《我们的班级》教学设计
教学目标：
知道班级与个人的关系，懂得班级体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，构成集体的每一个成员都是不可缺少的，少了一个同学就少了一个成员。 教学过程设计：
一 创设情境，感知班级并揭题。
1、播放了《让爱住我家》
2、从画面中你看到了什么，想到了什么？
3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭，接下来我们走进这温暖如家的班集体。板书课题。
4、欣赏诗歌《我是——》（课件播放）。
我是——
我是沙漠中的一粒沙 一粒沙相对广阔沙漠是多么微小
我是茫茫草原中的一棵草 一棵草相对茫茫草原更是难以寻找
我是大海中的一滴水 一滴水相对无边的大海是那么微不足道
我是蓝天的一朵云 一朵云相对无垠的蓝天更是显得渺小
虽然一粒沙构不成广阔的沙漠
然而沙漠却是由无数颗沙粒构成
虽然一棵草形不成茫茫草地
然而茫茫草地缺少不了它的每一颗小草
虽然一滴水形不成浩瀚的海洋 然而浩瀚的海洋却从不忽视它怀抱中的每一滴水珠
虽然一朵白云不能描绘出迷人的天空
然而美丽的天空却因为有了这朵朵白云而更加迷人
5、听了这首诗，你想说什么？(交流)
（这一环节使同学们初步体会个体与集体的关系。）
6、陈老师由这首诗想到了我们的班级。今天，我们就来聊聊我们的班级。（出示课题）
7、这节课，老师请了一位小朋友，她叫刘小皖，她有一个难题想请我们帮助解决。她说„„（课件出示，请一生读）
我们502班38位同学已经在这个班级中度过了4个年头,除了节假日以外,我们几乎天天都学习、生活在一起。提到502班就像提到了我自己,说起502班,我总是会加上“我们”二字。“要维护我们502班的集体荣誉”，“要注意我们502班的集体形象”。班主任的话成了我们全班同学的行动指南。可是我妈妈却不这样看，经常告诫我“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你最重要的事”。这让我感到很困惑：我和班级之间到底是一种什么关系？
谁来说说自己和班级是一种什么关系？（四人小组讨论；集体交流）
（这个环节的设计让学生从已有的生活经验出发引出学生对“我”与“班集体”这一问题进行认真地思考，进一步在学生的大脑中建构起对集体的理性理解。）
8、小结：老师也觉得我们的班级像一棵大树，同学们就像大树上的一片片树叶。
（出示一棵大树）
二、做树叶
1、猜一猜：同学们的姓名（出示一棵树，树上只有三片树叶，每片叶子上写有学生的特长。
（为了调动学生们的情绪，我让同学们玩游戏“猜姓名”，游戏中极大地提高了孩子们对这节课的投入程度，在不知不觉中进入了这节课的情境中。）
2、学生观察，发现这是一棵不完整的树。那你想不想成为这棵树上的一片树叶？ 好，那就让我们动手制作一张属于自己的树叶吧！
3、学生拿出已做好的树叶，在上面写上自己的特长。
4、学生交流自己的特长。
5、（出示树干图）把我们的特长树叶贴到这棵树上。
（品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，在发展中活动。于是我设计了一个做树叶的游戏，让所有的学生参与其中，大家都动起来。）
6、比较这两棵树，你想说什么？
7、小结：是啊，大树因为有了繁茂的树叶才显得生机勃勃；我们的班级正因为有了你、我、他才现得充满活力、充满欢乐。
三、我们在这朝夕相处的4年里，班集体带给你哪些快乐？ （可以从学习、生活这两方面来说一说）
1、同桌互说。
2、全班交流。
3、小结：此时此刻，老师相信大家都融入在集体的温暖和快乐中，
让我们来吟诵一首诗表达我们此刻的心情吧！
（课件出示：我们的心声）
我们的心声
带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。
为了共同的愿望，我们聚合在一起。
五十六双眼睛，默默地求索，
五十六颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。
真诚对人，真诚对己。
我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进，
