《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题一
一、 名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、 体育教学设计
2、《体育与健康》课程的教学目标
3、兴趣
4、案例
5、案例教学基本环节
6、案例撰写格式
二、 简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、体育教学设计过程中的五大要素
2、选择教学内容的基本要求
3、案例的特征
4、案例教学的主要用途
三、 辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、 传统的教育观与现代教育观是一样的
2、 案例与其他教学材料是一样的
四、 观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、谈谈怎样才能激发学生兴趣，引导学生积极参与体育活动。
2、案例教学实施过程中，具体要经历哪几个阶段。
五、 案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、 小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。
问题：作为教师（1）针对这一现象，你如何解决？（2）结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？
2、小王是一名初一女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。
问题：作为体育教师（1）对该学生你将采用什么方法进行教学？（2）结合新课程改革，对产生该现象的原因进行分析。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题一
参考答案
一、 名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、答：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
2、答：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。
3、答：兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。
4、答：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。
5、答：案例教学中有三个基本环节：即课前准备、课堂教学、教学评价。
6、答：案例撰写的格式有二种即：条列式、实录式。
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素。
2、答：根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内
容的选择要符合以下要求：（1）符合学生身心发展水平；（2）激发学习兴趣，运动形式活泼；
（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。
3、答：案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；
（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；（3）案例的叙述要具体、特殊。（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。
4、答：主要用途：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野。
三、辨析题（每小题8分，共16分）
1、答：不同。主要表现在（1）
（3）现代教育观念强调教与学的辩证统一，强调教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用的辩证统一。（4）传统的知识教学观改为现代的发展教学观。教学活动不再停留在封闭式的知识传授和技能水平上，而是强调在知识技能基础上开发学生智力。（5）现代教育观念打破了以往单一的、面对面的集体授课方式，而发展为小组交互教学、个体化教学与集体教学等各种教学组织形式的合理选择或结合使用。（6）现代教育观念强调信息社会的资源共享。（7）现代教育观念特别重视目标和评价。（8）现代教育观念认为教学过程是教师的行为、教学内容和学生行为的相互作用，是一种复杂的知识性、社会性和心理性的交互过程，但不是不可预测的，经过系统的科学分析是可以找出其规律和模式的。
2、答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必须适时等等。
四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）
1、答：教师可以在具体的教学过程中，充分运用多媒体手段、运动器具、故事、案例、游戏等来激发学生的学习兴趣（详细略）。
2、答：案例教学在具体的实施过程中总体上可以分为课前准备、案例讨论前的热身、案例讨论、结论几个过程。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、答：根据体育新课程改革，有目的地改变课堂教学内容，培养学生兴趣；改变传统的教学方法，从教学手段、教学内容、场地设施等全方位入手，以培养学生学习体育课的兴趣。（详细略）
2、答：针对肥胖学生，应制订科学合理的饮食习惯，量身定制运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心等（略）。（2）主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生发展为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合女生喜欢的项目，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会感兴趣的（详细略）。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题二
