小学生如何学好英语口语
把握时机，学好语音；树立自信，用好方法；了解文化，大胆开口。
一、把握时机 学好语音 现代脑科学专家研究发现：人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区，人们的母语就存储在这一区域。布罗卡区在人2、3岁时开始发育，到10——12岁发育成熟。此后，随着年龄的增长，布罗卡区的灵敏性呈下降趋势。 这一发现告诉我们：一个人要想学好语言，尤其是外语，应该充分把握布罗卡区发育的最佳时机。作为小学生，开发和利用大脑资源，在这一阶段学好英语，尤其是英语语音，有着十分重要的意义。正如成语“雪中送炭”一样，因为当事人抓住了时机，故受到人们的尊重；而“雨后送伞”的当事人由于没有把握好时机，故落得出力不讨好。孩子学习英语也是如此，必须把握好时机，即抓住10——12岁之前的时机。
著名英语教授吉姆森说：“说任何语言，一个人必须懂得百分之百的语音，而只懂得百分之五十的语法和百分之一的词汇就足够了”。可见，学好语音极其重要。英语语音有三要素：发音、节奏和语调。
作为小学生，学好发音就要学习因素和音标。要学到纯正的发音，同学们不妨认真模仿一下国际音标的磁带。至于选择英音好还是美音好，笔者建议初学者还是学英音。因为英语语音比较易学，且我国的英语教材一般以英音为标准，学习环境也以英音居多。在起步阶段听磁带时，也应尽量选择英音。在扎实的英音基础上，听懂美音也不会太难。
对于字母Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx在单词的读音，不妨使用“掐头法”来学习。如：F/ef/可以去掉/e/，只读后面的/f/。对于字母Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz在单词中的发音，可以使用“去尾法”来学。如：字母Bb/bi:/去掉/i:/，余下的/b/即为字母在单词中的读音了。对于Gg，Hh，Yy，Ww，Rr在单词中的读音，可以和汉语拼音区别、对比来学习。对于元音字母的学习，学生领会发音的要领，便能掌握好它们。针对a,e,i,o,u在单词中的读音，教师要让学生既记住名称音，也要记住短音。同时，要理解开音节、闭音节的含义。至于，可以先发/s/,/z/，再把舌尖平放在上下齿之间，即发出了音。对于/tr/,/dr/,/ts/,/dz/等，小学阶段不作重点要求。训练发音不能仅靠机械记忆，应该做到“音不离词，词不离句，句不离篇”，在交际中巩固语音。
要想使你的英语听起来节奏感强，语调优美。就需要多听磁带，多看光盘，认真模仿。另外，经常训练发声，注意丹田运气，避免用肺发声，这样做能使英语语音洪亮圆润。也只有这样，才能为学生学好英语打下良好的语音基础。
二、树立自信 用好方法
学习外语就像农夫耕耘，在投入大量的时间和汗水后，理当渴望丰收。可生活中“减产、歉收”的学生却不少见。究其原因，除了方法之外，心理原因也是其中主要的影响因素。
对于从事小学英语的教师来说，在课堂上营造民主、平等、和谐的课堂气氛则显得尤为重要。在课堂上，教师要多鼓励学生，给学生以自信，对于性格内向、胆小的学生，要容许他们有沉默期。教师可以用各种手段激发和调动学生，培养
学生的自信心，让他们的心中始终坚信：“我能行！”
要想学好英语口语，光有自信是不行的，良好的学习方法也是至关重要的。达尔文曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。学习方法的好坏，直接影响着学生学习效率和学习成绩的优劣。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。笔者介绍一些学习语音的方法，供大家参考。
（一）多模仿。模仿英语教学磁带中 比较好的发音；模仿英语新闻中播音员的发音；，模仿VOA，BBC中的发音。当然，这些工作需要家长或老师的帮助和配合。
