小学语文常见的八种句式改写方
一、扩句和缩句
一、 扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如： 例子：1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅
膀。” ．．．．．．．．
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“宁宁同学光荣的被评为„三好学生‟的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习：
（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1. 月光照耀着大海。
2. 战士冲向阵地。
3. 主人欢迎客人。
4. 教师批改作业。
5. 我们登上长城。
6. 爷爷写对联。
7. 脸上露出了笑容。
8. 人民怀念周总理
9. 老师关心我们。
10. 天空中飘着白云。
（二）、缩写下面的句子。
1. 打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2. 雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3. 我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4. 北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架
。
5. 像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
6. 一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
7．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。
8．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。
9. 缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。
10．身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
11． 轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。
12． 巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
13．为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。
14． 曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。
15． 长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。
16．长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。
17． 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
18． 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。
19． 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
20． 雨大得像从天上倒下来似的。
21． 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
22．教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。
23．圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。
24．我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。
25．他高兴得一蹦三尺高。
26. 英雄的红军顽强地向山顶前进。
27. 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
28. 我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
29．我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
30．六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
31．彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
33．风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
34．一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
35. 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
36. 威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。
二、陈述句与反问句的互换。
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如： 作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步： 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第二步： 去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
陈述句变反问句的方法：
第一步：加上反问词和语气词“难道不?? 吗？”、“怎么能（会）?? 呢？”，把句号改成问号。
第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。 专项练习：
1. 海上日出真是伟大的奇观。
2. 革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。
3. 这比山高比海深的情谊我们不会忘记。
4. 没有比守住你们的阵地更重要的事了。
5. 长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
6. 跑得越远，离终点越近。
7．碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
8. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
9. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
10. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
11. 我怎么会迟到呢？
12. 海上日出不是伟大的奇观吗？
三、直接叙述与间接叙述的互改
把某人说的话直接描述出来接叙述；
例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述； 直接叙述改成间接叙述的方法：；
第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
直接叙述与间接叙述的互改专项练习：
1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”
2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”
3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。
”
4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。
”
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
7. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
11. 周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”
12. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
13. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
14. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？
”
15. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！
”
16. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看
。”
17. 他说：“我不信你考了一百分。”
18. 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”
19. 妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”