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、体育课
2、课时计划
3、探究学习
4、自主学习
5、案例教学法
6、条例式案例格式
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、现代体育教学设计的一般特征
2、教学目标设置的具体要求
3、在课堂教学中如何体现学生的主体地位？
4、体育新课程对体育教学设计者的一般素质要求
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、学习目标与教学目标是相同的。
2、有人认为
四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、教学中如何面向全体学生，关注个体的发展。
2、案例教学过程中教师扮演的角色。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、设计一份简单的案例，说明你是如何运用新的教学方法使学生愿学、乐学。
2、在日常教学训练中，如何增强学生的健康水平与体能状况？并设计一个简单的案例加以说明。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题二
参考答案
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、答：就是体育教师根据体育教学大纲要求，在规定时间内，对相对固定的学生所实施的课堂教学活动。
2、答：也称教案。它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。
3、答：探究学习是一种学生主动研究的学习活动，是一种现代学习的理念、策略和方法。它强调学生可以按自己的兴趣选择和确定学习内容，通过个人及小组合作的方式进行适度的研究，以提高自己分析问题、解决问题的能力。
4、答：它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、质疑、创造等方法来实现学习目标的。自主学习是在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生有自主支配学习时间和空间的一种学习方式。
5、答：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这
些特殊情景进行讨论的一种教学方法。
6、答：条例式案例一般包括：案例名、编写目的、事件、背景、解决、评析、相关连接等几个部分组成。
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、答：（1）体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。（2）体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体系环境的分析上。（3）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的。（4）对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因素。（5）体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教学。
(6)评价是设计和修改过程的一部分。
2、答：（1）深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系。（2）五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观。（3）目标制订要具体、明确、有层次和可操作性。（4）学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。
3、答：需要从两方面来考虑：第一自主性。课程标准突出强调学生的主体地位。作为学生的主体地位，它最主要、最明显的特征就是他的自主性。第二创造性。对于学生来说，他们的创造性主要是指在学习上能够灵活地运用知识，举一反三，具有丰富的想象力和表现力，善于利用所学知识解决日常生活中遇到的各种问题。
4、答：有以下几个方面：（一）头脑机敏、善于学习、乐于进行细致的脑力劳动。（二）有很好的逻辑思维和创造思维的能力、能分析复杂问题并能辩别关键因素。（三）热爱体育教育事业，对工作有责任感，以至于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力。
（四）为人诚恳，关爱学生，并善于处理人际关系。（五）勇于改革和创新，并能正视自己的不足。（六）具有较强的时间观念，能掌握教学设计进程。
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、答：传统的课时教学计划频繁到使用
2、答：
四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、答：（1）根据学生身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的个体差异，确定学习目标。（2）用爱心改变学困生自我心向。（3）根据学生差异，加强过程评价和激励性评价。
2、答：在案例教学过程中，教师往往扮演以下角色：联络员式的教师、教练员式教师、场上核心式教师、示范式教师。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、答：根据学校的实际情况，设计一份简单的案例。随着课改的深入，一些专家和教师引进和创造了许多新的课堂教学的方法，如主题教学法、情景教学法、分层教学法、竞赛激励法、创新教学法、游戏化教学法等，运用这些新的教学方法，不仅使学生愿学、乐学，而且收到很好的教学效果。
