有趣的地滚球
——小学《体育与健身》二年级“地滚小皮球”教学设计
上海古猗小学 李志强
一、 指导思想
根据二年级学生爱探索、爱模仿的心理特点，结合“地滚小皮球”和“综合活动蚂蚁搬家”这两个教材，本课采用情境化、游戏化等手段，设计一系列游戏，通过游戏化的体育学习过程，激发和保持学生学练兴趣，使学生在积极参与的同时产生成功快乐的体验，分享快乐。在快乐、主动的健身活动中树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神，力求达到事半功倍的效果。
二、基本分析
（一）教材分析
投掷：有趣的地滚球 2 —— 1
地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。
（二）学情分析
本课的授课对象是二（6）班的学生，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力较弱，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢于发表自己的意见。 他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，灵活安排多样的跳跃游戏活动，调动学生学习的积极性，寓学于游戏之中，寓乐于教学之中。
另外在教学中要关注学生的个体差异、区别对待。引导学生根据自身能力的不同选择合适的距离进行地滚球练习，激发学生的学练兴趣，帮助学生树立“我可以，我能行！”的自信心。
三、学习目标
1、学会由后向前快速挥臂的自然滚掷球动作，并具有一定的准度和速度。
2、学会蚂蚁搬家的游戏的方法与规则，发展动作协调性和灵敏性。
3、在学练中感知团队合作的重要性；培养勤于思考、敢于挑战、不断进取的精神。
四、主要教学环节
（一）模仿秀
本节课从准备活动的" 模仿秀" 开始, 以音乐和模仿小动物的声音和动作来激发孩子们的学习兴趣, 带动课堂的气氛. 然后是戏球, 让小朋友自由发挥想象力, 游戏手中的小皮球. 第三是小朋友两两自由组合, 进行地滚小皮球练习, 这之间要求同学之间互相纠正动作. 第四是进行比赛" 小小保龄球", 让学生学以致用, 并提高学习兴趣. 最后是综合活动" 蚂蚁搬家", 发展学生下肢素质.
（二）循序渐进玩中学
从一开始的模仿秀, 激发学生的学习兴趣. 带动课堂气氛. 到戏球, 让学生自由的两两组合进行地滚球的练习, 互相观察对方的动作有哪里不对, 然后合作总结如果才能把球滚得又直又远? 让学生带着问题去进行学习, 去总结, 然后就到了学以致用的" 小小保龄球" 游戏, 让学生把自己总结练习的东西运用到比赛中, 会激发学生的学习热情. 从课的开赛, 到结束, 我都遵循的是一个循序渐进, 团结合作, 游戏提高的教学原则.
（三）团队协作共成长
在学生两两自由组合练习的活动过程中，教师为学生搭建沟通交流、互相学习的平台，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断提高肩下滚掷球的技术技能，在愉快的氛围中巩固练习。
教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价，使学生在心理上得到理解、尊重、信任、帮助、鼓励的满足，树立“我可以，我能行！”的自信心，从而获得成功，分享成功喜悦。
五、问题预设
1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。
2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。
有趣的地滚球
——小学《体育与健身》二年级“地滚小皮球”教学设计
上海古猗小学 李志强
一、 指导思想
根据二年级学生爱探索、爱模仿的心理特点，结合“地滚小皮球”和“综合活动蚂蚁搬家”这两个教材，本课采用情境化、游戏化等手段，设计一系列游戏，通过游戏化的体育学习过程，激发和保持学生学练兴趣，使学生在积极参与的同时产生成功快乐的体验，分享快乐。在快乐、主动的健身活动中树立安全活动意识，建立安全活动规范，培养同学间相互交流、相互帮助、相互合作的团队协作精神，力求达到事半功倍的效果。
二、基本分析
（一）教材分析
投掷：有趣的地滚球 2 —— 1
地滚小皮球由屈膝下蹲、手由后经体侧向前挥臂、贴近地面球出手等动作组成；动作方法是面向投掷方向，两脚前后开立，两腿屈膝，手持球由后经体侧向前用力挥臂，将小皮球向前方滚出。它是小学生形成正确的肩下滚掷球的技能、技巧的基础；是发展肩下滚掷球的能力与培养同学间的团队协作精神的重要手段。在二年级教学中的重点是滚正直线，贴近地面球出手；难点是挥摆方向与出手时机。
（二）学情分析
本课的授课对象是二（6）班的学生，他们正处在生长发育的初期，生性好动、自我约束能力较弱，注意力集中持续的时间不长，但他们思维活跃，想象力丰富，模仿能力强，对什么都显现出极大地兴趣，并善于观察、善于表现，对于新鲜的事物敢于发表自己的意见。 他们在一年级时接触过简单的地滚小皮球的动作，以及对肩下滚掷球教材有了初步的认知，但对挥摆方向与出手时机的概念还是比较抽象。针对学生的这些特点，在教学中要设计针对性强且富有趣味性的练习方式和手段，灵活安排多样的跳跃游戏活动，调动学生学习的积极性，寓学于游戏之中，寓乐于教学之中。
另外在教学中要关注学生的个体差异、区别对待。引导学生根据自身能力的不同选择合适的距离进行地滚球练习，激发学生的学练兴趣，帮助学生树立“我可以，我能行！”的自信心。
三、学习目标
1、学会由后向前快速挥臂的自然滚掷球动作，并具有一定的准度和速度。
2、学会蚂蚁搬家的游戏的方法与规则，发展动作协调性和灵敏性。
3、在学练中感知团队合作的重要性；培养勤于思考、敢于挑战、不断进取的精神。
四、主要教学环节
（一）模仿秀
本节课从准备活动的" 模仿秀" 开始, 以音乐和模仿小动物的声音和动作来激发孩子们的学习兴趣, 带动课堂的气氛. 然后是戏球, 让小朋友自由发挥想象力, 游戏手中的小皮球. 第三是小朋友两两自由组合, 进行地滚小皮球练习, 这之间要求同学之间互相纠正动作. 第四是进行比赛" 小小保龄球", 让学生学以致用, 并提高学习兴趣. 最后是综合活动" 蚂蚁搬家", 发展学生下肢素质.
（二）循序渐进玩中学
从一开始的模仿秀, 激发学生的学习兴趣. 带动课堂气氛. 到戏球, 让学生自由的两两组合进行地滚球的练习, 互相观察对方的动作有哪里不对, 然后合作总结如果才能把球滚得又直又远? 让学生带着问题去进行学习, 去总结, 然后就到了学以致用的" 小小保龄球" 游戏, 让学生把自己总结练习的东西运用到比赛中, 会激发学生的学习热情. 从课的开赛, 到结束, 我都遵循的是一个循序渐进, 团结合作, 游戏提高的教学原则.
（三）团队协作共成长
在学生两两自由组合练习的活动过程中，教师为学生搭建沟通交流、互相学习的平台，使学生在自主结伴、团队合作学练中养成相互帮助、相互鼓励、相互评价的意识，也在玩和挑战中不断提高肩下滚掷球的技术技能，在愉快的氛围中巩固练习。
教师适时引导同伴帮助学困生，并进行激励评价，使学生在心理上得到理解、尊重、信任、帮助、鼓励的满足，树立“我可以，我能行！”的自信心，从而获得成功，分享成功喜悦。
五、问题预设
1、二年级学生比较活泼好动，部分学生在练习中很容易分散注意力，不按照教师的要求进行练习，这就要求教师多观察，发现类似现象及时提醒鼓励。
2、球离手向前滚动时会出现滚成斜线的现象，这就要求教师适时巡视与指导。