《童话中的城堡》说课稿
玉屏小学 肖陆君
一、说教材
1、教材分析：
《童话中的城堡》是人民美术出版社《美术》第2册第15课。 城堡是中世纪欧洲的建筑文化。总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的 “城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们绘画“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
2、教学目标：
1.启发学生大胆想象，提高学生的想象能力和创作能力。
2.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境教学法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
1、情境教学法
“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学
生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境中有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2、赏析教学法
通过赏析优秀的城堡建筑作品，加深学生对城堡的印象，启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
三、说学法
合作学习：在本课对学生进行同桌合作，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，既分工又合作。
四、说教学过程
为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我将大家熟悉的喜羊羊和灰太狼的城堡贯穿始终。
1、欣赏城堡
2、分析城堡组成
3、复习各种基本形
4、拼图游戏：选择其中自己喜欢的形状组合一个漂亮的城堡
5、总结绘画方法：基本形组合
6、让生说出还可以画些什么城堡？
7、学生创作，老师辅导，最后展示作品。
《童话中的城堡》说课稿
玉屏小学 肖陆君
一、说教材
1、教材分析：
《童话中的城堡》是人民美术出版社《美术》第2册第15课。 城堡是中世纪欧洲的建筑文化。总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的 “城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们绘画“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
2、教学目标：
1.启发学生大胆想象，提高学生的想象能力和创作能力。
2.在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境教学法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法。
1、情境教学法
“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学
生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境中有效地进行学习。教学本课时，我充分利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2、赏析教学法
通过赏析优秀的城堡建筑作品，加深学生对城堡的印象，启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。
三、说学法
合作学习：在本课对学生进行同桌合作，给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，既分工又合作。
四、说教学过程
为了突出教学重点，贯彻落实课程标准，我将大家熟悉的喜羊羊和灰太狼的城堡贯穿始终。
1、欣赏城堡
2、分析城堡组成
3、复习各种基本形
4、拼图游戏：选择其中自己喜欢的形状组合一个漂亮的城堡
5、总结绘画方法：基本形组合
6、让生说出还可以画些什么城堡？
7、学生创作，老师辅导，最后展示作品。