2、答：在日常教学中，体育教师应该从以下几个方面进行考虑：（1）引导学生理解体能的含义和作用。《课程标准》明确指出，体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的
能力。体能包括与健康有关的体能和与运动相关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。（2）从思想上重视体能练习。教师应引导学生明确，只有经过长期科学的、艰苦的锻炼，才能达到增强体质，发展体能的目的。（3）引导学生利用节假日的时间进行有计划的锻炼。（4）以学生为主设计教学目标和教学内容。教师在教学中要注意把强度大、体能消耗多的运动项目与技巧或游戏性项目有机地结合起来，以培养学生的兴趣，促进学生身心素质的协调发展，不断提高学生的体能水平。（5）采用多种学习方式和多样的教学方法。 设计一个案例加以说明。
《新课程教学设计与案例分析》试题三
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、体育教学
2、水平计划
3、体育课时计划格式
4、合作学习
5、案例教学适用范围
6、实录式案例的格式
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、制定学期计划的要求
2、提高运动技能教学的途径、方法和要求
3、案例教学法的局限性
4、案例教学所需要的前提条件
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、案例教学跟平时教学一样，教师无须进行刻意的准备？
2、案例教学在小组讨论过程中，主要会出现时间控制不当的问题？
四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）
1、现代体育教学观念的变化。
2、如何创设师生平等的良好课堂环境。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、设计一份简单的案例，如何通过参与体育运动促进学生的心理健康。
2、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。
《新课程教学设计与案例分析》试题三
参考答案
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、答：是教师的
2、答：《课程标准》对学习学段的划分是以学生身心发展特征为依据的，表现形式是水平学段，因此，现在的水平计划实际上就是学段（三年）计划。
3、答：课时计划形式常用的有三种：表格式、笔记式（描述式）、表格与笔记结合式。目前还有采用画图式、卡片式等。
4、答：合作学习是现代教育所倡导的一种新型的学习方式，是通过参与者相互进行协作、交流、沟通、分享，达到互补、互动和双赢的目的的学习方式。
5、答：分为主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理论的原理或基本概念、了
解实践中有关的典型事例、领会某些理论观念及道德两难问题、掌握某些教学及管理策略、扩大学生的想像力和视野；次要用途：激发或强化学生的学习动机。
6、答：具体内容实际上也涉及到背景、解决方法、评论。
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、答：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展，学习负担和身体的承受能力、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。
2、答：运用新的教学方法，使学生愿学、乐学; 重视学生的主体地位; 充分挖掘教学内容的多元功能。
3、答：第一：案例（特别是教育管理方面的案例）的形成过程往往花费较大，时间及精力消耗过多，并且需要进行现场核对。第二：案例教学对教师的需求较高，难以达到预期的教学效果。第三：案例教学的效率有时较低。第四：案例往往是以较短篇幅的材料来涵盖相当长的时间历程，很难在内容与时间之间保持协调一致，而案例教学一般既要让学生了解过程，更要让他们领会内容，这两者常常难以兼顾。第五：案例叙述的是某一事件，案例与答案之间在事件的叙述上常常是不连续的，没有什么严整的结构，这样学生所获得的知识、技能等，也就难以汇总一个整体的框架中。第六：案例可能也会使得学生形成一些不正确的概括化认识。
4、答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、 答：不，体育教师在准备案例教学时，主要是这样三个方面着手进行准备的：内容的掌握、教学中的重点和难点、教学的组织。
2、 答：还有缺乏准备、人际关系复杂、任务不明确等问题。
四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）
1、 答：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。
2、 答：一要确立学生的主体地位，尊重学生的感受和选择。二要给学生充分活动的时间和空间，在较大程度上给学生一定的学习自主权。三要注意谈话技巧，营造良好的教学氛围。只有教师真正转变观念，轻松、愉快、和谐、民主的课堂气氛才可能形成，学生的学习积极性才能被充分调动。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、答：根据平时的教学情况，设计一份简单的案例。说明体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，《课程标准》将了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质等列为心理健康学习的重要内容。消除心理障碍，提高自尊自信;形成克服困难的坚强意志品质;在平时的体育教学中渗透教学。
2、答：教师可以根据任课班级及具体的教学内容，自己设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断（详细略）。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题一
