质量单位克、千克、吨
教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习 第3课时
教学目标：
1．进一步认识、理解、巩固质量单位克、千克与吨的概念，能用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。
2．经历整理复习的全过程，加深. 理解知识间的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
3．通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，发展数学思考。
教学重点：进一步认识、理解、巩固质量单位克、千克与吨的概念，能用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。
教学难点：综合运用数学知识解决实际问题的能力。
教学用具：课件、投影仪
教学过程：
一．问题回顾，再现新知。
1、回顾我们学过的质量单位克、千克、吨。
学生自主整理后汇报
预测：
（1）对克的认识。（表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用“ɡ”表示。） 例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克 。
(2)对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“㎏”表示。）
例如：两瓶矿泉水大约1千克；两袋食盐大约1千克 。
（3）对吨的认识。（表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用“t ”表示。） 例如：1辆小型汽车大约重1吨； 40个同学的体重大约重1吨 。
（4）我们还知道1吨=1000千克 1千克=1000克
2.为了更好的展示同学们整理的内容，将你们的想法进行展示如下 。（出示课件，学生自由读一读。）
3、小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！
二、 分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
1. 你知道它们有多重吗？
⑴水果有多重？
（ ） （ ） （ ） ⑵体重有多重？（单位：㎏）
（ ） （ ） （ ）
2．想一想，我会连。（选择合适的图片与数据连线）
50吨 80千克 6千克 4吨
（二）综合练习，应用新知。
1. 出示课本91页第8题。
小青蛙都想跳上荷叶，可以吗？
（1）仔细看图，读懂信息。
（2）小组讨论，交流想法。
（3）列出算式，说出答案。
教师引导探究：
看图我们知道了一只青蛙的体重是150克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和1千克比较。如果大于1千克，荷叶就会折断，如果小于1千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。
2. 欣赏淘气日记，谈谈你的感想：
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们
先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
提示：
（１）仔细阅读淘气的日记，你想到了什么？
（2）分组交流读后感。
（3）根据内容订正不合适的地方。
（4）汇报订正结果。
（三）拓展练习，发展新知。 1、看信息提问题并解决问题。
我的体重有15千克
（1）看图搜集信息，提出问题。
（2）独立思考，列出算式。
（3）算出结果，全班交流。
引导：
要求熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系，比小狗体重的8倍多3千克也就是求比15的8倍多3的数是多少？
三、梳理总结，提升认识。
1.通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.总结：这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识，知道数学与我们的生活有着密切的联系，用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题，希望同学们今后遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流、合作。
板书设计
回顾整理总复习
——质量单位克、千克、吨
克（表示较轻物体的质量，
用字母“ɡ”表示）
质量单位克、千克、吨千克（表示较重物体的质量，
用字母“㎏”表示 ）
吨（表示很重物品的质量，
用字母“t ”表示 ）
使用说明：
1、教学反思：回味课堂，我感觉课亮点之处有：
(1) 让学生根据自己对克、千克、吨的认识和理解，用自己的方法进行复习整理，使知识系统化。明白回顾整理也是一种学习方法，它能让我们对所学的知识认识的更深刻。
（2）教学过程中教师只给予点拨、补充和引导，放手让学生大胆回顾、整理、交流。让学生多说，多概括。
（3）练习题的设计有效、有趣，有层次，提高了课堂的教学效率。由于质量单位比较抽象，在习题的设计上既让学生感兴趣，又起到训练知识点的目的。本节课的练习设计层次性较强。先是认识物体有多重、知道不同轻重的物体所用的
单位不同，明白质量单位之间的进率，接着是解决生活中的问题, 知识由浅入深，层层递进，让学生在循序渐进中提高了解决问题的能力。
2、使用建议：
在处理练习题之前, 学生要自主整理好已经学习过的质量单位, 然后进行练习，这样效果会更好。
3、需破解的问题：
如何使每一个学生都能掌握质量单位克、千克、吨的进率，建立起质量单位的概念，有待于进一步探讨。
（作者：孙玉彬 薛城区常庄镇北点联校）
质量单位克、千克、吨
教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习 第3课时
