第二党支部开展“阳光教师”实践活动方案
第二党支部与去年11月份，在我校100名专任教师中做了一项关于工作状态 和工作情绪的问卷调查，调查中我们发现，在我校的教师队伍中，普遍存在着这样一种观点：“做一名中专教师不难，做一名好中专教师很难，做一名新时期的中专教师更是难上加难。”在收回的97个问卷中，老师们真实地描述了目前他们现在的思想动态和工作感受， 其中有76.3%的教师表示工作压力大，常时间处在亚健康状态，因为得不到学生的尊重，加之教学任务重，一天下来身心疲惫，不愿讲课。“怵头、压抑、郁闷、易怒” 等负性情绪的水平偏高。许多教师的确不阳光！
面对现在中等职业教育的现状，虽然国家给与了很大的支持举措，在实际执行的过程中，在大多数中等职业教育校园中，还存在着很多需要我们努力去完善的事情，而目前，教师们的工作状态和思想情绪就是急需关注的一大问题。在上面的调查中，就很好地体现出这一点。
一、开展此项活动的意义：
大家送给老师很多高雅的称号如“园丁”“蜡烛”“春蚕”等，称呼我们的职业为“天底下最光辉的职业”！其实我们教师应该是人格最丰满、活得最快乐、最受人喜爱的人，陈如平专家说：“教师不应是园丁（剪枝修叶、扼杀个性）、不是春蚕（作茧自缚）、不是蜡烛（牺牲自己，照亮别人），教师应该是‘阳光’，要先让自己的心年轻起来，快乐起来，放下师道尊严的架子，带着微笑告诉学生：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”
调查显示，学生认为“阳光教师”应具备如下特点：有趣、幽默、有知识、不伤学生自尊；作业适中，每天留点时间让他们自己支配；下课能走到学生中间，和他们一起交流；上课面带微笑，批评也带有幽默；支持学生发展特长；有气质，经验多一点。如果教师的思想枯竭、情绪低落，那么那些陈腐的思想、恶劣的情绪就会像细菌一样感染敏感的学生们，从而影响着他们的心性，也会让老师自己身陷迷惘。
面对我校专任教师的现状，我们深知离“阳光教师”的标准还很远，罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，第二党支部计划在2009年专门开展一项“阳光教师”实践活动，旨在缓解教师们的工作压力，转变以前某些对中等职业教育不正确的观念，切实以“学生”为本，顺利愉快地完成繁重的教学任务，为进一步构建我校和谐的师生关系和工作环境做出应有的贡献。
二、开展此项活动的内容：
1、阳光职业
让教师寻找工作中的幸福感，写出教师自己喜欢的学生名单等，激发教师对自己所从事职业的热爱。从而成为乐教、会教的行家里手。实施“双培”工程，即“把党员培养成为教学骨干、学科带头人，把教学骨干、学科带头人培养成为党员，充分发挥党员的先锋模范作用。努力使党员教师成为“五种人”——自觉学习的带头人、师德高尚的榜样人、教育教学的领头人、课改科研的践行人、献身教育的事业人。
2、阳光心态
请心理专家给教师上心理健康课，教会教师调整自己的情绪。与工会协作，在业余时间开展丰富多彩的活动，给教师创造和谐宽松的工作氛围。
3、阳光成长
在新老教师中开展“一对一”结对子活动，尤其在刚刚走上教师岗位时间短的大学生中；让优秀有经验的教师、骨干教师与青年教师结对子，让青年教师的成长提速；建立党员责任区，实行每位党员联系1至2名教师制度，充分发挥党员在党的思想政治教育工作中的作用。继续完善党员示范岗，给更多优秀的年轻教师提供展示自己的平台。同时，结合教育教学工作，提出新目标和要求。党员在教学上要发挥先锋作用，在师德方面要起到表率作用。要团结周围的群众，以自己的突出工作影响群众、带领群众一道工作。引导党员爱岗敬业、乐于奉献，真正做到一个党员一面旗帜。
4、阳光教师
关爱学生，与学生科协作，帮助教师们反映的“重点学生”走出成长的“泥潭”。要求教师们最起码的是要做一个“五官端正”的教师。这里所指的“五官”即：嘴、眼、耳、手、脚，“五官端正”即“嘴不骂、眼不斜、耳不堵、手不打、脚不踢。”
“嘴不骂”——在和学生的交流中多一点人性味，少一点火药味；
“眼不斜”——平等地、端端正正地看学生，不给白眼；
“耳不堵”——善于倾听学生的想法，然后站在学生的角度去思考问题，用学生的眼光和心理去理解。
“手不打，脚不踢”——不体罚学生。
开展“阳光教师”的评选活动，发挥阳光教师的辐射作用。
三、具体活动安排：
第二党支部 2009年4月8日