一、 名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、 体育教学设计
2、《体育与健康》课程的教学目标
3、兴趣
4、案例
5、案例教学基本环节
6、案例撰写格式
二、 简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、体育教学设计过程中的五大要素
2、选择教学内容的基本要求
3、案例的特征
4、案例教学的主要用途
三、 辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、 传统的教育观与现代教育观是一样的
2、 案例与其他教学材料是一样的
四、 观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、谈谈怎样才能激发学生兴趣，引导学生积极参与体育活动。
2、案例教学实施过程中，具体要经历哪几个阶段。
五、 案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、 小明是某校初二男生，平时很喜欢体育运动，但就是不喜欢上体育课。
问题：作为教师（1）针对这一现象，你如何解决？（2）结合体育新课程改革，你认为出现这一现象的原因是什么？
2、小王是一名初一女生，体型肥胖，平时不喜欢运动，对体育课不感兴趣。
问题：作为体育教师（1）对该学生你将采用什么方法进行教学？（2）结合新课程改革，对产生该现象的原因进行分析。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题一
参考答案
一、 名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、答：体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。
2、答：运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。
3、答：兴趣是激发和保持学生学习行为的内部动力，也是培养学生学习自觉性和积极性的重要因素。新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。
4、答：简单地说，一个案例就是一个实际情景的描述，在这个情景中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决问题的方法。它一般是从学校管理者和教师的角度来描述，涉及学生是如何按照学校管理者或教师提出的解决问题的方案，一步一步向前运行的。
5、答：案例教学中有三个基本环节：即课前准备、课堂教学、教学评价。
6、答：案例撰写的格式有二种即：条列式、实录式。
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、答：体育教学的主体对象、体育教学内容、体育教学目标、体育教学策略、体育教学评价构成现代体育教学设计的五大要素。
2、答：根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内
容的选择要符合以下要求：（1）符合学生身心发展水平；（2）激发学习兴趣，运动形式活泼；
（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。
3、答：案例应该具备这样一些特征：（1）案例讲述的应该是一个故事，叙述的是一个事例；
（2）叙述要有一个从开始到结束的完整的情节，并包含一些戏剧性的冲突；（3）案例的叙述要具体、特殊。（4）案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，要说明事件发生的时间、地点等；（5）案例对行动等的陈述，要能反映教师工作的复杂性，提示出人物的内心世界，如态度、动机、需要等；（6）案例的叙述要能反映出事件发生的特定的教育背景。
4、答：主要用途：理解并掌握某一理论的原理或基本概念；了解实践中有关的典型事例；领会某些理论观念及道德两难问题；掌握某些教学及管理策略，达成思维的某些技能和习惯；扩大学生的想象力和视野。
三、辨析题（每小题8分，共16分）
1、答：不同。主要表现在（1）
（3）现代教育观念强调教与学的辩证统一，强调教师在教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用的辩证统一。（4）传统的知识教学观改为现代的发展教学观。教学活动不再停留在封闭式的知识传授和技能水平上，而是强调在知识技能基础上开发学生智力。（5）现代教育观念打破了以往单一的、面对面的集体授课方式，而发展为小组交互教学、个体化教学与集体教学等各种教学组织形式的合理选择或结合使用。（6）现代教育观念强调信息社会的资源共享。（7）现代教育观念特别重视目标和评价。（8）现代教育观念认为教学过程是教师的行为、教学内容和学生行为的相互作用，是一种复杂的知识性、社会性和心理性的交互过程，但不是不可预测的，经过系统的科学分析是可以找出其规律和模式的。
2、答：案例同其他教学材料是不一样的：案例的来源、案例搜集的过程、案例的内容、案例的测评、案例必须适时等等。
四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）
1、答：教师可以在具体的教学过程中，充分运用多媒体手段、运动器具、故事、案例、游戏等来激发学生的学习兴趣（详细略）。
2、答：案例教学在具体的实施过程中总体上可以分为课前准备、案例讨论前的热身、案例讨论、结论几个过程。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、答：根据体育新课程改革，有目的地改变课堂教学内容，培养学生兴趣；改变传统的教学方法，从教学手段、教学内容、场地设施等全方位入手，以培养学生学习体育课的兴趣。（详细略）
