17.《苏州园林》导学案
民权县王桥乡第二初级中学 主备人：刘晨霞
学习目标
知识与能力
1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，
体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美
方法与过程
自主合作探究
情感态度价值观
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
学习重点、难点
1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，
体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美
学习时间：2课时
第一课时
学习内容：目标1，重点是学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整
体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
学习过程
自学指导
1.自读课文，通过工具书扫清字词障碍。
2.查找资料，了解作者。
3.通过学习课文，了解说明文的有关知识。
解决问题
一．知识性问题。
1.给加点的字注音。
斟（ ）酌（ ） 镂（ ）空 嶙（ ）峋（ ） 池沼（ ） ．．．．．．
着（ ）眼 蔷（ ）薇（ ） 丘壑（ ） 模（ ）样 ．．．．．
2.解释下列词语。
因地制宜——
别具匠心——
重峦叠嶂——
斟酌——
布局——
3.走近作者，
叶圣陶，苏州人。原名 ，字 ，我国 家、 家、 家。作品多收在《 》里。
4.补充资料。
说明文——是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。（见P100）说明事物的说明文主要是介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别。
说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论、抒情。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。
本文是为一本摄影集写的“序文”，是一篇出色的说明文，是用散文化手法写成的说明苏州园林特点的文章。文章介绍苏州园林的特点，旨在说明“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，不讲究对称形式。作者笔下的苏州园林的亭台轩榭，布局自然成趣；假山堆成重峦叠嶂，使游览者如置深山中；树木的栽种注意搭配，让它四季常青，避免秋冬季节有凋落之感„„其他如池沼、花墙以及门窗图案无不独具风格。真是琳琅满目，美不胜收，是一篇难得的优美说明文。
二、巩固性问题
读课文，研讨问题。
1. 苏州园林的总体特征是什么？
2. 作者是怎样抓住中心安排全文的结构的？
3. 第二段作者是从哪几个角度说明苏州园林总体特征的？
4. 课文第3、4、5、6段与第二段是什么关系？
三、质疑性问题。
把自学和小组研讨过程中遇到的问题写在学案上。
四、展示交流。
个人展示、小组展示。
五、当堂检测。
请用本课的词语表达下列几句话的含义。
（1）指不该相同而相同。（ ）
（2）重叠高耸的样子。（ ）
（3）具有与众不同的巧妙构思。（ ）
第二课时
学习内容：目标2，重点是学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
自学指导
再读课文，划出苏州园林的特点，并找出其说明方法。
解决问题
一、 知识性问题。
1.《苏州园林》的作者 他是现代著名的 家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2.
、、等，文中还适当穿插了 和 。
二、 巩固性练习。（小组研讨交流）
1. 课文第7、8、9段说明的内容是什么？与中心有何关系？
2. 本文的语言特点是什么？
三、 质疑性问题。
四、 总结提升。
文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面， 的智慧和我国园林艺术的高超。
五、当堂检测。
精读课文第2、3、4段，完成下面练习。
1.文中所说“又是入画的一景”指的是（ ）
A.夏秋季节荷花或睡莲开放，“鱼戏莲叶间”。
B．金鱼或各色鲤鱼。
C.几块玲珑的石头。
D.游览者看“鱼戏莲叶间”。
2.“一切都要为构成完美的图画而存在，绝不允许有欠美伤美的败笔”一句中，为什么要用“一切”“决不”两个词？
3.“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术”，怎样理解“艺术”和“技术”？
4.第3段末引用古诗“鱼戏莲叶间”，有何表达效果？
5.“这就一年四季不感到寂寞”这句话你认为写得好不好？为什么？
17.《苏州园林》导学案
民权县王桥乡第二初级中学 主备人：刘晨霞
学习目标
知识与能力
1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，
体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美
方法与过程
自主合作探究
情感态度价值观
了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。
学习重点、难点
1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，
体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美
学习时间：2课时
第一课时
学习内容：目标1，重点是学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整
体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
学习过程
自学指导
1.自读课文，通过工具书扫清字词障碍。
2.查找资料，了解作者。
3.通过学习课文，了解说明文的有关知识。
解决问题
一．知识性问题。
1.给加点的字注音。
斟（ ）酌（ ） 镂（ ）空 嶙（ ）峋（ ） 池沼（ ） ．．．．．．
着（ ）眼 蔷（ ）薇（ ） 丘壑（ ） 模（ ）样 ．．．．．
2.解释下列词语。
因地制宜——
别具匠心——
重峦叠嶂——
斟酌——
布局——
3.走近作者，
叶圣陶，苏州人。原名 ，字 ，我国 家、 家、 家。作品多收在《 》里。
4.补充资料。
说明文——是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。（见P100）说明事物的说明文主要是介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别。
说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论、抒情。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。
本文是为一本摄影集写的“序文”，是一篇出色的说明文，是用散文化手法写成的说明苏州园林特点的文章。文章介绍苏州园林的特点，旨在说明“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，不讲究对称形式。作者笔下的苏州园林的亭台轩榭，布局自然成趣；假山堆成重峦叠嶂，使游览者如置深山中；树木的栽种注意搭配，让它四季常青，避免秋冬季节有凋落之感„„其他如池沼、花墙以及门窗图案无不独具风格。真是琳琅满目，美不胜收，是一篇难得的优美说明文。
二、巩固性问题
读课文，研讨问题。
1. 苏州园林的总体特征是什么？
2. 作者是怎样抓住中心安排全文的结构的？
3. 第二段作者是从哪几个角度说明苏州园林总体特征的？
4. 课文第3、4、5、6段与第二段是什么关系？
三、质疑性问题。
把自学和小组研讨过程中遇到的问题写在学案上。
四、展示交流。
个人展示、小组展示。
五、当堂检测。
请用本课的词语表达下列几句话的含义。
（1）指不该相同而相同。（ ）
（2）重叠高耸的样子。（ ）
（3）具有与众不同的巧妙构思。（ ）
第二课时
学习内容：目标2，重点是学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。
自学指导
再读课文，划出苏州园林的特点，并找出其说明方法。
解决问题
一、 知识性问题。
1.《苏州园林》的作者 他是现代著名的 家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2.
、、等，文中还适当穿插了 和 。
二、 巩固性练习。（小组研讨交流）
1. 课文第7、8、9段说明的内容是什么？与中心有何关系？
2. 本文的语言特点是什么？
三、 质疑性问题。
四、 总结提升。
文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面， 的智慧和我国园林艺术的高超。
五、当堂检测。
精读课文第2、3、4段，完成下面练习。
1.文中所说“又是入画的一景”指的是（ ）
A.夏秋季节荷花或睡莲开放，“鱼戏莲叶间”。
B．金鱼或各色鲤鱼。
C.几块玲珑的石头。
D.游览者看“鱼戏莲叶间”。
2.“一切都要为构成完美的图画而存在，绝不允许有欠美伤美的败笔”一句中，为什么要用“一切”“决不”两个词？
3.“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术”，怎样理解“艺术”和“技术”？
4.第3段末引用古诗“鱼戏莲叶间”，有何表达效果？
5.“这就一年四季不感到寂寞”这句话你认为写得好不好？为什么？