20. 王老师说，他要尽自己的全部力量, 让我们都成为合格的小学毕业生。
21. 毛泽东摇摇头, 说，不成, 他喜欢的, 就是这幅嘛!
22. 运输员谦让地说，他不吃苹果, 他在路上可以喝冰水。
23. 毛泽东顺口说道。他听画家的。
24. 巴金说。他爱月夜, 但他更爱蓝天。
25. 有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴, 她想当钢琴家。
26. 总经理对我说, 让我马上到集市上去, 看看今天有什么卖的。
27. 贺老总对伤员说，别说了, 他命令伤员上马!
四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。 例如" 不?? 不" 、" 没有?? 不" 、" 非?? 不" 等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 例如： 他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非
得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用" 无不、无非、不无、未必不" 等双重否定词语来表示肯定。例如：
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 可以改为：
我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
双重否定词及分类
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不?? 不?? 、没有?? 不?? 、非?? 不可。
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
综合练习：
1、 这是真理。（改为反问句）
2、今天太阳真大，外面很热。（调换顺序，意思不变）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、 我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、 这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ （改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、 雨下得很大。（改为比喻句）
40、 田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、 这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）
小学语文常见的八种句式改写方
一、扩句和缩句
一、 扩句 ： 就是在句子主要成分的前面添上附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思更加完整、具体、生动。如： 例子：1、太阳升起。
2、金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确。后一个句子在前一个句子的基础上加了“金色的”“东方地平线”、“缓缓”等修饰，限制的词语，使句子的意思更加完整、具体、生动。
扩写句子应注意的问题是：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要与原句搭配得当。
3、添加的词语要注意排列顺序。
缩句与扩句刚好相反，要删去句子中的“枝”和“叶”，既删去附加成分，使句子表达得更加简洁，缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
如：“嘴角嫩黄，头上长着绒毛的小麻雀无可奈何的拍打着翅
膀。” ．．．．．．．．
经过缩句，抓住句子的主干“小麻雀拍打着翅膀”，就知道这句话写小麻雀。 缩句还可以帮助我们判断句子是否正确。 如：“宁宁同学光荣的被评为„三好学生‟的称号。”一经缩句成为“宁宁被评为称号”，我们就会发现这句话不通，词语搭配不当。
缩写句子应注意的问题是：
1、删去“的”前修饰成分。
2、删去“地”前的修饰、限制成分。
3、删去“得”后补充说明成分。
4、删去数量短语。
5、起修饰限制的时间地点要去掉。
6、“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
7、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，不能去掉，否则有可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
8、“不、无、没有”等否定词要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
专项练习：
（一）、扩句，至少扩两处。在名词前面加“什么样的”，在动词前面加“怎么样地”。
1. 月光照耀着大海。
2. 战士冲向阵地。
3. 主人欢迎客人。
4. 教师批改作业。
5. 我们登上长城。
6. 爷爷写对联。
7. 脸上露出了笑容。
8. 人民怀念周总理
9. 老师关心我们。
10. 天空中飘着白云。
（二）、缩写下面的句子。
1. 打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2. 雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3. 我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4. 北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架
。
5. 像炸弹头的震捣器发出“嗡嗡”的吼声。
6. 一位船员在一所普通的乡村小学上了一节他终生难忘的语文课。
7．天上的星星怕冷似的钻进厚厚的云絮里。
8．穿着节日盛装的孩子们喜气洋洋地参加游园活动。
9. 缝纫鸟辛勤纺织成的几十个窝都被一场风雨刮在附近的草丛中。
10．身处于青松、翠竹、垂柳的环抱之中的小拱桥突然出现在我眼前。
11． 轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。
12． 巍然屹立的万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
13．为了解放隆化城，董存瑞献出了年轻的生命。
14． 曹操在东汉末年率领80万大军南下想夺取东吴的地方。
15． 长期流亡在外，生活穷苦的马克思得到好朋友恩格斯不断资助。
16．长江上响起了东吴响亮的擂鼓声和呐喊声。
17． 守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上筑好了工事。
18． 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。
19． 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。
20． 雨大得像从天上倒下来似的。
21． 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。
22．教我们语言的王老师一丝不苟地批改着我们的作业。
23．圆溜溜的柿子像许许多多挂满枝头的红灯笼。
24．我们是在艰难困苦的劳动中没有掉过一滴眼泪的硬汉。
25．他高兴得一蹦三尺高。
26. 英雄的红军顽强地向山顶前进。
27. 运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
28. 我们像爱惜生命一样爱惜宝贵的时间。
29．我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。
30．六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。
31．彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。
33．风景秀丽的北戴河是著名的旅游、避暑胜地。
34．一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。
35. 大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。
36. 威武的长江舰停泊在灯火辉煌的武汉码头上。
二、陈述句与反问句的互换。
陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。
如： 作为一个市民，应该遵守公共道德。
作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？
反问句变陈述句方法：
第一步： 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第二步： 去除疑问词（吗、呢等），把问号改为句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗读检查是否修改正确）。比如：“这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？”改成：“这比山还高比海深的情谊，我们不能忘怀。”
陈述句变反问句的方法：
第一步：加上反问词和语气词“难道不?? 吗？”、“怎么能（会）?? 呢？”，把句号改成问号。
第二步: 有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。
