东平明湖中学 刘燕 2011年7月13日 14:03
做一个善于反思的教师
新一轮基础教育课程改革，给每一位教师都搭建了一个展示自我、发展自我的舞台。要演好自己的角色，一方面教师必须尽快更新观念，与时俱进，把握课改的精神实质和理论要求，以理论指导实践，避免多走弯路。另一方面，要善于反思，及时审视自身教育教学中的得与失，规范自己的教育教学行为，不断丰富、完善自己的理论体系，使理论与实践紧密结合起来，实现教师的专业化发展。
美国著名教育家波斯纳提出了一个教师成长的简要的公式：“经验+反思=成长”，该公式体现了教师成长的过程应该是一个总结经验，捕捉问题，反思实践的过程。由此可见，反思对于提高教师自身水平，建构教师自己的专业化领域，起至关重要的作用。只有不断反思，教师才能在促进学生成长的同时，也成就教师自己。因此，每位教师都应做一个有心人，做一个思维敏锐之人，见微而知著，努力使自己的教学思想脱离虚拟的环境，回归到真实的教学环境中，体现“内省—感悟—理性思考—行动”的自我教育理念。
反思是一个人不断进步的动力源泉之一，是优秀人格的重要表现。那么，如何做一个善于反思的教师呢？下面谈谈自己的几点看法。
一 在解题过程中进行反思。
教学活动是教师的最基本活动。在解题活动中，当一道题解完之后，要给学生做出解题过程中反思的示范。包括重新把题读一遍，感知解题前后的不同认识，提高阅读理解能力；把所解问题与教材基础知识相联系，相比较，通过解题强化理解基础知识，加深对基础知识是解题力量的源泉的认识；总结所解问题中最本质的东西，实现积累，把一道题当作一类题来认识，拓宽知识视野，提高思想境界；收集学生中的不同思路和看法，肯定正确见解，澄清疑点和错误。
二 坚持写教学随笔。每节课上完后进行反思，把备课中的设想与上课中的实践加以比较。那些地方值得肯定，那些地方存在不足，能不能做的更好。学生中有那些建议，有没有没讲清楚的地方，等等。详细记录在教案中的回顾与反思栏目中。每周周末时，阅读回顾与反思栏目中内容，加以整理，提炼与升华。写一篇教学随笔，并加以保存，日积月累，就会有意想不到的收获。
三 反思失误。教师的认识要经过学生与课堂这个实践来检验。在课堂教学活动中，允许学生指出自己的错误，不要怕丢面子。老师错了，向学生认错。学生错了，予以指正，消除疑点。应当明确这样一个基本事实：学生是善意的。主动在学生面前认错，是教师优秀人格的体现。在班主任工作中，有时与学生产生某些误会，一旦发现，及时向学生解释，主动承担责任。
四 记住学生的好处，忘记学生的过错。写出让自己感动的瞬间，丰富自身的情感世界。没有感动，就没有人生的幸福体验。坚持用写作使人生感动的瞬间成为永恒。如果这样，我们教师自己的心态，就会常处于坦然之中，终生与幸福相伴。
总之，通过反思，教师可以重新审视、定位自己的教学，矫正教学设计、教学行为，重新认识原先似是而非的东西；通过反思，缩短教师与学生之间的心理距离，怀着一颗赤诚的童心去看待周围的一切，完成教师的教学生命的循环：实践——反思——更新——再实践，永葆教师的职业青春。
东平明湖中学 刘燕 2011年7月13日 14:03
做一个善于反思的教师
新一轮基础教育课程改革，给每一位教师都搭建了一个展示自我、发展自我的舞台。要演好自己的角色，一方面教师必须尽快更新观念，与时俱进，把握课改的精神实质和理论要求，以理论指导实践，避免多走弯路。另一方面，要善于反思，及时审视自身教育教学中的得与失，规范自己的教育教学行为，不断丰富、完善自己的理论体系，使理论与实践紧密结合起来，实现教师的专业化发展。
美国著名教育家波斯纳提出了一个教师成长的简要的公式：“经验+反思=成长”，该公式体现了教师成长的过程应该是一个总结经验，捕捉问题，反思实践的过程。由此可见，反思对于提高教师自身水平，建构教师自己的专业化领域，起至关重要的作用。只有不断反思，教师才能在促进学生成长的同时，也成就教师自己。因此，每位教师都应做一个有心人，做一个思维敏锐之人，见微而知著，努力使自己的教学思想脱离虚拟的环境，回归到真实的教学环境中，体现“内省—感悟—理性思考—行动”的自我教育理念。
反思是一个人不断进步的动力源泉之一，是优秀人格的重要表现。那么，如何做一个善于反思的教师呢？下面谈谈自己的几点看法。
一 在解题过程中进行反思。
教学活动是教师的最基本活动。在解题活动中，当一道题解完之后，要给学生做出解题过程中反思的示范。包括重新把题读一遍，感知解题前后的不同认识，提高阅读理解能力；把所解问题与教材基础知识相联系，相比较，通过解题强化理解基础知识，加深对基础知识是解题力量的源泉的认识；总结所解问题中最本质的东西，实现积累，把一道题当作一类题来认识，拓宽知识视野，提高思想境界；收集学生中的不同思路和看法，肯定正确见解，澄清疑点和错误。
二 坚持写教学随笔。每节课上完后进行反思，把备课中的设想与上课中的实践加以比较。那些地方值得肯定，那些地方存在不足，能不能做的更好。学生中有那些建议，有没有没讲清楚的地方，等等。详细记录在教案中的回顾与反思栏目中。每周周末时，阅读回顾与反思栏目中内容，加以整理，提炼与升华。写一篇教学随笔，并加以保存，日积月累，就会有意想不到的收获。
三 反思失误。教师的认识要经过学生与课堂这个实践来检验。在课堂教学活动中，允许学生指出自己的错误，不要怕丢面子。老师错了，向学生认错。学生错了，予以指正，消除疑点。应当明确这样一个基本事实：学生是善意的。主动在学生面前认错，是教师优秀人格的体现。在班主任工作中，有时与学生产生某些误会，一旦发现，及时向学生解释，主动承担责任。
四 记住学生的好处，忘记学生的过错。写出让自己感动的瞬间，丰富自身的情感世界。没有感动，就没有人生的幸福体验。坚持用写作使人生感动的瞬间成为永恒。如果这样，我们教师自己的心态，就会常处于坦然之中，终生与幸福相伴。
总之，通过反思，教师可以重新审视、定位自己的教学，矫正教学设计、教学行为，重新认识原先似是而非的东西；通过反思，缩短教师与学生之间的心理距离，怀着一颗赤诚的童心去看待周围的一切，完成教师的教学生命的循环：实践——反思——更新——再实践，永葆教师的职业青春。