第八章圆锥曲线方程教材分析
本章是在学生学习了直线和圆的方程的基础上，进一步学习用坐标法研究曲线。这一章主要学习椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、简单几何性质以全章共分6个小节，教学时间约为18课时，各小节的教学时间分配如下：
8．1椭圆及其标准方程 3
8．2椭圆的简单几何性质 4
8．3双曲线及其标准方程 2
8．4双曲线的简单几何性质 3课时8．5抛物线及其标准方程 2
8．6抛物线的简单几何性质 2课时小结与复习 2
一、内容与要求
(一) 本章的教学内容
圆锥曲线这一章研究的对象是图形，包括三种曲线：椭圆、双曲线、抛物
我们知道，曲线可以看成是符合某种条件的点的轨迹，在解析几何里用坐标法研究曲线的一般程序是：建立适当的坐标系；求出曲线的方程；利用方程 在第七草里学生已经初步学习了这种方法，不过，“圆锥曲线”这一章中，这种研究曲线的方法和过所以，“圆锥曲线”一直是解析几何的重点内
本章研究的椭圆、双曲线、抛物线的方程，主要是它们在直角坐标系中的标准方程，所谓标准方程就是曲线在标准位置时的方程，即曲线的中心或顶点在坐标原点，对称轴在坐标轴上时的方程，通过对这种方程的讨论得到的曲线的性质，可以利用平移图形推广到曲线的其他位置上去，所以，曲线的标准方
(二) 教学要求
本章的教学要求归纳起来有以下几点：
1．掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程和几何性质；
2．能够根据条件利用工具画圆锥曲线的图形，并了解圆锥曲线的初步应用；
3．进一步掌握坐标方法；
4 解析几何是用代数的方法解决几何问题，体现了形数结合的思想，因而这一部分的题目的综合性比较强，它要求学生既能分析图形，又能灵活地进行各坐标方法是要求学生掌握的，但是，作为普通高中的必修课的教学要求不能过高，只能以绝大多新疆奎屯第一高级中学 第 1页（共4页）
二、本章的主要特点
(一) 突出重点
1．突出重点内容 因为对这几种曲线研究的问题基本一致，方法相同，所以教材对这三种曲线没有平均使用时间和力量， 通过求椭圆的标准方程，使学生掌握列这一类轨迹方这样，在求双曲线、抛物线方程的时候，学在讨论椭圆的几何性质时，教材以椭圆为例详细地说明了在解析几何中讨论曲线几何性质的一般程序，以及怎样利用方程研究曲线的范围、对称性，怎样确定曲线上的点的位置等，这样，学生在学习双曲线和抛物线时，就可以练习使用这些方法，从而在掌握 以便学生集
2．突出坐标方法
要重视数学思想方法的教学，结合教学内容，把反映出来的数学思想方法根据圆锥曲线这部分内容例如教材在第8.6节中选择了一个求正三角形边长的例题，解这个题目时，首先要证明正三角形的对称轴就是抛物线的对称轴，这是用方程证明图形性质的
(二) 注意内容的整体性和训练的阶段性
高中数学教材是一个整体，各部分知识和技能之间是有机联系着的，特别是教材采用了“混编”的形式，将代数、立体几何、解析几何合成统一的高中
(三) 注意调动学生学习的主动性 学生是学习的主人，只 目前，高中学生被动学习的现象比较突出，在调动学生学习的主动性方面，注意交代知识的来龙去脉，教给学 例如，在讲椭圆的几何性质时，由于这是第一次出现，所以教材增加了一些说明性的文字，首先说明解析几何里讨论曲线性质时，通常要讨论哪些性质，然后说明用方程讨论这些性质时的一般方法，这就使学生知 又如，学生学习中遇到的另 教材注意提高例题的质量，在一些例题中给出了分析或小结(例题解后的注) ，通过对一些典型例题的分析，使学生学会分析解题思路, 找出问题的关键，减少解题的盲目性；通过小结，指出解决问题的一般规律，提高学生解决问题的能新疆奎屯第一高级中学 第 2页（共4页）
三、教学中应注意的问题
(一) 注意准确地把握教学要求
准确地把握教学要求包括两个方面，第一是把握好大纲的精神，第二是学 根据大纲的精神，圆锥曲线部分是属于控制教学要求的内容，但目如何控制 高中的教学时间有限，作为全体学生都必须掌握的必修课从学生的学习规律来说，训练不能一次完成，要循序渐进，打好基础才能有较大的发展余地，急于求成是不可取的；学生的基础、兴趣、志向都是不同的，要根据学生的实际提出恰当的教学要求，这样学生才有学习的积极性，才