教学目标：
1．进一步认识、理解、巩固质量单位克、千克与吨的概念，能用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。
2．经历整理复习的全过程，加深. 理解知识间的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
3．通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，培养学生的应用意识，激发学习数学的兴趣，体会数学的价值，发展数学思考。
教学重点：进一步认识、理解、巩固质量单位克、千克与吨的概念，能用合适的单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。
教学难点：综合运用数学知识解决实际问题的能力。
教学用具：课件、投影仪
教学过程：
一．问题回顾，再现新知。
1、回顾我们学过的质量单位克、千克、吨。
学生自主整理后汇报
预测：
（1）对克的认识。（表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用“ɡ”表示。） 例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克 。
(2)对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“㎏”表示。）
例如：两瓶矿泉水大约1千克；两袋食盐大约1千克 。
（3）对吨的认识。（表示很重物品的质量，常用吨做单位，吨用“t ”表示。） 例如：1辆小型汽车大约重1吨； 40个同学的体重大约重1吨 。
（4）我们还知道1吨=1000千克 1千克=1000克
2.为了更好的展示同学们整理的内容，将你们的想法进行展示如下 。（出示课件，学生自由读一读。）
3、小结：刚才提到的“克”、“千克”、“吨”是国际上所统一使用的质量单位。大家不仅知道了他们之间的进率，还明白根据实际情况选择合适的重量单位。下面我们一起去看看质量单位在生活中的应用吧！
二、 分层练习，巩固提高。
（一）基本练习，巩固新知。
1. 你知道它们有多重吗？
⑴水果有多重？
（ ） （ ） （ ） ⑵体重有多重？（单位：㎏）
（ ） （ ） （ ）
2．想一想，我会连。（选择合适的图片与数据连线）
50吨 80千克 6千克 4吨
（二）综合练习，应用新知。
1. 出示课本91页第8题。
小青蛙都想跳上荷叶，可以吗？
（1）仔细看图，读懂信息。
（2）小组讨论，交流想法。
（3）列出算式，说出答案。
教师引导探究：
看图我们知道了一只青蛙的体重是150克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和1千克比较。如果大于1千克，荷叶就会折断，如果小于1千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。
2. 欣赏淘气日记，谈谈你的感想：
今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去逛五泉山动物园，逛动物园之前我们
先到超市采购了一些食品，超市里的东西可真多，爸爸买了1克苹果和2吨梨，又买了1个50千克的鸡蛋。我看见超市里有电子秤，上去一称我的体重，哎呀，我的体重都35克了。
10点30分我们到了五泉山动物园。动物园里动物的种类挺多的，我估计了一下它们的质量。一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，还有会说话的鹦鹉大约重83千克。大水牛少说也有338吨重，要是用一辆8千克的大卡车拉这些动物，要拉好几次吧!
参观完动物园，我高高兴兴地回家了。
提示：
（１）仔细阅读淘气的日记，你想到了什么？
（2）分组交流读后感。
（3）根据内容订正不合适的地方。
（4）汇报订正结果。
（三）拓展练习，发展新知。 1、看信息提问题并解决问题。
我的体重有15千克
（1）看图搜集信息，提出问题。
（2）独立思考，列出算式。
（3）算出结果，全班交流。
引导：
要求熊猫的体重先看熊猫和小狗的体重有什么关系，比小狗体重的8倍多3千克也就是求比15的8倍多3的数是多少？
三、梳理总结，提升认识。
1.通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.总结：这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识，知道数学与我们的生活有着密切的联系，用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题，希望同学们今后遇到问题要善于动手、动脑、多与同学交流、合作。
板书设计
回顾整理总复习
——质量单位克、千克、吨
克（表示较轻物体的质量，
用字母“ɡ”表示）
质量单位克、千克、吨千克（表示较重物体的质量，
用字母“㎏”表示 ）
吨（表示很重物品的质量，
用字母“t ”表示 ）
使用说明：
1、教学反思：回味课堂，我感觉课亮点之处有：
(1) 让学生根据自己对克、千克、吨的认识和理解，用自己的方法进行复习整理，使知识系统化。明白回顾整理也是一种学习方法，它能让我们对所学的知识认识的更深刻。
（2）教学过程中教师只给予点拨、补充和引导，放手让学生大胆回顾、整理、交流。让学生多说，多概括。
（3）练习题的设计有效、有趣，有层次，提高了课堂的教学效率。由于质量单位比较抽象，在习题的设计上既让学生感兴趣，又起到训练知识点的目的。本节课的练习设计层次性较强。先是认识物体有多重、知道不同轻重的物体所用的
单位不同，明白质量单位之间的进率，接着是解决生活中的问题, 知识由浅入深，层层递进，让学生在循序渐进中提高了解决问题的能力。
2、使用建议：
在处理练习题之前, 学生要自主整理好已经学习过的质量单位, 然后进行练习，这样效果会更好。
3、需破解的问题：
如何使每一个学生都能掌握质量单位克、千克、吨的进率，建立起质量单位的概念，有待于进一步探讨。
（作者：孙玉彬 薛城区常庄镇北点联校）