德为校之本 杏坛铸师魂
——肇州县实验高中师德师风建设总结 为了整合县城内的教育资源，使高中教育有一个持续、健康的发展，肇州县委县政府从长远的战略出发，于2010年8月把原来的一中、三中两校的高中部合并成一校，诞生了我们今天的肇州县实验高中。
众所周知，教师是立校之本，师德是教育之魂。要打造学校品牌，创办“特色名校”就必须要打造高素质的教师队伍，就必须重视教师的师德师风建设。为此，学校在成立以来，就始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，力求以此为依托，全面提升办学品位，着力打造特色学校。经过上下的不懈努力，我们在师德建设方面已经取得了一定的成绩，得到了社会各界及家长的一致好评，现把我们的做法介绍一下：
一、塑造优秀的“班子”形象
一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的有力保障。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了的师德建设领导小组，由孙希才校长任组长并亲自主抓师德建设工作。二是深入学习贯彻上级重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、
人文管理、规范办学。三是按计划开展了“两个表率”、“三个强化”、 “四种形象”、 “五个意识提升”等一系列教育活动。“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象；树立敢冲敢干、勤勉务实的形象；树立民主和谐、团结协作的形象；树立道德高尚、清廉节俭的形象；“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识。学校要求所有干部时刻都要时刻对自己高标准，严要求；要努力寻不足，找差距，要时时；要在自重、自省、自警、自励的基础上做到能垂范，勇争先，要切实提高干部素质，提升管理水平，打造班子形象，为“创办特色，打造品牌”奠定牢固的基础。
二、塑造优秀“教师”形象
高尚的师德师风是学校之魂，的打造高素质的教师队伍是我们做好各项工作的重要条件。学校以学理论、定制度和树典型相结合的方式，切实摸索出一套教师队伍建设的好做法。我们一是组织教师认真学习了《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。
二是相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德修养二十条》《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。并逐步健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，作为评优评先的重要依据。
同时，我校非常重视对教师敬业精神的培养。在教育教学过程中，要求广大教师要公正、全面、客观的评价每一位学生，要时刻关注学生的心理健康，建立民主、平等的新型师生关系。要求大家要淡泊名利、积极向上、以全局为重，以学生为重。要求大家针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予教育和爱，要在尊重和保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作。 在工作开展的过程中，我校涌现了许多师德师风先进个人。他们讲奉献，谈无私，爱学生，重事业。不但在各自的工作岗位上业绩突出，更是以实际的行动向全校师生展现了新时期人民教师的形象，对广大教师起到了鼓舞和引导的作用。我校的吴敏会老师身患重病却坚持上岗，在她心中孩子的未来重于自己的生命。
郭力老师踏实敬业又业绩突出，在他眼中教学不只是工作，而是造福学子，关乎前程的头等大事。王波老师爱生如子又恩威并济，在她的生活里只有学生，并付出了父母般无私的挚爱与培育。吴老师蹒跚而又高大的身影让我们敬佩；郭老师激情而充实的忙碌让我们感叹；王老师深情而诚挚的爱心让我们感动------
我们教师队伍建设的策略是：以教研科研为先导，以改革创新为动力，以观念更新为重点，以提高育人质量为目标。力求要广大教师具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质；具备创新意识和超前意识；具备学科发展能力和创新能力。同时，我们要求广大教师努力完成教学行为和教学思想的六个转变：一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变；二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变；三是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变；四是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。经过努力，学校切实提高了教师素质和师德师风建设水平，为打造“人本和谐教育”奠定了基础。为学校日后健康、高位、持续的发展提供了先期保证。
在师德师风建设上，我们高度重视班主任队伍建设。作为班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为了大力提高并创新班主任工作，教务处和政教处不间断的召开班主任专题会和班主任经验交流会，以提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。并把“文明班级”建设与班主任及班级的各种考核相挂钩，从而切实起到了督导结
合、恩威并济的作用。通过努力，各班级秩序稳定，学生精神饱满，积极向上，我校以呈现出一派和谐向上的繁荣景象。
十年树木，百年树人。教育作为功在当代，利在千秋的伟大事业，要求我们教育部门一定要对师德师风建设常抓不懈;一定要让古圣先贤的远古德馨在杏坛得以传承，永远飘香；最终，让今日桃李在明朝成为国家的栋梁。
相信实验高中在师德师风建设上的努力必将化作泽润万千学子的成长动力；相信实验高中的师德师风建设必将转化为学校长足发展的不竭动力。
上下求索，不惧路漫修远。 任重道远，吾辈昂首前行！
德为校之本 杏坛铸师魂
