30、安徒生公园
一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册169-------171页
二、教学目标
知识与技能
1.学会本课生字，积累优美的词句。
2.了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图、课件展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点,从而了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
情感态度与价值观
了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
三、教学重难点
教学重点：本课生字比较多是学生学习的难点，教师利用各种形式引导学生自主学习。 教学难点：了解安徒生故乡一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念是本课的重点。教师要引导学生大量阅读安徒生的童话作品，引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集有关安徒生的资料，全面了解安徒生。
四、教学准备
学生准备：预习课文，查找有关安徒生的资料。教师准备：多媒体课件。
第一课时
一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册169-------171页
二、教学目标
知识与技能
1.认识本课9个生字，会正确书写10个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
情感态度与价值观
通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。
四、教学准备
学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：、生字卡片。
五、教学过程
（一）、激发兴趣导入新课
师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公
园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？
请同学们打开书第30课。
（二）、初读课文，自学生字。
1.学生自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2.出示文中的生词，指明读，开火车读。
3.用各种形式理解文中词语。
如：‚白桦‛、‚毛茸茸‛、‚铜雕‛等词语可以利用图片进行理解。
如：‚疏疏落落‛、‚幻想‛、‚描绘‛、‚请悠‛、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。
4.检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文。
（三）、品读文本，感悟文本
1.教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？
2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3.引导学生抓住文中的语言文字来理解课文。
A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？
（引导学生用美的感情读出来）
B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。
C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。
4．整体回顾全文，美读中品位所蕴涵的情感。
（四）、拓展延伸
同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，出示安徒生的剪纸《丰富人生》的画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题。最后谈谈写一写《我心中的安徒生》。
回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。
（五）、记忆字形，指导书写
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
六、板书设计
30、安徒生公园
安徒生公园：古老美丽
清悠的小河、红叶的丹枫、疏疏落落的白桦、长条拂水的垂柳、
洁白的天鹅，马头鱼身的铜雕，
构成童话世界、竖立一座安徒生铜像
七、教学反思
第二课时
一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册169-------171页
二、教学目标
知识与技能
1.学会本课生字，积累优美的词句。
2.了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图、课件展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点,从而了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
情感态度与价值观
了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
三、教学重难点
教学重点：本课生字比较多是学生学习的难点，教师利用各种形式引导学生自主学习。 教学难点：了解安徒生故乡一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念是本课的重点。教师要引导学生大量阅读安徒生的童话作品，引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集有关安徒生的资料，全面了解安徒生。
四、教学准备
学生准备：预习课文，查找有关安徒生的资料。教师准备：多媒体课件。
五、教学过程
回忆上节课学习的内容
（一）回忆课文都描写了哪些美景？
（二）教师将学生带入学习情境：上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边、枫树下、花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们的丰厚的精神财富。
品析课文，走进安徒生的世界
（一）课件出示品读课文学习提示：
围绕‚安徒生公园的美丽景象唤起了你的哪些记忆？‛这个问题，联系上节课在课文里勾画的语句和你读过的安徒生通过作品说一说。
1.由‚洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正像安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’‛想到《丑小鸭》。课件展示《丑小鸭》内容片断：
可怜的丑小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
‚天哪！‛它惊叫着，‚原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！‛这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
2.关于‚马头鱼身的铜雕‛问题，学生根据自己课下查找到的资料，介绍这个神奇的神
话传说。
3.看到‚野天鹅的雕塑‛想到《野天鹅》的故事。借助课件简单介绍野天鹅的故事内容。
4.看到‚从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。‛想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。
……
（二）激发学生想象：安徒生公园里还会有什么景物？都唤起了你的哪些想象？课件出示
1.公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》中美丽善良的小公主对美好情感的向往。
2.公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，使我想到了《小意达的花儿》。
3.看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。
4.公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使我想到了《红舞鞋》里的珈伦。
5.学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。
……
小笔头：如果你是这个小公园的导游，你会对游客介绍哪些内容？课件出示
拓展练习，了解安徒生的丰富人生