我们翱翔在智慧的蓝天里，畅想未来。
我们将拥有美好的明天。
《我们的班级》教学设计
教学目标：
知道班级与个人的关系，懂得班级体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，构成集体的每一个成员都是不可缺少的，少了一个同学就少了一个成员。 教学过程设计：
一 创设情境，感知班级并揭题。
1、播放了《让爱住我家》
2、从画面中你看到了什么，想到了什么？
3、家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭，接下来我们走进这温暖如家的班集体。板书课题。
4、欣赏诗歌《我是——》（课件播放）。
我是——
我是沙漠中的一粒沙 一粒沙相对广阔沙漠是多么微小
我是茫茫草原中的一棵草 一棵草相对茫茫草原更是难以寻找
我是大海中的一滴水 一滴水相对无边的大海是那么微不足道
我是蓝天的一朵云 一朵云相对无垠的蓝天更是显得渺小
虽然一粒沙构不成广阔的沙漠
然而沙漠却是由无数颗沙粒构成
虽然一棵草形不成茫茫草地
然而茫茫草地缺少不了它的每一颗小草
虽然一滴水形不成浩瀚的海洋 然而浩瀚的海洋却从不忽视它怀抱中的每一滴水珠
虽然一朵白云不能描绘出迷人的天空
然而美丽的天空却因为有了这朵朵白云而更加迷人
5、听了这首诗，你想说什么？(交流)
（这一环节使同学们初步体会个体与集体的关系。）
6、陈老师由这首诗想到了我们的班级。今天，我们就来聊聊我们的班级。（出示课题）
7、这节课，老师请了一位小朋友，她叫刘小皖，她有一个难题想请我们帮助解决。她说„„（课件出示，请一生读）
我们502班38位同学已经在这个班级中度过了4个年头,除了节假日以外,我们几乎天天都学习、生活在一起。提到502班就像提到了我自己,说起502班,我总是会加上“我们”二字。“要维护我们502班的集体荣誉”，“要注意我们502班的集体形象”。班主任的话成了我们全班同学的行动指南。可是我妈妈却不这样看，经常告诫我“管好自己就行，少管班级的事，抓紧时间学习才是你最重要的事”。这让我感到很困惑：我和班级之间到底是一种什么关系？
谁来说说自己和班级是一种什么关系？（四人小组讨论；集体交流）
（这个环节的设计让学生从已有的生活经验出发引出学生对“我”与“班集体”这一问题进行认真地思考，进一步在学生的大脑中建构起对集体的理性理解。）
8、小结：老师也觉得我们的班级像一棵大树，同学们就像大树上的一片片树叶。
（出示一棵大树）
二、做树叶
1、猜一猜：同学们的姓名（出示一棵树，树上只有三片树叶，每片叶子上写有学生的特长。
（为了调动学生们的情绪，我让同学们玩游戏“猜姓名”，游戏中极大地提高了孩子们对这节课的投入程度，在不知不觉中进入了这节课的情境中。）
2、学生观察，发现这是一棵不完整的树。那你想不想成为这棵树上的一片树叶？ 好，那就让我们动手制作一张属于自己的树叶吧！
3、学生拿出已做好的树叶，在上面写上自己的特长。
4、学生交流自己的特长。
5、（出示树干图）把我们的特长树叶贴到这棵树上。
（品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，在发展中活动。于是我设计了一个做树叶的游戏，让所有的学生参与其中，大家都动起来。）
6、比较这两棵树，你想说什么？
7、小结：是啊，大树因为有了繁茂的树叶才显得生机勃勃；我们的班级正因为有了你、我、他才现得充满活力、充满欢乐。
三、我们在这朝夕相处的4年里，班集体带给你哪些快乐？ （可以从学习、生活这两方面来说一说）
1、同桌互说。
2、全班交流。
3、小结：此时此刻，老师相信大家都融入在集体的温暖和快乐中，
让我们来吟诵一首诗表达我们此刻的心情吧！
（课件出示：我们的心声）
我们的心声
带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。
为了共同的愿望，我们聚合在一起。
五十六双眼睛，默默地求索，
五十六颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。
真诚对人，真诚对己。
我们徜徉在知识的海洋中，激流勇进，
我们翱翔在智慧的蓝天里，畅想未来。
我们将拥有美好的明天。