2、答：针对肥胖学生，应制订科学合理的饮食习惯，量身定制运动处方。通过一段时间的训练，在看到减肥成功后，学生就会逐步对体育课感兴趣。平时在教学中，应以表扬鼓励为主，逐步增强其对体育学习的自信心等（略）。（2）主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生发展为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除她的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合女生喜欢的项目，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信她对体育课是会感兴趣的（详细略）。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题二
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、体育课
2、课时计划
3、探究学习
4、自主学习
5、案例教学法
6、条例式案例格式
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、现代体育教学设计的一般特征
2、教学目标设置的具体要求
3、在课堂教学中如何体现学生的主体地位？
4、体育新课程对体育教学设计者的一般素质要求
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、学习目标与教学目标是相同的。
2、有人认为
四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、教学中如何面向全体学生，关注个体的发展。
2、案例教学过程中教师扮演的角色。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、设计一份简单的案例，说明你是如何运用新的教学方法使学生愿学、乐学。
2、在日常教学训练中，如何增强学生的健康水平与体能状况？并设计一个简单的案例加以说明。
《新课程中（小）学体育教学设计与案例分析》试题二
参考答案
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、答：就是体育教师根据体育教学大纲要求，在规定时间内，对相对固定的学生所实施的课堂教学活动。
2、答：也称教案。它是根据学期教学工作计划的安排和要求，参照单元教学工作计划，并结合学生、场地、器材、组织教法、学法等实际情况制订的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课的教学思想、业务水平、教学技巧和工作态度。课时计划是教师进行课堂教学的基本依据，是教师备课的主要组成部分和最终形式。
3、答：探究学习是一种学生主动研究的学习活动，是一种现代学习的理念、策略和方法。它强调学生可以按自己的兴趣选择和确定学习内容，通过个人及小组合作的方式进行适度的研究，以提高自己分析问题、解决问题的能力。
4、答：它是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、质疑、创造等方法来实现学习目标的。自主学习是在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生有自主支配学习时间和空间的一种学习方式。
5、答：案例教学法从广义上来说，可界定为通过对一个具体教育情景的描述，引导学生对这
些特殊情景进行讨论的一种教学方法。
6、答：条例式案例一般包括：案例名、编写目的、事件、背景、解决、评析、相关连接等几个部分组成。
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、答：（1）体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。（2）体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体系环境的分析上。（3）体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的。（4）对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因素。（5）体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教学。
(6)评价是设计和修改过程的一部分。
2、答：（1）深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系。（2）五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观。（3）目标制订要具体、明确、有层次和可操作性。（4）学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标。
3、答：需要从两方面来考虑：第一自主性。课程标准突出强调学生的主体地位。作为学生的主体地位，它最主要、最明显的特征就是他的自主性。第二创造性。对于学生来说，他们的创造性主要是指在学习上能够灵活地运用知识，举一反三，具有丰富的想象力和表现力，善于利用所学知识解决日常生活中遇到的各种问题。
4、答：有以下几个方面：（一）头脑机敏、善于学习、乐于进行细致的脑力劳动。（二）有很好的逻辑思维和创造思维的能力、能分析复杂问题并能辩别关键因素。（三）热爱体育教育事业，对工作有责任感，以至于做出决策并承担责任，具有排除困难、克服挫折的信心和能力。
（四）为人诚恳，关爱学生，并善于处理人际关系。（五）勇于改革和创新，并能正视自己的不足。（六）具有较强的时间观念，能掌握教学设计进程。
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、答：传统的课时教学计划频繁到使用
2、答：
四、观点论述题（2题，每小题8分，共16分）
1、答：（1）根据学生身体条件、兴趣爱好、运动技能等方面的个体差异，确定学习目标。（2）用爱心改变学困生自我心向。（3）根据学生差异，加强过程评价和激励性评价。
2、答：在案例教学过程中，教师往往扮演以下角色：联络员式的教师、教练员式教师、场上核心式教师、示范式教师。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、答：根据学校的实际情况，设计一份简单的案例。随着课改的深入，一些专家和教师引进和创造了许多新的课堂教学的方法，如主题教学法、情景教学法、分层教学法、竞赛激励法、创新教学法、游戏化教学法等，运用这些新的教学方法，不仅使学生愿学、乐学，而且收到很好的教学效果。
