给孩子一个进步的理由
我是一名一线教师，平时在学校工作很忙，，逐渐忽视了对孩子的关心，我以为幼儿园前期的家庭教育能够让儿子顺利的适应学校生活。可是我却没有注意到，孩子正在悄悄的发生变化，笑得越来越少，一提上幼儿园就开始哭，一提画画哭得更伤心。我找了个轻松的时间，主动和儿子交流起来：“宝贝，妈妈听说李老师表扬你了，说你是个勇敢的孩子，打针都不怕疼是吗？”他点点头。我又说：“我还听说你在幼儿园认识了许多的小朋友，玩得可开心了，那么你为什么一上幼儿园就哭呢？”孩子委屈的说：“小朋友画得苹果可好看了，他不会画。”从那以后，我就在家里有意无意的让他画画，时不时的表扬他，结果孩子慢慢的喜欢上了画画，有时去接他放学，他还自豪的指着墙上的画，说：“妈妈，这是我画得，漂亮吧。”
现代教育家陈鹤琴告诉我们：“若能依据孩子的心理而实行教育，那教育必有良好效果。”她说的对。事实上，每一个孩子都有提升潜力，都能成为好孩子，只是他们有时找不到学习、进步的动力。作为家长，不应过多的责备孩子，要给孩子一个进步的理由！这个理由其实很简单，可能是一句话，也可能是一件事。我想：家庭教育不仅仅是一门事业，更是一门学科，它应该是每位家长的必修之课。学而不厌，诲人不倦。但愿每个渴望能获得教育孩子好方法的家长都能参加家教课堂学习，和孩子共同成长。
听老师讲解的方法和策略
1、 做好听课的准备
听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：
2、 集中注意力
阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此，在准备工作做好的基础上，要听好课，首先集中注意力。
3、 学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在" 听" 的方面还是不够的。如果仅仅是" 听" ，那么，充其量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要?quot; 心" 想。这也就是说，听课过程中，思维活动一定跟上。
4、 听课要有针对性
听课的针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。
毫无疑问，要求教师在讲课的过程中真正要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，教师是很难做到这一点的。因此，学生在具体的听课时，应该根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己的听课活动。
5、 积极的回答问题和提问题
教师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会鼓励学生自己提出相关的问题，对此，学生应该积极要回答问题和提出问题。
6、 正确处理处理听讲和笔记的关系
听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，" 听" 和" 记" 毕竟是两回事。注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该" 以听为主，以记为辅" 。这也就是说，听课的主要注意力应该集中在" 听" 的方面。至于" 记" 的问题，只需要记一些重要的东西。
7、 听课应该注意教师所用的方法
在课堂学习过程中，学生不仅要记住教师给出的结论，更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记" 结论" ，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。
给孩子一个进步的理由
我是一名一线教师，平时在学校工作很忙，，逐渐忽视了对孩子的关心，我以为幼儿园前期的家庭教育能够让儿子顺利的适应学校生活。可是我却没有注意到，孩子正在悄悄的发生变化，笑得越来越少，一提上幼儿园就开始哭，一提画画哭得更伤心。我找了个轻松的时间，主动和儿子交流起来：“宝贝，妈妈听说李老师表扬你了，说你是个勇敢的孩子，打针都不怕疼是吗？”他点点头。我又说：“我还听说你在幼儿园认识了许多的小朋友，玩得可开心了，那么你为什么一上幼儿园就哭呢？”孩子委屈的说：“小朋友画得苹果可好看了，他不会画。”从那以后，我就在家里有意无意的让他画画，时不时的表扬他，结果孩子慢慢的喜欢上了画画，有时去接他放学，他还自豪的指着墙上的画，说：“妈妈，这是我画得，漂亮吧。”
现代教育家陈鹤琴告诉我们：“若能依据孩子的心理而实行教育，那教育必有良好效果。”她说的对。事实上，每一个孩子都有提升潜力，都能成为好孩子，只是他们有时找不到学习、进步的动力。作为家长，不应过多的责备孩子，要给孩子一个进步的理由！这个理由其实很简单，可能是一句话，也可能是一件事。我想：家庭教育不仅仅是一门事业，更是一门学科，它应该是每位家长的必修之课。学而不厌，诲人不倦。但愿每个渴望能获得教育孩子好方法的家长都能参加家教课堂学习，和孩子共同成长。
听老师讲解的方法和策略
1、 做好听课的准备
听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：
2、 集中注意力
阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此，在准备工作做好的基础上，要听好课，首先集中注意力。
3、 学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在" 听" 的方面还是不够的。如果仅仅是" 听" ，那么，充其量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要?quot; 心" 想。这也就是说，听课过程中，思维活动一定跟上。
4、 听课要有针对性
听课的针对性是指要根据自己的实际情况来安排具体的听课方法。这是听课策略的一个重要的方面。
毫无疑问，要求教师在讲课的过程中真正要符合班级内每一个学生的学习需求，这仅仅是一种理，在实际的课堂教学过程中，教师是很难做到这一点的。因此，学生在具体的听课时，应该根据自己的实际情况，运用一定的策略，调整自己的听课活动。
5、 积极的回答问题和提问题
教师在讲解教学内容的过程中，为了激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和了解学生装的学习班情况，一方面会向学生提出各种各样的问题，另一方面，也会鼓励学生自己提出相关的问题，对此，学生应该积极要回答问题和提出问题。
6、 正确处理处理听讲和笔记的关系
听课的过程中，作一些笔记是必要的，但是，" 听" 和" 记" 毕竟是两回事。注意力分配在听课上面，笔记就难以记全，而将注意力分配在记笔记上，听课的质量就要下降。因此，需要正确处理听讲和记笔记的关系我们认为，对于学生的听课来讲，正确性的方法和策略是应该" 以听为主，以记为辅" 。这也就是说，听课的主要注意力应该集中在" 听" 的方面。至于" 记" 的问题，只需要记一些重要的东西。
7、 听课应该注意教师所用的方法
在课堂学习过程中，学生不仅要记住教师给出的结论，更应该注意教师得出这个结论所用的思路和方法，甚至要通过积极的思维，想出比教师更好的方法。这样的听课就能够不断提高自己的学习策略水平。那种只知道记" 结论" ，如词义、写作特点、答案、得数等，而忽视学习思维方法的听课过程是难以提高分析问题和解决问题的能力的。