《秋天的味道》教案——第二课时
教学目标
1．练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。
2．以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。 教学重点
联系上下文理解课文意思。
教学难点
通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。
教学方法
自主学习，合作探究
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1. 复习生字，检查作业：开火车读生字；听写生词：
卷起 黄叶 储存 季节 土豆 三番五次
2. 播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）理解课文，感悟品读。
1. 读第一自然段。
自由读，
（1）作者写了秋天的哪些事物？
（2）作者由身边的秋天想起了什么？（理解省略号是列举的省略）
（3）乡下的秋天是什么样子的？4、通过朗读把秋天的幸福感觉表现出来。
2. 学习第二自然段。
默读，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的语言描绘秋天丰收的景色吗？
3. 学习第三自然段：
轻声朗读，思考：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？
这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？
这串葡萄是什么样的？用---画出来。
哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？用=====画出来。
试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句
这段中的省略号也是列举的省略。
出示句子，读体会。
4. 齐读4自然段。
（二）整体领悟，拓展延伸。
1. 快速浏览课文思考：你觉得秋天还有哪些味道？
2. 指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章
《秋天的味道》教案——第二课时
教学目标
1．练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。
2．以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通；通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。 教学重点
联系上下文理解课文意思。
教学难点
通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。
教学方法
自主学习，合作探究
课前准备
搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1. 复习生字，检查作业：开火车读生字；听写生词：
卷起 黄叶 储存 季节 土豆 三番五次
2. 播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）理解课文，感悟品读。
1. 读第一自然段。
自由读，
（1）作者写了秋天的哪些事物？
（2）作者由身边的秋天想起了什么？（理解省略号是列举的省略）
（3）乡下的秋天是什么样子的？4、通过朗读把秋天的幸福感觉表现出来。
2. 学习第二自然段。
默读，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的语言描绘秋天丰收的景色吗？
3. 学习第三自然段：
轻声朗读，思考：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？
这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？
这串葡萄是什么样的？用---画出来。
哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？用=====画出来。
试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句
这段中的省略号也是列举的省略。
出示句子，读体会。
4. 齐读4自然段。
（二）整体领悟，拓展延伸。
1. 快速浏览课文思考：你觉得秋天还有哪些味道？
2. 指导朗读自己找到的描写秋天的句子和文章