——肇州县实验高中师德师风建设总结 为了整合县城内的教育资源，使高中教育有一个持续、健康的发展，肇州县委县政府从长远的战略出发，于2010年8月把原来的一中、三中两校的高中部合并成一校，诞生了我们今天的肇州县实验高中。
众所周知，教师是立校之本，师德是教育之魂。要打造学校品牌，创办“特色名校”就必须要打造高素质的教师队伍，就必须重视教师的师德师风建设。为此，学校在成立以来，就始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，力求以此为依托，全面提升办学品位，着力打造特色学校。经过上下的不懈努力，我们在师德建设方面已经取得了一定的成绩，得到了社会各界及家长的一致好评，现把我们的做法介绍一下：
一、塑造优秀的“班子”形象
一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理。所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的有力保障。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了的师德建设领导小组，由孙希才校长任组长并亲自主抓师德建设工作。二是深入学习贯彻上级重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、
人文管理、规范办学。三是按计划开展了“两个表率”、“三个强化”、 “四种形象”、 “五个意识提升”等一系列教育活动。“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象；树立敢冲敢干、勤勉务实的形象；树立民主和谐、团结协作的形象；树立道德高尚、清廉节俭的形象；“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识。学校要求所有干部时刻都要时刻对自己高标准，严要求；要努力寻不足，找差距，要时时；要在自重、自省、自警、自励的基础上做到能垂范，勇争先，要切实提高干部素质，提升管理水平，打造班子形象，为“创办特色，打造品牌”奠定牢固的基础。
二、塑造优秀“教师”形象
高尚的师德师风是学校之魂，的打造高素质的教师队伍是我们做好各项工作的重要条件。学校以学理论、定制度和树典型相结合的方式，切实摸索出一套教师队伍建设的好做法。我们一是组织教师认真学习了《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。
二是相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德修养二十条》《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。并逐步健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，作为评优评先的重要依据。
同时，我校非常重视对教师敬业精神的培养。在教育教学过程中，要求广大教师要公正、全面、客观的评价每一位学生，要时刻关注学生的心理健康，建立民主、平等的新型师生关系。要求大家要淡泊名利、积极向上、以全局为重，以学生为重。要求大家针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予教育和爱，要在尊重和保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作。 在工作开展的过程中，我校涌现了许多师德师风先进个人。他们讲奉献，谈无私，爱学生，重事业。不但在各自的工作岗位上业绩突出，更是以实际的行动向全校师生展现了新时期人民教师的形象，对广大教师起到了鼓舞和引导的作用。我校的吴敏会老师身患重病却坚持上岗，在她心中孩子的未来重于自己的生命。
郭力老师踏实敬业又业绩突出，在他眼中教学不只是工作，而是造福学子，关乎前程的头等大事。王波老师爱生如子又恩威并济，在她的生活里只有学生，并付出了父母般无私的挚爱与培育。吴老师蹒跚而又高大的身影让我们敬佩；郭老师激情而充实的忙碌让我们感叹；王老师深情而诚挚的爱心让我们感动------
我们教师队伍建设的策略是：以教研科研为先导，以改革创新为动力，以观念更新为重点，以提高育人质量为目标。力求要广大教师具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质；具备创新意识和超前意识；具备学科发展能力和创新能力。同时，我们要求广大教师努力完成教学行为和教学思想的六个转变：一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变；二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变；三是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变；四是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。经过努力，学校切实提高了教师素质和师德师风建设水平，为打造“人本和谐教育”奠定了基础。为学校日后健康、高位、持续的发展提供了先期保证。
在师德师风建设上，我们高度重视班主任队伍建设。作为班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为了大力提高并创新班主任工作，教务处和政教处不间断的召开班主任专题会和班主任经验交流会，以提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。并把“文明班级”建设与班主任及班级的各种考核相挂钩，从而切实起到了督导结
合、恩威并济的作用。通过努力，各班级秩序稳定，学生精神饱满，积极向上，我校以呈现出一派和谐向上的繁荣景象。
十年树木，百年树人。教育作为功在当代，利在千秋的伟大事业，要求我们教育部门一定要对师德师风建设常抓不懈;一定要让古圣先贤的远古德馨在杏坛得以传承，永远飘香；最终，让今日桃李在明朝成为国家的栋梁。
相信实验高中在师德师风建设上的努力必将化作泽润万千学子的成长动力；相信实验高中的师德师风建设必将转化为学校长足发展的不竭动力。
上下求索，不惧路漫修远。 任重道远，吾辈昂首前行！