素质育给教了生更大学的学空间。习中，进其广泛行课外阅读的成学了的必生课。课修阅外读不可仅使以学生阔开视野增，知长识培养，好良自的学力能和阅能力读还，可进一步巩以学生在固课学到内各的知种识对，提于学高生的读水认平和文能力，作助于形有成好的良道品德格，至于整个乃科学习都学起极着大的推动作。 用
一、课外读阅助于学生有成形良好道的品德和格健的全人。 格
语
教文内容因其所学的丰富的人含文神，精更培具养一新代人的势。"大优文观"就语要是"以人发的"展为语教文的根本目的，学养培有良好的道具品德，格诚、善良真、美的好心，尊灵真重理,有富责任的心健的人格全。学大量阅生富读有文人神精童的话故、人物事记、少年小说传世、名著界缩本等，编内心界世很易产容生震。一部荡国儿童英小《哈说.利特波，》然征竟服全了世，界成连人不都禁小主人为的人格公力所折服魅多读中国。文、学优中华人物秀迹更有事必要从：原"伏清屈白死以"直忠的诚，李"白能摧安眉弯事腰贵权"的傲骨，范淹"先仲天下之而忧忧，天下之乐而后乐的胸怀"，天祥"留文心照取青"汗的豪到鲁迅情"我以血荐轩我"辕的子赤心……之几年千的族民神，在精些这字中文之欲出呼。生在学自阅读己课书外，读懂时其动有生趣的情，节中再现栩心如生的栩形象，体味关爱、友于、谊诚、忠勇、敢正直乃爱至主义等国永的人恒类精，神从开启自己而的心世内界，荡激品味起人，生华人升格的内在欲望达，到此"时无胜声有"的声果效促，进学生小独、立自地然长，其成果效胜远于师口教干燥的说舌教。
二课外、阅有助于读在中积读语累。言
所 谓“到用时书方恨少，”“这”少的字含有义：二一是的读少，二记住是少的。以说所话作、文便时没儿词了。如果让生多读学点多积累些，天长日，久，待到自说话作文时便己能呼之出即信手拈，，随心所来欲左右逢源，。熟“读诗唐三首百不会，作也会诗”吟说就的这是个理道
。
三、外阅读课助有于解理和用祖运国语。文
不家少甚至长部分师老存在都一个着识上的认区误总，觉学得生课看书是外"闲书看。"们恨他不得子孩分每每都秒听写、在诵、背写作…文似乎只…有这样才，能高提学的语生文学水平习。这种想，法实还是应试其育教生出衍怪胎。的
外课读阅对于文语平水提的高着极其重有的意要义。且古今部分看学文大师和文语教育家们的专法：看
书读破万，卷笔下如有神 。 --甫
杜
退如笔未足山珍读书，卷万通始。 神 -苏- 轼
多，可以改进读
你
的写技能作。 - -老
这些舍师的话，足以大明课外阅证读提在高的人文语实际力中所发挥能的不可替代的用作
。、四外课读阅有于培养自主助学习的好习惯良
。
从传
统文语教观学到语文大教学是一个观从知本识向位人位的本转过化程它不再。"传以道、业授、解惑"为学的教根目本的而是，以学学会习促，进格人个与性面全展发为点重。从这理念出发，学生一的主体位必须得到保证地，自主学习习必须得到培养。惯学让生由自选择自爱读的己籍书，身就本尊重学是生个的性表。而学现由生封式闭书转读为放式阅开读，身本极大激又其发主学自习积的性。极通过大力推课外动读，阅让学生己自获取去，探去，求寻去觅去掌握，，而感从读书受的趣，激发更强烈的读乐书欲，望最终成形习。惯外阅课把追求学问变读成生自觉自愿学的动行，助有实现于强学增生主的体意，发展学识的主生体能，塑力造学的主体生格的人的目 。
可见
加强课外阅读，不，仅时是代对文教语学呼唤的，更世是界围教范成功的经验育。在们我语文的学中教，展丰开富多的语文彩学习实活践，拓动宽文学语习的容、形式内与道，渠学使生在阔的空广间里学语文、语用文，丰知富识提，能高力。让我们来都重课外视读阅！ 吧