(二) 多朗读。既要大声地又要清晰地朗读。既要朗读课本上的句子，又要朗读英语读物。既要朗读与自己年龄相近的中国版本英文读物，又要朗读外国原版的英文读物。
（三）多背诵。对于有利于提高英语口语的方法、知识要背诵，对于英语口语中常用的文字材料也要背诵，一些典型的英语习语也要背诵。
（四）多观看。既要看中国的、也要看外国的VCD、CD或英文电影。看电影是弥补英语环境不足的好方法，能够学到地道的英语口语，还能培养良好的英语语感。
（五）常坚持。要想练好英语口语，不是一朝一夕的事。尽量做到每天听、看或读英语，每日不少于20分钟。
（六）善总结。即使小学生，也应该勤于动脑，总结和分析那些方法是适合自己的最佳方法，那些知识是自己该掌握的。同时，建立字的“句子库”。 只有这样，小学生才能更好地学好英语口语。
三、了解文化 大胆开口
众所周知，学语言和制造刀、剑这些武器一样，如果有武器不用，武器就会“生锈”。学习语言就要运用，不用效果永远不会好。
在学校，教师应主动用英语与学生交流，以鼓励他们敢于开口，排除羞怯心理。在家里，懂英语的家长也应尽量应英语与孩子交流，增加孩子使用英语的频度。另外，学生要经常参加英语角活动，多与教师、同学、尤其是外教交流。在交流之际，随时携带一本15000词左右的英汉小词典和10000词左右的汉英小词典。每天都对自己的收获进行小结，并把有用的背下来。
在学习口语、大胆开口的同时，还应注意英美文化的学习。《英语课程标准》中明确指出：小学生应知道英语中最简单的称谓、问候及告别语；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家最常见的饮料及食品名称；知道主要国家的标志物，如：英国的大本钟等；了解这些国家的重要节假日。同时，还应了解这些国家的风土人情，了解一些禁忌语等。比如，不能让学生一见外国人就问“What’s your name? How old are you? Where are you from?这样是极为不妥的。
小学生如何学好英语口语
把握时机，学好语音；树立自信，用好方法；了解文化，大胆开口。
一、把握时机 学好语音 现代脑科学专家研究发现：人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，即布罗卡区，人们的母语就存储在这一区域。布罗卡区在人2、3岁时开始发育，到10——12岁发育成熟。此后，随着年龄的增长，布罗卡区的灵敏性呈下降趋势。 这一发现告诉我们：一个人要想学好语言，尤其是外语，应该充分把握布罗卡区发育的最佳时机。作为小学生，开发和利用大脑资源，在这一阶段学好英语，尤其是英语语音，有着十分重要的意义。正如成语“雪中送炭”一样，因为当事人抓住了时机，故受到人们的尊重；而“雨后送伞”的当事人由于没有把握好时机，故落得出力不讨好。孩子学习英语也是如此，必须把握好时机，即抓住10——12岁之前的时机。
著名英语教授吉姆森说：“说任何语言，一个人必须懂得百分之百的语音，而只懂得百分之五十的语法和百分之一的词汇就足够了”。可见，学好语音极其重要。英语语音有三要素：发音、节奏和语调。
作为小学生，学好发音就要学习因素和音标。要学到纯正的发音，同学们不妨认真模仿一下国际音标的磁带。至于选择英音好还是美音好，笔者建议初学者还是学英音。因为英语语音比较易学，且我国的英语教材一般以英音为标准，学习环境也以英音居多。在起步阶段听磁带时，也应尽量选择英音。在扎实的英音基础上，听懂美音也不会太难。
