第四节 细胞的生活
教材分析 前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生物活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 教学目标
㈠知识目标
1、 能够举例说明细胞的生命活动以及细胞是生命体的基本功能单位。
2、 能够说出细胞的生活所需的各类物质以及这些物质是怎么进入细胞的。
3、 能够描述叶绿体和线粒体在为细胞进行生命活动提供能量过程中的作用。
4、 能够描述细胞核在遗传中的重要作用。
5、 能够说明细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。 ㈡能力目标
1、 通过列举和展示生活实例和实验的分析提高观察、类比、分析和思维的能力。
2、 通过资料分析提高信息分析和利用的能力。 ㈢情感、态度与价值观目标
1、 形成细胞是生物体的基本功能单位的概念认可生命体是由物质构成的。
2、 初步形成生命体物质、结构和功能相适应的观点。 教学重难点 ㈠重点
1、 细胞具有生命活动细胞的生命活动需要物质和能量。
2、 细胞质中的线粒体能使有机物分解释放出能量供给细胞生活。
3、 绿色植物细胞中的叶绿体能使光能转化成固定在它所制造的糖类等有机物中成为化学能。
4、 细胞核集中了生命体的遗传信息控制着细胞的生命活动。 ㈡难点
1、 对有机物和无机物的认识。
2、 细胞所需的能量最初来自光能是通过叶绿体和线粒体将其最终转化为生命活动的能量。
3、 细胞核中的遗传物质控制着细胞的各种生命活动。 课时安排1课时
新课过程 复习导入 教师出示植物细胞和动物细胞的结构图。 提出问题
1、植物细胞和动物细胞在结构上有哪些区别
2、植物细胞和动物细胞在结构上有哪些相同点
讲授新课 引言你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之中有些细胞在长大有些细胞在衰老有些细胞在死去也有新细胞在生成。细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动细胞是如何进行生活的呢
（一）细胞的生活需要物质 1演示实验：（1）、灼烧树叶。 （2）氷糖浸入水中。
2细胞膜控制物质进出
（二）细胞的生活需要能量
1、点燃蜡烛。
2、思考能量转化。(蜡烛燃烧,汽车行驶)
3、能连转化器:线粒体和叶绿体。
（三）细胞的生活需要信息
思考：1、物质和能量的改变是如何有序效的进行活动 游戏:请你跟我一起做,拍拍手.摸摸鼻子.举起
右手……
2.小羊多利的身世。 回答问题:①小羊多利长得更像那只母羊？
②这只母羊为多利提供了什么？ ③这种现象说明了什么？
④.遗传信息位于什么地方？
(四)细胞的生活是物质、能量、信息的统一。 观察实验现象，得出结论：
1、树叶中含有能燃烧的和不能燃烧的两类物质构成--------有机物和无机物
2、红糖没了，水变红了-----物质由分子构成 细胞膜控制物质的进出。 ⑴、 由不热到热照眼 点燃,发动--------化学能到光能、热能。 ⑵、 线粒体：把化学能释放出来，动植都有； 叶绿体：把光能转化为化学能储存起来。 线粒
体和叶绿体是细胞中的能量转化器。
3、信息控制： 听到指令,信息完成动作； 4小羊多利的身世------B羊， 细胞核 ， 细胞核中具有遗传物质DNA，它是遗传信息库。细胞核控制
着生物的发育和遗传，控制着物质和能量的变化。 课堂小结 想一想通过本节课的学习你学到了什么？
1、细胞生活与物质、能量、信息的关系。
2、总结细胞结构的功能。 巩固练习 板书设计：
一、细胞中有哪些物质
1构成细胞的物质
⑴ 无机物 ： 水 无机盐------
⑵有机物： 糖类 脂类 蛋白质 核酸-----二、细胞膜控制物质的进出
二、细胞膜控制物质进出
三、细胞质中有能量转换器 叶绿体：二氧化碳+水→有机物+氧气 （ 光能→有机物中的化学能） 线粒体：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量（ 有机物中的化学能→生物体所需要的能量）、
四、细胞核控制生物的遗传，是遗传信息库
教学反思：
让学生根据探究课题而讨论时学生讨论激烈，但是会出现一些与本课堂无关的问题，必须引导学生进入本课题的讨论中，不要过多地关注其他问题，控制好课堂时间。因为这一课的内容比较难，课时比较紧张，但还是尽量让学生做关于本课题的练习，巩固知识，这样才能让他们更深刻地理解。教材上安排先学习物质是由什么组成的再学习细胞里面有什么物质，我觉得这样安排连贯性不大，学生也很难一下子理解物质由分子、原子构成，然后又一下子变成有机物，无机物，所以我先让学生认识细胞中的物质，从而归纳出