第二党支部开展“阳光教师”实践活动方案
第二党支部与去年11月份，在我校100名专任教师中做了一项关于工作状态 和工作情绪的问卷调查，调查中我们发现，在我校的教师队伍中，普遍存在着这样一种观点：“做一名中专教师不难，做一名好中专教师很难，做一名新时期的中专教师更是难上加难。”在收回的97个问卷中，老师们真实地描述了目前他们现在的思想动态和工作感受， 其中有76.3%的教师表示工作压力大，常时间处在亚健康状态，因为得不到学生的尊重，加之教学任务重，一天下来身心疲惫，不愿讲课。“怵头、压抑、郁闷、易怒” 等负性情绪的水平偏高。许多教师的确不阳光！
面对现在中等职业教育的现状，虽然国家给与了很大的支持举措，在实际执行的过程中，在大多数中等职业教育校园中，还存在着很多需要我们努力去完善的事情，而目前，教师们的工作状态和思想情绪就是急需关注的一大问题。在上面的调查中，就很好地体现出这一点。
一、开展此项活动的意义：
大家送给老师很多高雅的称号如“园丁”“蜡烛”“春蚕”等，称呼我们的职业为“天底下最光辉的职业”！其实我们教师应该是人格最丰满、活得最快乐、最受人喜爱的人，陈如平专家说：“教师不应是园丁（剪枝修叶、扼杀个性）、不是春蚕（作茧自缚）、不是蜡烛（牺牲自己，照亮别人），教师应该是‘阳光’，要先让自己的心年轻起来，快乐起来，放下师道尊严的架子，带着微笑告诉学生：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。”
调查显示，学生认为“阳光教师”应具备如下特点：有趣、幽默、有知识、不伤学生自尊；作业适中，每天留点时间让他们自己支配；下课能走到学生中间，和他们一起交流；上课面带微笑，批评也带有幽默；支持学生发展特长；有气质，经验多一点。如果教师的思想枯竭、情绪低落，那么那些陈腐的思想、恶劣的情绪就会像细菌一样感染敏感的学生们，从而影响着他们的心性，也会让老师自己身陷迷惘。
面对我校专任教师的现状，我们深知离“阳光教师”的标准还很远，罗曼·罗兰曾经说过：“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”因此，第二党支部计划在2009年专门开展一项“阳光教师”实践活动，旨在缓解教师们的工作压力，转变以前某些对中等职业教育不正确的观念，切实以“学生”为本，顺利愉快地完成繁重的教学任务，为进一步构建我校和谐的师生关系和工作环境做出应有的贡献。
二、开展此项活动的内容：
1、阳光职业
让教师寻找工作中的幸福感，写出教师自己喜欢的学生名单等，激发教师对自己所从事职业的热爱。从而成为乐教、会教的行家里手。实施“双培”工程，即“把党员培养成为教学骨干、学科带头人，把教学骨干、学科带头人培养成为党员，充分发挥党员的先锋模范作用。努力使党员教师成为“五种人”——自觉学习的带头人、师德高尚的榜样人、教育教学的领头人、课改科研的践行人、献身教育的事业人。
2、阳光心态
请心理专家给教师上心理健康课，教会教师调整自己的情绪。与工会协作，在业余时间开展丰富多彩的活动，给教师创造和谐宽松的工作氛围。
3、阳光成长
在新老教师中开展“一对一”结对子活动，尤其在刚刚走上教师岗位时间短的大学生中；让优秀有经验的教师、骨干教师与青年教师结对子，让青年教师的成长提速；建立党员责任区，实行每位党员联系1至2名教师制度，充分发挥党员在党的思想政治教育工作中的作用。继续完善党员示范岗，给更多优秀的年轻教师提供展示自己的平台。同时，结合教育教学工作，提出新目标和要求。党员在教学上要发挥先锋作用，在师德方面要起到表率作用。要团结周围的群众，以自己的突出工作影响群众、带领群众一道工作。引导党员爱岗敬业、乐于奉献，真正做到一个党员一面旗帜。
4、阳光教师
关爱学生，与学生科协作，帮助教师们反映的“重点学生”走出成长的“泥潭”。要求教师们最起码的是要做一个“五官端正”的教师。这里所指的“五官”即：嘴、眼、耳、手、脚，“五官端正”即“嘴不骂、眼不斜、耳不堵、手不打、脚不踢。”
“嘴不骂”——在和学生的交流中多一点人性味，少一点火药味；
“眼不斜”——平等地、端端正正地看学生，不给白眼；
“耳不堵”——善于倾听学生的想法，然后站在学生的角度去思考问题，用学生的眼光和心理去理解。
“手不打，脚不踢”——不体罚学生。
开展“阳光教师”的评选活动，发挥阳光教师的辐射作用。
三、具体活动安排：
第二党支部 2009年4月8日