（一）通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。
1.安徒生对剪纸的热爱。
2.安徒生对旅行的热爱。
3.安徒生对各类题材作品的涉猎。
（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。课件出示
六、板书设计
30、安徒生公园
美丽--------------安徒生公园----------------充满童话色彩
敬仰、怀念安徒生
七、教学反思
30、安徒生公园
一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册169-------171页
二、教学目标
知识与技能
1.学会本课生字，积累优美的词句。
2.了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图、课件展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点,从而了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
情感态度与价值观
了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
三、教学重难点
教学重点：本课生字比较多是学生学习的难点，教师利用各种形式引导学生自主学习。 教学难点：了解安徒生故乡一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念是本课的重点。教师要引导学生大量阅读安徒生的童话作品，引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集有关安徒生的资料，全面了解安徒生。
四、教学准备
学生准备：预习课文，查找有关安徒生的资料。教师准备：多媒体课件。
第一课时
一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册169-------171页
二、教学目标
知识与技能
1.认识本课9个生字，会正确书写10个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.通过阅读，搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。
情感态度与价值观
通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。
四、教学准备
学生准备：查找的资料，自学生字遇到不懂的记下来。
教师准备：、生字卡片。
五、教学过程
（一）、激发兴趣导入新课
师：同学们，我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品，我们都由衷的敬仰他，他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他，人们在他的故乡欧登塞，建了一个美丽的公
园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的？
请同学们打开书第30课。
（二）、初读课文，自学生字。
1.学生自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。
2.出示文中的生词，指明读，开火车读。
3.用各种形式理解文中词语。
如：‚白桦‛、‚毛茸茸‛、‚铜雕‛等词语可以利用图片进行理解。
如：‚疏疏落落‛、‚幻想‛、‚描绘‛、‚请悠‛、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。 对于其他词语可以师生共同解决。
4.检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文。
（三）、品读文本，感悟文本
1.教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？
2.引导学生交流读后的感受、印象或看法。
3.引导学生抓住文中的语言文字来理解课文。
A：你认为欧登塞美吗？从文中的语句中找出来？
（引导学生用美的感情读出来）
B：小公园里有那些事物与安徒生有联系？从文中的语句去找，你从中体会到了什么？小组交流指导学生进行感情朗读。
C：读完文本的最后一段谈谈你的感想？学生交流。
4．整体回顾全文，美读中品位所蕴涵的情感。
（四）、拓展延伸
同学们通过这一课的学习，我们又了解了安徒生作品之外的很多知识，有关这位大师的资料很多，出示安徒生的剪纸《丰富人生》的画面。引导学生根据每幅剪纸画面，进行童话想象或命题。最后谈谈写一写《我心中的安徒生》。
回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。
（五）、记忆字形，指导书写
1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3.指导重点字的书写。
4.学生独立描红书写。
六、板书设计
30、安徒生公园
安徒生公园：古老美丽
清悠的小河、红叶的丹枫、疏疏落落的白桦、长条拂水的垂柳、
洁白的天鹅，马头鱼身的铜雕，
构成童话世界、竖立一座安徒生铜像
七、教学反思
第二课时
一、教学内容：冀教版小学语文三年级下册169-------171页
二、教学目标
知识与技能
1.学会本课生字，积累优美的词句。
2.了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法
1.学生反复诵读，借助插图、课件展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点,从而了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
情感态度与价值观
了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念。
三、教学重难点
教学重点：本课生字比较多是学生学习的难点，教师利用各种形式引导学生自主学习。 教学难点：了解安徒生故乡一草一木对他创作的影响，感受故乡人民对他的怀念是本课的重点。教师要引导学生大量阅读安徒生的童话作品，引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集有关安徒生的资料，全面了解安徒生。
四、教学准备
学生准备：预习课文，查找有关安徒生的资料。教师准备：多媒体课件。
五、教学过程
回忆上节课学习的内容
（一）回忆课文都描写了哪些美景？
（二）教师将学生带入学习情境：上节课我们一起走进了美丽的安徒生公园，这节课我们将继续来到公园的小河边、枫树下、花丛旁，再来寻找安徒生的足迹，并享受安徒生带给我们的丰厚的精神财富。
品析课文，走进安徒生的世界
（一）课件出示品读课文学习提示：
围绕‚安徒生公园的美丽景象唤起了你的哪些记忆？‛这个问题，联系上节课在课文里勾画的语句和你读过的安徒生通过作品说一说。
1.由‚洁白的天鹅在水上浮游，后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛茸茸的灰色，正像安徒生童话里所描述的‘丑小鸭’‛想到《丑小鸭》。课件展示《丑小鸭》内容片断：
可怜的丑小鸭伤心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。
‚天哪！‛它惊叫着，‚原来我不是灰色的丑小鸭，我是一只白天鹅！‛这时，它感到天空从来没有这样蓝，世界从来没有这样美。
2.关于‚马头鱼身的铜雕‛问题，学生根据自己课下查找到的资料，介绍这个神奇的神
话传说。
3.看到‚野天鹅的雕塑‛想到《野天鹅》的故事。借助课件简单介绍野天鹅的故事内容。
4.看到‚从这条小河挖下去，挖下去，挖得那样深，挖到地球的另一面，那里有一个美丽的国度，就是中国。‛想到讲述发生在中国的《夜莺》的故事。
……
（二）激发学生想象：安徒生公园里还会有什么景物？都唤起了你的哪些想象？课件出示
1.公园里可能会有小美人鱼的雕像，使我想到《海的女儿》中美丽善良的小公主对美好情感的向往。
2.公园草地上盛开的雏菊和铃兰花，使我想到了《小意达的花儿》。
3.看到小河，仿佛看到了《拇指姑娘》里被睡莲托着的小姑娘顺水漂流。
4.公园里可能会有一个红鞋子的雕塑，使我想到了《红舞鞋》里的珈伦。
5.学生结合资料可能会谈公园及周围的雕塑作品。
……
小笔头：如果你是这个小公园的导游，你会对游客介绍哪些内容？课件出示
拓展练习，了解安徒生的丰富人生
（一）通过各种方式查阅安徒生在其他方面的成就。
1.安徒生对剪纸的热爱。
2.安徒生对旅行的热爱。
3.安徒生对各类题材作品的涉猎。
（二）课下阅读更多安徒生的童话作品。课件出示
六、板书设计
30、安徒生公园
美丽--------------安徒生公园----------------充满童话色彩
敬仰、怀念安徒生
七、教学反思