素质育给教了生更大学的学空间。习中，进其广泛行课外阅读的成学了的必生课。课修阅外读不可仅使以学生阔开视野增，知长识培养，好良自的学力能和阅能力读还，可进一步巩以学生在固课学到内各的知种识对，提于学高生的读水认平和文能力，作助于形有成好的良道品德格，至于整个乃科学习都学起极着大的推动作。 用
一、课外读阅助于学生有成形良好道的品德和格健的全人。 格
语
教文内容因其所学的丰富的人含文神，精更培具养一新代人的势。"大优文观"就语要是"以人发的"展为语教文的根本目的，学养培有良好的道具品德，格诚、善良真、美的好心，尊灵真重理,有富责任的心健的人格全。学大量阅生富读有文人神精童的话故、人物事记、少年小说传世、名著界缩本等，编内心界世很易产容生震。一部荡国儿童英小《哈说.利特波，》然征竟服全了世，界成连人不都禁小主人为的人格公力所折服魅多读中国。文、学优中华人物秀迹更有事必要从：原"伏清屈白死以"直忠的诚，李"白能摧安眉弯事腰贵权"的傲骨，范淹"先仲天下之而忧忧，天下之乐而后乐的胸怀"，天祥"留文心照取青"汗的豪到鲁迅情"我以血荐轩我"辕的子赤心……之几年千的族民神，在精些这字中文之欲出呼。生在学自阅读己课书外，读懂时其动有生趣的情，节中再现栩心如生的栩形象，体味关爱、友于、谊诚、忠勇、敢正直乃爱至主义等国永的人恒类精，神从开启自己而的心世内界，荡激品味起人，生华人升格的内在欲望达，到此"时无胜声有"的声果效促，进学生小独、立自地然长，其成果效胜远于师口教干燥的说舌教。
二课外、阅有助于读在中积读语累。言
所 谓“到用时书方恨少，”“这”少的字含有义：二一是的读少，二记住是少的。以说所话作、文便时没儿词了。如果让生多读学点多积累些，天长日，久，待到自说话作文时便己能呼之出即信手拈，，随心所来欲左右逢源，。熟“读诗唐三首百不会，作也会诗”吟说就的这是个理道
。
三、外阅读课助有于解理和用祖运国语。文
不家少甚至长部分师老存在都一个着识上的认区误总，觉学得生课看书是外"闲书看。"们恨他不得子孩分每每都秒听写、在诵、背写作…文似乎只…有这样才，能高提学的语生文学水平习。这种想，法实还是应试其育教生出衍怪胎。的
外课读阅对于文语平水提的高着极其重有的意要义。且古今部分看学文大师和文语教育家们的专法：看
书读破万，卷笔下如有神 。 --甫
杜
退如笔未足山珍读书，卷万通始。 神 -苏- 轼
多，可以改进读
你
的写技能作。 - -老
这些舍师的话，足以大明课外阅证读提在高的人文语实际力中所发挥能的不可替代的用作
。、四外课读阅有于培养自主助学习的好习惯良
。
从传
统文语教观学到语文大教学是一个观从知本识向位人位的本转过化程它不再。"传以道、业授、解惑"为学的教根目本的而是，以学学会习促，进格人个与性面全展发为点重。从这理念出发，学生一的主体位必须得到保证地，自主学习习必须得到培养。惯学让生由自选择自爱读的己籍书，身就本尊重学是生个的性表。而学现由生封式闭书转读为放式阅开读，身本极大激又其发主学自习积的性。极通过大力推课外动读，阅让学生己自获取去，探去，求寻去觅去掌握，，而感从读书受的趣，激发更强烈的读乐书欲，望最终成形习。惯外阅课把追求学问变读成生自觉自愿学的动行，助有实现于强学增生主的体意，发展学识的主生体能，塑力造学的主体生格的人的目 。
可见
加强课外阅读，不，仅时是代对文教语学呼唤的，更世是界围教范成功的经验育。在们我语文的学中教，展丰开富多的语文彩学习实活践，拓动宽文学语习的容、形式内与道，渠学使生在阔的空广间里学语文、语用文，丰知富识提，能高力。让我们来都重课外视读阅！ 吧