(二) 注意形数结合的教学
解析几何的特点就是形数结合，而形数结合的思想是一种重要的数学思想，是教学大纲中要求学生学习的内容之一，所以在这一章的教学过程中，要时刻注意这种数学思想的教学，并注意以下几点：
1．注意训练学生将几何图形的特征，用数或式表达出来，反过来，要使他们能根据点的坐标或曲线的方程，确定点的位置或曲线的性质，使学生能比较顺利地将形的问题转化为数或式的问题，将数或式的问题转化为形的问题。
2．注意在解决问题的过程中，充分利用图形。学生在解解折几何的题目时，往往在得到曲线的方程以后就把图形抛到一边去了，不再利用图形，忽视了图形直观对启发思路的作用。例如，巳知过抛物线焦点的直线与抛物线交于两点， 解这个题目如果单纯用代数方法，可以完全不用图形；可是 在解决解析几何的问题中，充分利用图形，有
3．为了使学生在学习解析几何的过程中，以及今后的实际工作中能顺利地画出圆锥曲线的草图，教材结合圆锥曲线几何性质的教学，突出了圆锥曲线标准方程中a , b , p , e 的几何意义，根据它们的几何意义来画草图就比较方便，教
(三) 注意与初中数学的衔接
本章的教学离不开根式的化简和解二元二次方程组，由于义务教育初中数 解决这个问题有两个思路，一是在这一章的前面集中补讲这些内容，二是在用到这些知识的 例如，在列出椭圆的方程以后，出现了含两个根式的无理方程， 教学时适当放慢 又如，在利用待定系新疆奎屯第一高级中学 第 3页（共4页）
数法求椭圆的标准方程中的a , b 时，得到以a , b 为 未知数的方程组，并且未知数在分母上，这种方程组学生在初中没有见过，但是初中学过用换元法解方程组，若设x =2211，就可以把它化为初中学过的二元一次方程组，这, y =22a b
样问题便能够解决，教材结合具体例题的教学过程，比较详细地说明了这类方 这个问题解决以后，求两条曲线的交点的问题，包括
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第八章圆锥曲线方程教材分析
本章是在学生学习了直线和圆的方程的基础上，进一步学习用坐标法研究曲线。这一章主要学习椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、简单几何性质以全章共分6个小节，教学时间约为18课时，各小节的教学时间分配如下：
8．1椭圆及其标准方程 3
8．2椭圆的简单几何性质 4
8．3双曲线及其标准方程 2
8．4双曲线的简单几何性质 3课时8．5抛物线及其标准方程 2
8．6抛物线的简单几何性质 2课时小结与复习 2
一、内容与要求
(一) 本章的教学内容
圆锥曲线这一章研究的对象是图形，包括三种曲线：椭圆、双曲线、抛物
我们知道，曲线可以看成是符合某种条件的点的轨迹，在解析几何里用坐标法研究曲线的一般程序是：建立适当的坐标系；求出曲线的方程；利用方程 在第七草里学生已经初步学习了这种方法，不过，“圆锥曲线”这一章中，这种研究曲线的方法和过所以，“圆锥曲线”一直是解析几何的重点内
本章研究的椭圆、双曲线、抛物线的方程，主要是它们在直角坐标系中的标准方程，所谓标准方程就是曲线在标准位置时的方程，即曲线的中心或顶点在坐标原点，对称轴在坐标轴上时的方程，通过对这种方程的讨论得到的曲线的性质，可以利用平移图形推广到曲线的其他位置上去，所以，曲线的标准方
(二) 教学要求
本章的教学要求归纳起来有以下几点：
1．掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程和几何性质；
2．能够根据条件利用工具画圆锥曲线的图形，并了解圆锥曲线的初步应用；
3．进一步掌握坐标方法；
4 解析几何是用代数的方法解决几何问题，体现了形数结合的思想，因而这一部分的题目的综合性比较强，它要求学生既能分析图形，又能灵活地进行各坐标方法是要求学生掌握的，但是，作为普通高中的必修课的教学要求不能过高，只能以绝大多新疆奎屯第一高级中学 第 1页（共4页）
二、本章的主要特点
(一) 突出重点