第三步：通过朗读检查修改后的句子意思应和原来的意思是否一样。 专项练习：
1. 海上日出真是伟大的奇观。
2. 革命战士连牺牲都不怕，更不怕困难。
3. 这比山高比海深的情谊我们不会忘记。
4. 没有比守住你们的阵地更重要的事了。
5. 长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。
6. 跑得越远，离终点越近。
7．碰到一点困难，怎么能灰心丧气呢？
8. 小孩掉进河里，我们能见死不救吗？
9. 日子过得这样好，难道你还不感到满足吗？
10. 对于这种破坏纪律的行为我们怎么能不闻不问呢？
11. 我怎么会迟到呢？
12. 海上日出不是伟大的奇观吗？
三、直接叙述与间接叙述的互改
把某人说的话直接描述出来接叙述；
例子：李老师说：“同学们学不好，我不安心；
把某人说的话通过第三人称转述出来，叫间接叙述； 直接叙述改成间接叙述的方法：；
第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；
第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。
第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。
第四步：如果 句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他能帮田忌取胜。
间接叙述改成直接叙述的方法：
第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。
第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”
第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。
直接叙述与间接叙述的互改专项练习：
1、老师对我说：“你妈妈今天没空来接你，我送你回家吧！”
2、售货员对小明说：“我们这里没有水果卖，你要去市场买才行。”
3、鲁班说：“不行，我的手艺还不精，我要再学三年。
”
4、卫生员固执地对我说：“不，我路上可以喝凉水。
”
5、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
6、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
7. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。”
8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
11. 周瑜长叹一声说：“我真不如诸葛亮。”
12. 爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
13. 老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
14. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？
”
15. 王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！
”
16. 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看
。”
17. 他说：“我不信你考了一百分。”
18. 爸爸说：“今天我有事，你自己在家写作业。”
19. 妈妈说：“今天晚上我有应酬，你和爸爸先吃饭。”
20. 王老师说，他要尽自己的全部力量, 让我们都成为合格的小学毕业生。
21. 毛泽东摇摇头, 说，不成, 他喜欢的, 就是这幅嘛!
22. 运输员谦让地说，他不吃苹果, 他在路上可以喝冰水。
23. 毛泽东顺口说道。他听画家的。
24. 巴金说。他爱月夜, 但他更爱蓝天。
25. 有位女孩对妈妈说，她想要架钢琴, 她想当钢琴家。
26. 总经理对我说, 让我马上到集市上去, 看看今天有什么卖的。
27. 贺老总对伤员说，别说了, 他命令伤员上马!
四、陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。 例如" 不?? 不" 、" 没有?? 不" 、" 非?? 不" 等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。 例如： 他不敢不去。（强烈）
我不得不告诉你事情的原委。（强烈）
没有谁不惧怕他的威严。（强烈）
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非
得有毅力不可。（强烈）
他不会不同情我的。（委婉）
没有什么不可以。（委婉）
书面语中还经常使用" 无不、无非、不无、未必不" 等双重否定词语来表示肯定。例如：
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻，但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 可以改为：
我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。
改写方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
双重否定词及分类
不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不?? 不?? 、没有?? 不?? 、非?? 不可。
2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。意思是否改变。
综合练习：
1、 这是真理。（改为反问句）
2、今天太阳真大，外面很热。（调换顺序，意思不变）
3、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练，作文会进步。（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好，很自私，算不上好学生。（用关联词语把句子连起来）
10、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改为不用关联词表示肯定的陈述句）
11、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
12、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”（改为不用引号的转述）
13、这难道不是伟大的奇观么？（改为陈述句）
14、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
15、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改为陈述句）
16、 多得些知识不是坏事。（改为反问句）
17、小李完成了老师交给她的画版报任务。（改为“被”字句）
18、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
20、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。（改为“把”字句和“被”字句）
21、地球之外是否有生命存在，是人类一起探索的宇宙生命之谜。（改为反问句）
22、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
23、 我完成了这幅作品。（改为感叹句）
24、 我做成了这个试验。（改为反问句）
25、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
26、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？（改为肯定句）
27、狂风刮飞了地上的落叶。（改为“把”字句和“被”字句）
28、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
29、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
30、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句）
31、听到这个消息，我高兴地跳起来。（改为反问句）
32、 这本书难道不是你的吗？（改为陈述句）
33、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。（改为间接引用）
34、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用）
35、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用）
36、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）
37、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？ （改为陈述句）
38、大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改为陈述句）
39、 雨下得很大。（改为比喻句）
40、 田里的青蛙叫。（改为拟人句）
41、 这么美的水真吸引人。（改为反问句）
42、写得不怎么样，但还是有希望的。（改为双重否定句）