对于字母Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx在单词的读音，不妨使用“掐头法”来学习。如：F/ef/可以去掉/e/，只读后面的/f/。对于字母Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz在单词中的发音，可以使用“去尾法”来学。如：字母Bb/bi:/去掉/i:/，余下的/b/即为字母在单词中的读音了。对于Gg，Hh，Yy，Ww，Rr在单词中的读音，可以和汉语拼音区别、对比来学习。对于元音字母的学习，学生领会发音的要领，便能掌握好它们。针对a,e,i,o,u在单词中的读音，教师要让学生既记住名称音，也要记住短音。同时，要理解开音节、闭音节的含义。至于，可以先发/s/,/z/，再把舌尖平放在上下齿之间，即发出了音。对于/tr/,/dr/,/ts/,/dz/等，小学阶段不作重点要求。训练发音不能仅靠机械记忆，应该做到“音不离词，词不离句，句不离篇”，在交际中巩固语音。
要想使你的英语听起来节奏感强，语调优美。就需要多听磁带，多看光盘，认真模仿。另外，经常训练发声，注意丹田运气，避免用肺发声，这样做能使英语语音洪亮圆润。也只有这样，才能为学生学好英语打下良好的语音基础。
二、树立自信 用好方法
学习外语就像农夫耕耘，在投入大量的时间和汗水后，理当渴望丰收。可生活中“减产、歉收”的学生却不少见。究其原因，除了方法之外，心理原因也是其中主要的影响因素。
对于从事小学英语的教师来说，在课堂上营造民主、平等、和谐的课堂气氛则显得尤为重要。在课堂上，教师要多鼓励学生，给学生以自信，对于性格内向、胆小的学生，要容许他们有沉默期。教师可以用各种手段激发和调动学生，培养
学生的自信心，让他们的心中始终坚信：“我能行！”
要想学好英语口语，光有自信是不行的，良好的学习方法也是至关重要的。达尔文曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。学习方法的好坏，直接影响着学生学习效率和学习成绩的优劣。得法者事半功倍，不得法者事倍功半。笔者介绍一些学习语音的方法，供大家参考。
（一）多模仿。模仿英语教学磁带中 比较好的发音；模仿英语新闻中播音员的发音；，模仿VOA，BBC中的发音。当然，这些工作需要家长或老师的帮助和配合。
(二) 多朗读。既要大声地又要清晰地朗读。既要朗读课本上的句子，又要朗读英语读物。既要朗读与自己年龄相近的中国版本英文读物，又要朗读外国原版的英文读物。
（三）多背诵。对于有利于提高英语口语的方法、知识要背诵，对于英语口语中常用的文字材料也要背诵，一些典型的英语习语也要背诵。
（四）多观看。既要看中国的、也要看外国的VCD、CD或英文电影。看电影是弥补英语环境不足的好方法，能够学到地道的英语口语，还能培养良好的英语语感。
（五）常坚持。要想练好英语口语，不是一朝一夕的事。尽量做到每天听、看或读英语，每日不少于20分钟。
（六）善总结。即使小学生，也应该勤于动脑，总结和分析那些方法是适合自己的最佳方法，那些知识是自己该掌握的。同时，建立字的“句子库”。 只有这样，小学生才能更好地学好英语口语。
三、了解文化 大胆开口
众所周知，学语言和制造刀、剑这些武器一样，如果有武器不用，武器就会“生锈”。学习语言就要运用，不用效果永远不会好。
在学校，教师应主动用英语与学生交流，以鼓励他们敢于开口，排除羞怯心理。在家里，懂英语的家长也应尽量应英语与孩子交流，增加孩子使用英语的频度。另外，学生要经常参加英语角活动，多与教师、同学、尤其是外教交流。在交流之际，随时携带一本15000词左右的英汉小词典和10000词左右的汉英小词典。每天都对自己的收获进行小结，并把有用的背下来。
在学习口语、大胆开口的同时，还应注意英美文化的学习。《英语课程标准》中明确指出：小学生应知道英语中最简单的称谓、问候及告别语；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家最常见的饮料及食品名称；知道主要国家的标志物，如：英国的大本钟等；了解这些国家的重要节假日。同时，还应了解这些国家的风土人情，了解一些禁忌语等。比如，不能让学生一见外国人就问“What’s your name? How old are you? Where are you from?这样是极为不妥的。