《父母的爱》口语交际教学设计
作者：叶爱英 时间：2012-08-30 16:12:11
学习目标
1．在交际与沟通中能清晰表达自己感受到的父爱母爱。
2．锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心。
3．能理解父母的爱，向父母建议改进教育方法。
学习重难点
1、能完整的叙述父母对自己不同的爱，态度自然大方。
2、能主动和父母沟通。
评估设计
1、同桌互相评价，意思完整。
2、能主动和父母沟通。
设计内容
一、导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多关于父母的爱的文章。父爱如山，母爱 似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的父母的爱表达出来，与同学、老师、父母 一同分享。（板书课题）
二、阅读片段，发表见解
1、导入 “是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事， 然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”
2、阅读 教师课件出示三则小故事，学生自由阅读。
3、交流 先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行 简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。 三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》 中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。 第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在 原有的基础上获得提高。 第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。 针对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，认真倾听，比较集中地围绕某一主题 进行交际，互相补充，发表见解，对某一观点进行辩论。 推荐几名交流比较好的同学进行汇报。
三、讲述故事，表达想法
1、导入 “你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
2、讲述 把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说 认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通
1、讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自 己的看法也跟父母说一说。
2、讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，与自己的家长自由交谈、沟通情感。
《父母的爱》口语交际教学设计
作者：叶爱英 时间：2012-08-30 16:12:11
学习目标
1．在交际与沟通中能清晰表达自己感受到的父爱母爱。
2．锻炼口头表达能力，增强口语表达的自信心。
3．能理解父母的爱，向父母建议改进教育方法。
学习重难点
1、能完整的叙述父母对自己不同的爱，态度自然大方。
2、能主动和父母沟通。
评估设计
1、同桌互相评价，意思完整。
2、能主动和父母沟通。
设计内容
一、导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多关于父母的爱的文章。父爱如山，母爱 似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的父母的爱表达出来，与同学、老师、父母 一同分享。（板书课题）
二、阅读片段，发表见解
1、导入 “是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事， 然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”
2、阅读 教师课件出示三则小故事，学生自由阅读。
3、交流 先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行 简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。 三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《学会看病》 中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。 第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在 原有的基础上获得提高。 第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。 针对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，认真倾听，比较集中地围绕某一主题 进行交际，互相补充，发表见解，对某一观点进行辩论。 推荐几名交流比较好的同学进行汇报。
三、讲述故事，表达想法
1、导入 “你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
2、讲述 把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3、评说 认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
四、课后谈心，引导沟通
1、讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自 己的看法也跟父母说一说。
2、讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，与自己的家长自由交谈、沟通情感。