小学作文:狼和小羊的故事续写

狼和小羊的故事续写 狼扑向了小羊,小羊连忙放躲闪,并做出一副可怜巴巴的样子,说: “狼先生,您看我现在还这么小,身上没有多少肉,吃了我也不够您 塞牙缝的。我劝您还是再忍一忍吧,等再过三个月,我吃些青草,肉 肥了,油也厚了,您再来吃我吧!” 狼见小羊瘦小的样子,觉得它说得有道理。不过,狼又有点担心,问 道:“如果现在放了你,到时候你跑了我岂不是竹篮子打水一场空了 吧?” 小羊说:“这一大片地盘都是您的,我这弱不禁风的样子,能逃到哪 儿去呢?” 听小羊这么一说,狼就放心了。狼和小羊约定三个月后在这儿见面。 三个月后,狼按约定的日期来吃羊肉。它见小羊果然比原来肥胖了许 多,口水不住地流了下来:“我终于可以美美地吃一顿了!”狼迫不急 待地扑向小羊。 “嗷”狼一声惨叫,倒在地上,小羊高兴地喊道:“大灰狼死了!大灰狼 死了!” 原来,小羊利用这三个月时间制造了一只机器羊,把大灰狼电死了.

狼和小羊的故事续写 狼扑向了小羊,小羊连忙放躲闪,并做出一副可怜巴巴的样子,说: “狼先生,您看我现在还这么小,身上没有多少肉,吃了我也不够您 塞牙缝的。我劝您还是再忍一忍吧,等再过三个月,我吃些青草,肉 肥了,油也厚了,您再来吃我吧!” 狼见小羊瘦小的样子,觉得它说得有道理。不过,狼又有点担心,问 道:“如果现在放了你,到时候你跑了我岂不是竹篮子打水一场空了 吧?” 小羊说:“这一大片地盘都是您的,我这弱不禁风的样子,能逃到哪 儿去呢?” 听小羊这么一说,狼就放心了。狼和小羊约定三个月后在这儿见面。 三个月后,狼按约定的日期来吃羊肉。它见小羊果然比原来肥胖了许 多,口水不住地流了下来:“我终于可以美美地吃一顿了!”狼迫不急 待地扑向小羊。 “嗷”狼一声惨叫,倒在地上,小羊高兴地喊道:“大灰狼死了!大灰狼 死了!” 原来,小羊利用这三个月时间制造了一只机器羊,把大灰狼电死了.


相关文章

  • 小学写作课程目标分阶段实施方法初探
  • 摘 要:要完成写作总目标,可从学生认知.学段知识的积累和培养学生写作兴趣.自信心方面下功夫.在实施的方法上由易到难,分阶段实施,先从复述故事.看图配文.续写故事开始,逐步到即兴创作.自由写作.书信交流等方面去提高习作能力. 关键词:写作目标 ...查看


  • [育儿宝]小学二年级:优秀作文,帮助提高写作能力!
  • [育儿宝]    小学二年级:优秀作文 [育儿宝]小学二年级:优秀作文,帮助提高写作能力!  共17905篇,分1-265页.  首页 > 优秀作文 > 小学二年级作文 > 第1页 放入收藏夹:121 1.冬游日记点击数: ...查看


  • 作文启蒙,应遵循的四个维度
  • 作文是语文能力的重要组成部分,是一种综合性.创造性的运用语文知识的过程,是衡量学生语文水平的重要标尺.而小学阶段,是学生学习作文的启蒙阶段,是奠定作文基础的关键时刻,如果我们在作文启蒙时,忽视学生的主观感受.忽视作文的内在规律.忽视学生的生 ...查看


  • 作文形式,力求新颖多变
  • 作文形式,力求新颖多变 青年教学改革家魏书生说:"学生普遍对单一的教学方式感到厌烦."要使学生对作文"好之""乐之",教师就要讲究方法,打破单一的作文教学模式,不断给学生新的感受, ...查看


  • 三年级小摄影师续写
  • 当前位置:首页 -> 续写作文 > 欢迎分享本文到你的博客- 续写第六课<小摄影师> 作者:你也可以投稿哦-  关注人气:48℃ [导读]第六课<小摄影师>续写小男孩跑进电车里,电车马上开走了.小男孩回到 ...查看


  • 注重童话语言特色,优化小学童话教学
  • 童话是儿童文学的一种,通过丰富的想象.幻想和夸张塑造形象.反映生活,对儿童进行思想教育.童话往往采用夸张.拟人.象征等表现手法,语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜.童话是少年儿童最喜欢的文学作品之一,它能极大地激发少年儿童丰富的想 ...查看


  • 如何虚实结合提高作文教学的有效性(张晓婷)
  • 如何虚实结合提高作文教学的有效性 广西南宁市宾阳县思陇镇太守小学 张晓婷 [内容摘要]"课内外结合提高农村小学作文教学有效性的研究"是我们学校立项的课题.本论文是研究过程中的一些经验的积累与总结,主要论述在作文教学中如何 ...查看


  • 续写狐狸的故事
  • 续写狐狸的故事 民主路小学 四(3)班 黄静涵 -- 突然,一只老虎就出现在狐狸的背后,小动物们一见到老虎就面如土色,小羊对其他小动物说:"我们要不要学狐狸那样对老虎啊?"小兔眼睛变得更红了,说到:"是啊,要怎 ...查看


  • 小学生创造性想象作文研究与实践
  • 小学生创造性想象作文研究与实践 --童话体作文教学实验结题报告 朱玉明 [提要]创造性想象作文训练就是要解放儿童的头脑,解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想象力.创造力.表现力--即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来,让他们的人格.个性得到张 ...查看


热门内容