1．突出重点内容 因为对这几种曲线研究的问题基本一致，方法相同，所以教材对这三种曲线没有平均使用时间和力量， 通过求椭圆的标准方程，使学生掌握列这一类轨迹方这样，在求双曲线、抛物线方程的时候，学在讨论椭圆的几何性质时，教材以椭圆为例详细地说明了在解析几何中讨论曲线几何性质的一般程序，以及怎样利用方程研究曲线的范围、对称性，怎样确定曲线上的点的位置等，这样，学生在学习双曲线和抛物线时，就可以练习使用这些方法，从而在掌握 以便学生集
2．突出坐标方法
要重视数学思想方法的教学，结合教学内容，把反映出来的数学思想方法根据圆锥曲线这部分内容例如教材在第8.6节中选择了一个求正三角形边长的例题，解这个题目时，首先要证明正三角形的对称轴就是抛物线的对称轴，这是用方程证明图形性质的
(二) 注意内容的整体性和训练的阶段性
高中数学教材是一个整体，各部分知识和技能之间是有机联系着的，特别是教材采用了“混编”的形式，将代数、立体几何、解析几何合成统一的高中
(三) 注意调动学生学习的主动性 学生是学习的主人，只 目前，高中学生被动学习的现象比较突出，在调动学生学习的主动性方面，注意交代知识的来龙去脉，教给学 例如，在讲椭圆的几何性质时，由于这是第一次出现，所以教材增加了一些说明性的文字，首先说明解析几何里讨论曲线性质时，通常要讨论哪些性质，然后说明用方程讨论这些性质时的一般方法，这就使学生知 又如，学生学习中遇到的另 教材注意提高例题的质量，在一些例题中给出了分析或小结(例题解后的注) ，通过对一些典型例题的分析，使学生学会分析解题思路, 找出问题的关键，减少解题的盲目性；通过小结，指出解决问题的一般规律，提高学生解决问题的能新疆奎屯第一高级中学 第 2页（共4页）
三、教学中应注意的问题
(一) 注意准确地把握教学要求
准确地把握教学要求包括两个方面，第一是把握好大纲的精神，第二是学 根据大纲的精神，圆锥曲线部分是属于控制教学要求的内容，但目如何控制 高中的教学时间有限，作为全体学生都必须掌握的必修课从学生的学习规律来说，训练不能一次完成，要循序渐进，打好基础才能有较大的发展余地，急于求成是不可取的；学生的基础、兴趣、志向都是不同的，要根据学生的实际提出恰当的教学要求，这样学生才有学习的积极性，才
(二) 注意形数结合的教学
解析几何的特点就是形数结合，而形数结合的思想是一种重要的数学思想，是教学大纲中要求学生学习的内容之一，所以在这一章的教学过程中，要时刻注意这种数学思想的教学，并注意以下几点：
1．注意训练学生将几何图形的特征，用数或式表达出来，反过来，要使他们能根据点的坐标或曲线的方程，确定点的位置或曲线的性质，使学生能比较顺利地将形的问题转化为数或式的问题，将数或式的问题转化为形的问题。
2．注意在解决问题的过程中，充分利用图形。学生在解解折几何的题目时，往往在得到曲线的方程以后就把图形抛到一边去了，不再利用图形，忽视了图形直观对启发思路的作用。例如，巳知过抛物线焦点的直线与抛物线交于两点， 解这个题目如果单纯用代数方法，可以完全不用图形；可是 在解决解析几何的问题中，充分利用图形，有
3．为了使学生在学习解析几何的过程中，以及今后的实际工作中能顺利地画出圆锥曲线的草图，教材结合圆锥曲线几何性质的教学，突出了圆锥曲线标准方程中a , b , p , e 的几何意义，根据它们的几何意义来画草图就比较方便，教
(三) 注意与初中数学的衔接
本章的教学离不开根式的化简和解二元二次方程组，由于义务教育初中数 解决这个问题有两个思路，一是在这一章的前面集中补讲这些内容，二是在用到这些知识的 例如，在列出椭圆的方程以后，出现了含两个根式的无理方程， 教学时适当放慢 又如，在利用待定系新疆奎屯第一高级中学 第 3页（共4页）
数法求椭圆的标准方程中的a , b 时，得到以a , b 为 未知数的方程组，并且未知数在分母上，这种方程组学生在初中没有见过，但是初中学过用换元法解方程组，若设x =2211，就可以把它化为初中学过的二元一次方程组，这, y =22a b
样问题便能够解决，教材结合具体例题的教学过程，比较详细地说明了这类方 这个问题解决以后，求两条曲线的交点的问题，包括
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