生机蓬勃的春日景象
一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元
二、教学课时：一课时
三、学习领域：造型表现
四、学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想对色彩的联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、说、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。
五、教学目标：
1、学习色彩的基本知识，使学生认识色彩的冷暖、对比色和相邻色的色彩特征和关系以及色彩的联想。
2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。
3、从色彩特性的角度，对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是色彩的冷暖、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
六、教材分析：
1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解色彩的冷暖、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩。
2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。
七、课前准备
教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料
学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、油画棒、彩笔、画纸、彩纸，收集的相关材料
八、教学过程
（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。
1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问：
（1）你知道这段音乐的主题是什么吗？ （班得瑞的《春野》）
（2）作者是用什么形式表示春天的？
2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：
（1）作者是用什么形式表达春天的主题？
（2）同学们，想一想，我们还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）
我们今天就来学习用色彩来表现春天。先来复习一下过去学过的色彩知识 复习色彩知识
A 、原色
红、黄、蓝
B 、间色
橙、绿、紫
C 、色彩三要素
色相、明度、纯度
（二）发展阶段
刚刚我们复习了相关的色彩知识，现在一起来欣赏一幅名画，谁知道这是谁的作品？这幅作品整体上呈现出一种什么样的色彩倾向？
1、了解色调
一幅色彩作品中，各种色彩组后呈现的整体的色彩倾向。
2、了解色彩的冷暖
不同的色彩会带给我们不同的心理感受，你认为色环上的哪些颜色是冷色，哪些是暖色？
暖色：红、橙、黄
冷色：蓝、绿、紫
欣赏冷暖不同色调的作品，丰富学生的感受
3、色彩的运用
不同的色彩搭配在一起会产生不同的视觉效果，那么怎样才能创造出自己满意的色彩效果呢？
色彩的搭配：对比色，相邻色
A 对比色搭配：
色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色叫对比色。如补色关系
对比色搭配：鲜艳、响亮、跳跃，会产生强烈的视觉效果。
B 相邻色搭配：
在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。
色彩效果柔和、协调，统一中有变化，变化中不失和谐。
3、色彩的感觉联想：
当我们看到某种色彩后，总会联想到自然界、生活中某些相关的事物。这就是色彩的感觉联想。
色彩的联想有具象和抽象两种：
屏幕上的这些颜色，会让你联想到哪些事物？又会产生什么样的心理感受呢？下面请同学们说一说你对这些颜色的感受。（生讨论）
4、请你想一想，在我们的生活中的哪些方面应用了色彩的联想？谁来说一说？（生讨论后回答）
色彩的表现力是非常丰富的，请看这张图片，谁能用一种颜色表达这个孩子此时此刻的感觉？（教师提供色彩条，学生选择）
刚刚我们发现一个有趣的现象，对色彩的联想，有一些大家会达成共识，但有些就会有不同的心理感觉，这是为什么呢？
因为我们的成长环境，人生经历，生活经验文化氛围不尽相同，所以对色彩的感觉也各有不同。
色彩的情绪联想
5、色彩的表现形式
我们刚才了解了色彩不同的搭配方法和有关色彩的联想，那么怎样才能完成一张满的意的作品呢？一起来了解一下色彩的几种表现形式。
A ．网格填色法
B 、抽象形填色法
C 、色彩再现法
（三）认识巩固阶段
表现春天
1、 如何才能把握好春天的感觉？我们先从色彩的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。
找四位同学，两人一组，这里有许多小色块，选择你需要的颜色，（由于时间的关系，只允许用九个色块）用网格填色的方法分别表现春天和秋天的色彩。
欣赏用不同表现形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感觉联想
A 、春天万物复苏，生机勃发，以蓝绿为主
B 、夏天娇阳似火的感觉，炎热，闷。黄调，红调
C 、秋天是丰收的季节，也被人们称为金色的季节，色彩最丰富，黄，橙，土，绿
D 、冬天的寒冷，萧瑟。蓝白色调
2、表现春天
A 、感受春天，欣赏春天景色
B 、欣赏以春为主题的色彩作品
C 、教师演示色彩设计过程
（四）作业
1 选择一种自己喜欢的表现形式，用色彩表达春天的主题
注意事项：
1、可以选择你最喜欢的工具材料
2、要放开大胆地作画，注意安全和环境卫生。
（五）展示评价
1、结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。
2、教师与学生之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。
（六）课堂小结
春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。
一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天。