物质可分为有机物，无机物，再把有机物、无机物总结起来它们都是由分子、原子构成的。
第四节 细胞的生活
教材分析 前面一章已经介绍了细胞的基本结构，本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生物活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。 教学目标
㈠知识目标
1、 能够举例说明细胞的生命活动以及细胞是生命体的基本功能单位。
2、 能够说出细胞的生活所需的各类物质以及这些物质是怎么进入细胞的。
3、 能够描述叶绿体和线粒体在为细胞进行生命活动提供能量过程中的作用。
4、 能够描述细胞核在遗传中的重要作用。
5、 能够说明细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。 ㈡能力目标
1、 通过列举和展示生活实例和实验的分析提高观察、类比、分析和思维的能力。
2、 通过资料分析提高信息分析和利用的能力。 ㈢情感、态度与价值观目标
1、 形成细胞是生物体的基本功能单位的概念认可生命体是由物质构成的。
2、 初步形成生命体物质、结构和功能相适应的观点。 教学重难点 ㈠重点
1、 细胞具有生命活动细胞的生命活动需要物质和能量。
2、 细胞质中的线粒体能使有机物分解释放出能量供给细胞生活。
3、 绿色植物细胞中的叶绿体能使光能转化成固定在它所制造的糖类等有机物中成为化学能。
4、 细胞核集中了生命体的遗传信息控制着细胞的生命活动。 ㈡难点
1、 对有机物和无机物的认识。
2、 细胞所需的能量最初来自光能是通过叶绿体和线粒体将其最终转化为生命活动的能量。
3、 细胞核中的遗传物质控制着细胞的各种生命活动。 课时安排1课时
新课过程 复习导入 教师出示植物细胞和动物细胞的结构图。 提出问题
1、植物细胞和动物细胞在结构上有哪些区别
2、植物细胞和动物细胞在结构上有哪些相同点
讲授新课 引言你的身体是由很多细胞组成的。在你不知不觉之中有些细胞在长大有些细胞在衰老有些细胞在死去也有新细胞在生成。细胞生活的每时每刻都进行着各种各样的生命活动细胞是如何进行生活的呢
（一）细胞的生活需要物质 1演示实验：（1）、灼烧树叶。 （2）氷糖浸入水中。
2细胞膜控制物质进出
（二）细胞的生活需要能量
1、点燃蜡烛。
2、思考能量转化。(蜡烛燃烧,汽车行驶)
3、能连转化器:线粒体和叶绿体。
（三）细胞的生活需要信息
思考：1、物质和能量的改变是如何有序效的进行活动 游戏:请你跟我一起做,拍拍手.摸摸鼻子.举起
右手……
2.小羊多利的身世。 回答问题:①小羊多利长得更像那只母羊？
②这只母羊为多利提供了什么？ ③这种现象说明了什么？
④.遗传信息位于什么地方？
(四)细胞的生活是物质、能量、信息的统一。 观察实验现象，得出结论：
1、树叶中含有能燃烧的和不能燃烧的两类物质构成--------有机物和无机物
2、红糖没了，水变红了-----物质由分子构成 细胞膜控制物质的进出。 ⑴、 由不热到热照眼 点燃,发动--------化学能到光能、热能。 ⑵、 线粒体：把化学能释放出来，动植都有； 叶绿体：把光能转化为化学能储存起来。 线粒
体和叶绿体是细胞中的能量转化器。
3、信息控制： 听到指令,信息完成动作； 4小羊多利的身世------B羊， 细胞核 ， 细胞核中具有遗传物质DNA，它是遗传信息库。细胞核控制
着生物的发育和遗传，控制着物质和能量的变化。 课堂小结 想一想通过本节课的学习你学到了什么？
1、细胞生活与物质、能量、信息的关系。
2、总结细胞结构的功能。 巩固练习 板书设计：
一、细胞中有哪些物质
1构成细胞的物质
⑴ 无机物 ： 水 无机盐------
⑵有机物： 糖类 脂类 蛋白质 核酸-----二、细胞膜控制物质的进出
二、细胞膜控制物质进出
三、细胞质中有能量转换器 叶绿体：二氧化碳+水→有机物+氧气 （ 光能→有机物中的化学能） 线粒体：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量（ 有机物中的化学能→生物体所需要的能量）、
四、细胞核控制生物的遗传，是遗传信息库
教学反思：
让学生根据探究课题而讨论时学生讨论激烈，但是会出现一些与本课堂无关的问题，必须引导学生进入本课题的讨论中，不要过多地关注其他问题，控制好课堂时间。因为这一课的内容比较难，课时比较紧张，但还是尽量让学生做关于本课题的练习，巩固知识，这样才能让他们更深刻地理解。教材上安排先学习物质是由什么组成的再学习细胞里面有什么物质，我觉得这样安排连贯性不大，学生也很难一下子理解物质由分子、原子构成，然后又一下子变成有机物，无机物，所以我先让学生认识细胞中的物质，从而归纳出
物质可分为有机物，无机物，再把有机物、无机物总结起来它们都是由分子、原子构成的。