2、答：在日常教学中，体育教师应该从以下几个方面进行考虑：（1）引导学生理解体能的含义和作用。《课程标准》明确指出，体能是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的
能力。体能包括与健康有关的体能和与运动相关的体能。前者包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等，后者包括从事运动所需要的速度、力量、灵敏性、协调性、平衡、反应等。（2）从思想上重视体能练习。教师应引导学生明确，只有经过长期科学的、艰苦的锻炼，才能达到增强体质，发展体能的目的。（3）引导学生利用节假日的时间进行有计划的锻炼。（4）以学生为主设计教学目标和教学内容。教师在教学中要注意把强度大、体能消耗多的运动项目与技巧或游戏性项目有机地结合起来，以培养学生的兴趣，促进学生身心素质的协调发展，不断提高学生的体能水平。（5）采用多种学习方式和多样的教学方法。 设计一个案例加以说明。
《新课程教学设计与案例分析》试题三
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、体育教学
2、水平计划
3、体育课时计划格式
4、合作学习
5、案例教学适用范围
6、实录式案例的格式
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、制定学期计划的要求
2、提高运动技能教学的途径、方法和要求
3、案例教学法的局限性
4、案例教学所需要的前提条件
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、案例教学跟平时教学一样，教师无须进行刻意的准备？
2、案例教学在小组讨论过程中，主要会出现时间控制不当的问题？
四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）
1、现代体育教学观念的变化。
2、如何创设师生平等的良好课堂环境。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、设计一份简单的案例，如何通过参与体育运动促进学生的心理健康。
2、请你设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断。
《新课程教学设计与案例分析》试题三
参考答案
一、名词解释（6题，每小题4分，共24分）
1、答：是教师的
2、答：《课程标准》对学习学段的划分是以学生身心发展特征为依据的，表现形式是水平学段，因此，现在的水平计划实际上就是学段（三年）计划。
3、答：课时计划形式常用的有三种：表格式、笔记式（描述式）、表格与笔记结合式。目前还有采用画图式、卡片式等。
4、答：合作学习是现代教育所倡导的一种新型的学习方式，是通过参与者相互进行协作、交流、沟通、分享，达到互补、互动和双赢的目的的学习方式。
5、答：分为主要用途和次要用途。主要用途：即理解并掌握某一理论的原理或基本概念、了
解实践中有关的典型事例、领会某些理论观念及道德两难问题、掌握某些教学及管理策略、扩大学生的想像力和视野；次要用途：激发或强化学生的学习动机。
6、答：具体内容实际上也涉及到背景、解决方法、评论。
二、简答题（4题，每小题6分，共24分）
1、答：预先确定各项教材的排列方法、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展，学习负担和身体的承受能力、一学期教材的安排要处理好纵横关系、各项教材的安排应考虑季节性。
2、答：运用新的教学方法，使学生愿学、乐学; 重视学生的主体地位; 充分挖掘教学内容的多元功能。
3、答：第一：案例（特别是教育管理方面的案例）的形成过程往往花费较大，时间及精力消耗过多，并且需要进行现场核对。第二：案例教学对教师的需求较高，难以达到预期的教学效果。第三：案例教学的效率有时较低。第四：案例往往是以较短篇幅的材料来涵盖相当长的时间历程，很难在内容与时间之间保持协调一致，而案例教学一般既要让学生了解过程，更要让他们领会内容，这两者常常难以兼顾。第五：案例叙述的是某一事件，案例与答案之间在事件的叙述上常常是不连续的，没有什么严整的结构，这样学生所获得的知识、技能等，也就难以汇总一个整体的框架中。第六：案例可能也会使得学生形成一些不正确的概括化认识。
4、答：条件设施、熟悉学生、熟悉案例。
三、辨析题（2题，每小题8分，共16分）
1、 答：不，体育教师在准备案例教学时，主要是这样三个方面着手进行准备的：内容的掌握、教学中的重点和难点、教学的组织。
2、 答：还有缺乏准备、人际关系复杂、任务不明确等问题。
四、观点论述（2题，每小题8分，共16分）
1、 答：强调促进学生健康而全面的发展、重视激发学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、重视学生的个体差异和不同需求、从注重教学的结果转向注重教学过程。
2、 答：一要确立学生的主体地位，尊重学生的感受和选择。二要给学生充分活动的时间和空间，在较大程度上给学生一定的学习自主权。三要注意谈话技巧，营造良好的教学氛围。只有教师真正转变观念，轻松、愉快、和谐、民主的课堂气氛才可能形成，学生的学习积极性才能被充分调动。
五、案例分析（2题，每小题10分，共20分）
1、答：根据平时的教学情况，设计一份简单的案例。说明体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，《课程标准》将了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪；形成克服困难的坚强意志品质等列为心理健康学习的重要内容。消除心理障碍，提高自尊自信;形成克服困难的坚强意志品质;在平时的体育教学中渗透教学。
2、答：教师可以根据任课班级及具体的教学内容，自己设计一个运用新的学习方式进行教学的教案或教学片断（详细略）。