快慢不一。喜欢运动的同学在学习过程中会表现的很积极、参与热情高，因此对技能的掌握较快。有些不喜欢运动的同学，尤其是女生在学习过程中会产生怕累、怕苦的思想。
3、学生正处在生长发育期，也是协调性、灵活性发展的关键期，身体素质，特别是上肢力量、身体的平衡和定向能力发展的主要时期。鉴于原地运球这样要求掌握基本技能的课程略显枯燥，因此，在教学设计时，通过自制教具、游戏、激励性评价等方法，吸引学生眼球、提高学习兴趣、增强参与热情。让他们在掌握技能的同时，体验到乐趣。
4、纪律良好，行为习惯已经正常化，有团队意识，但小组合作能力不强。对老师的口令理解不清等，技能学习理解能力欠缺。 四、学习目标
1. 通过学习小篮球——原地运球动作，使80%的学生基本掌握原地运球时, 手触球的部位和按压球动作以及手臂随球缓冲的动作方法，并让学生初步感知行进间运球的动作，提高身体协调性和控球能力 。
2．通过游戏——“俯撑抢球”，激发学生的学习兴趣，发展学生上下肢力量、协调性等身体素质。
3．培养学生对篮球运动的兴趣，逐步养成善于观察、勤于思考的习惯，增强合作学习的意识。 五、教学重点和难点
重点：运球时，手触球的部位准确及按压球的动作方法正确。 难点：运球时球与手的贴合（手随球，球粘手）；抬头运球。 六、教学设计及资源 1. 教法设计
本课中我综合运用了“讲解示范法”、“观察法”、“评价法”、“游戏法”、“纠错法”等多种教学方法，发挥了教师的主导作用，由浅入深逐渐引导，充分利用自制教具，帮助学生感知篮球与手的贴合关系，通过游戏教学激发学生练习小篮球的兴趣，发挥学生的主体地位，更好的完成教学任务。 2. 学法设计
根据教材特点和教法，在教学过程中指导学生观察、自我评价和借助教具练习，帮助学习原地运球的动作技能。 3. 教学资源
小篮球、自制教具、呼啦圈、教具指示牌、评价贴画、定点贴纸 七、 教学过程
（一）开始部分（预计2分钟）：检查常规，宣布教学内容及要求。
设计意图：明确教学内容，向学生提出本几节课的学习要求及注意事项。
（二）准备部分（预计5分钟）：1、队列队形练习。2、热身游戏——舞龙。3、球操。4、球性练习。
设计意图：热身、熟悉球性。 （三）基本部分（预计25分钟）：
1. 复习原地运球。
设计意图：通过复习使学生再次熟悉球性，掌握原地运球时五指自然分开、手指手腕放松、按压球的正上方。
2. 仔细观察老师运球，说说球反弹后老师手触球的哪个部位？触
球后又做了哪些动作？
设计意图：老师示范原地运球，引出运球时手触球的部位，触球后随球缓冲，大臂带动小臂按压球的动作方法。
3. 组织练习。
设计意图：通过练习体会动作技术，教师巡视，个别纠错。 预计易犯错误及纠正：
（1）手指、手腕紧张，手心没有空出。（采用语言提示） （2）手按压球的部位不对。（采用动作纠正） （3）手腕发力手掌排球。（采用自制教具纠正） 4. 请同学和老师进行运球比快。
设计意图：教师有意做出错误动作输给同学以此强调正确的动作。
5. 请出小帮手，并讲解示范小帮手的用法并组织组织两人一组练习。
设计意图：通过小帮手的练习加强学生对正确动作的体会。 6. 换球进行练习。
设计意图：巩固技术动作，突破重难点。 7. 练习活动——“两人运球互抢”
设计意图：巩固技术动作同时，强调抬头运球及另一只手护球动作。加强学生的学习兴趣。
8. 游戏——“红灯、绿灯”。
设计意图：通过游戏的形式，巩固本节课所教授的技能，并且让
学生初步感知行进间运球。还可以通过游戏增强学生的交通意识（红灯--停，绿灯--行。）和团队协作意识。 （四）结束部分（8分钟）：
1. 素质拓展游戏： “俯撑抢球”。
设计意图：发展上下肢力量，提高学生的灵敏性、协调性。激发学习兴趣。
2. 放松活动：拉伸放松（配乐） 设计意图：放松身心。
3. 教师讲评本节课，发放“球星徽章”、“金苹果徽章”。 设计意图：总结本节课的优缺点，评价激励学生。 4. 宣布下课，师生道别，整队带回。 八、创新设计：
1. 自制教具，自制的教具依靠皮筋的收缩性和弧形与篮球的相似性，帮助学生体会手与篮球的贴合感，以及篮球在反弹时给的作用力与手的触球时机之间的关系，达到培养学生球感的目的。
2. 砸点环节的设计，提高练习兴趣，加大练习难度，巩固练习效果。
3. 红灯、绿灯环节的设计，紧扣篮球原地运球中要求抬头且护球这个技术要领，并且通过红、绿指示牌的设计培养学生抬头运球的能力，在此基础上由红灯停（原地运球）、绿灯行（行进间运球）这一规则，培养运球能力的同时，向行进间运球迁移，并且养成守规则、懂规则的习惯。
4俯撑抢球活动的设计，在发展学生身体素质的同时，激发了生学习篮球的兴趣。
5．小球星自评，通过学生对自己练习效果的评价，培养学生的评价能力及诚实守信的品质。
水平二 篮球——原地运球（第三课时）