（七）课后拓展
1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞
2、根据已修改的创作搞收集新的素材
附：板书设计
课题 生机蓬勃的春日景象
色彩运用： 对比色 相邻色
色彩感觉联想：具象联想 抽象联想
表现形式： 网格填色法
抽象形填色法
色彩再现法
生机蓬勃的春日景象
一、教 材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元
二、教学课时：一课时
三、学习领域：造型表现
四、学情分析：
本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕春天展开畅想对色彩的联想和色彩基本知识的学习，通过让学生看、听、想、说、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解色彩基本知识，激发学生描绘美好春天的欲望。
五、教学目标：
1、学习色彩的基本知识，使学生认识色彩的冷暖、对比色和相邻色的色彩特征和关系以及色彩的联想。
2、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。提高学生对色彩美的感受能力、理解能力和表现能力。
3、从色彩特性的角度，对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩，运用抽象色彩练习的形式体会色彩，特别是色彩的冷暖、对比色和相邻色在艺术作品中的作用。
六、教材分析：
1、本课重点：学习相关的色彩知识，了解色彩的冷暖、对比色和相邻色所产生的色彩效果。从色彩特性对比夏秋冬三个季节，寻找春天的主要色彩。
2、本课重点：运用色彩造型为主表现春天，表达自己的感受，完善自己的创作构思。
七、课前准备
教师：各种表达春天的图片，以色彩为主表现春天的造型艺术作品，能够演示色彩知识的资料
学生：画笔、水、水彩或水粉颜料、油画棒、彩笔、画纸、彩纸，收集的相关材料
八、教学过程
（一）、引导阶段：设教学情境，导入课题。
1、请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放春天的信息的音乐）然后提问：
（1）你知道这段音乐的主题是什么吗？ （班得瑞的《春野》）
（2）作者是用什么形式表示春天的？
2、再请同学们朗读下面的诗句。（出示有关春天的诗句）然后提问：
（1）作者是用什么形式表达春天的主题？
（2）同学们，想一想，我们还能用什么方法来描述一下春天？（音乐、诗歌、舞蹈、美术等）
我们今天就来学习用色彩来表现春天。先来复习一下过去学过的色彩知识 复习色彩知识
A 、原色
红、黄、蓝
B 、间色
橙、绿、紫
C 、色彩三要素
色相、明度、纯度
（二）发展阶段
刚刚我们复习了相关的色彩知识，现在一起来欣赏一幅名画，谁知道这是谁的作品？这幅作品整体上呈现出一种什么样的色彩倾向？
1、了解色调
一幅色彩作品中，各种色彩组后呈现的整体的色彩倾向。
2、了解色彩的冷暖
不同的色彩会带给我们不同的心理感受，你认为色环上的哪些颜色是冷色，哪些是暖色？
暖色：红、橙、黄
冷色：蓝、绿、紫
欣赏冷暖不同色调的作品，丰富学生的感受
3、色彩的运用
不同的色彩搭配在一起会产生不同的视觉效果，那么怎样才能创造出自己满意的色彩效果呢？
色彩的搭配：对比色，相邻色
A 对比色搭配：
色相性质相反，光度明暗悬殊的两种颜色叫对比色。如补色关系
对比色搭配：鲜艳、响亮、跳跃，会产生强烈的视觉效果。
B 相邻色搭配：
在色相环中邻近的色相，叫相邻色，也叫类似色。
色彩效果柔和、协调，统一中有变化，变化中不失和谐。
3、色彩的感觉联想：
当我们看到某种色彩后，总会联想到自然界、生活中某些相关的事物。这就是色彩的感觉联想。
色彩的联想有具象和抽象两种：
屏幕上的这些颜色，会让你联想到哪些事物？又会产生什么样的心理感受呢？下面请同学们说一说你对这些颜色的感受。（生讨论）
4、请你想一想，在我们的生活中的哪些方面应用了色彩的联想？谁来说一说？（生讨论后回答）
色彩的表现力是非常丰富的，请看这张图片，谁能用一种颜色表达这个孩子此时此刻的感觉？（教师提供色彩条，学生选择）
刚刚我们发现一个有趣的现象，对色彩的联想，有一些大家会达成共识，但有些就会有不同的心理感觉，这是为什么呢？
因为我们的成长环境，人生经历，生活经验文化氛围不尽相同，所以对色彩的感觉也各有不同。
色彩的情绪联想
5、色彩的表现形式
我们刚才了解了色彩不同的搭配方法和有关色彩的联想，那么怎样才能完成一张满的意的作品呢？一起来了解一下色彩的几种表现形式。
A ．网格填色法
B 、抽象形填色法
C 、色彩再现法
（三）认识巩固阶段
表现春天
1、 如何才能把握好春天的感觉？我们先从色彩的角度比较春天的主要色彩与夏、秋、冬主要色彩的不同特点。
找四位同学，两人一组，这里有许多小色块，选择你需要的颜色，（由于时间的关系，只允许用九个色块）用网格填色的方法分别表现春天和秋天的色彩。
欣赏用不同表现形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感觉联想
A 、春天万物复苏，生机勃发，以蓝绿为主
B 、夏天娇阳似火的感觉，炎热，闷。黄调，红调
C 、秋天是丰收的季节，也被人们称为金色的季节，色彩最丰富，黄，橙，土，绿
D 、冬天的寒冷，萧瑟。蓝白色调
2、表现春天
A 、感受春天，欣赏春天景色
B 、欣赏以春为主题的色彩作品
C 、教师演示色彩设计过程
（四）作业
1 选择一种自己喜欢的表现形式，用色彩表达春天的主题
注意事项：
1、可以选择你最喜欢的工具材料
2、要放开大胆地作画，注意安全和环境卫生。
（五）展示评价
1、结合学生练习讲解色彩运用方面的优缺点。
2、教师与学生之间共同讨论修改练习，以加深对所学知识的掌握和理解。
（六）课堂小结
春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。
一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节。同学们正值人生的春天，希望的春天，请同学们好好把握，创造属于自己的春天。
（七）课后拓展
1、结合课堂所学习的知识和练习，修改自己的创作搞
2、根据已修改的创作搞收集新的素材
附：板书设计
课题 生机蓬勃的春日景象
色彩运用： 对比色 相邻色
色彩感觉联想：具象联想 抽象联想
表现形式： 网格填色法
抽象形填色法
色彩再现法