公共环境设施 校园标识设施调查报告
姓名：滕友明
学号：
班级：
专业：艺术设计专业景观设计方向
系别：园林工程系
院校：菏泽学院 201115xxx 2011级本科二班
公共设施是由众多要素构成并相互作用的综合体，这个综合体主要包括自然和人文两大因素。区域特点，是影响公共设施的具体表现重要因素，不同区域存在不同的自然景观和人文环境形态。
校园公共设施，正是在浓郁的知识文化气氛中，具有了功能性和形式的多样性。它在校园文化的影响下,制约着学校整体形象的塑造,对学校的全面发展起着重要的推动作用。 校园标识设施 校园标识系统，是校园环境的重要构成要素，也是校园文化的重要组成部分,是校园信息的物质载体,校园文脉、校园环境的外在表征。它帮助外界在认知校园的过程中，从宏观到微观，慢慢建立起校园的心理地图，形成对校园的整体印象。
（一）校园标识系统设分类
校园标识系统的分类准则是：按照人认知校园的心理顺序为依据，从感知校园范围，到进入校园，通过路径和一系列的参考物来描述目的地的位置，最终快速、方便地达到目标的标志标识来分类的，具体描述如下：
1.建筑群体标识
学校园的规模越大，其建筑的类型和数量也较多。独特的校园建筑群体，能最直接反映学校建筑风貌；好的建筑群
设计，能成为识别校园的重要特征。
2.环境导向标识
即狭义标识，主要指校园道路指示牌，建筑分布牌等。通过建筑群体标识，对校园有了初步的印象，接下来需要各种环境导向标识来正确指导我们迅速到达目的地。图文并貌的标识，超越了不同语言的障碍，方便了不同国家的人们之间的交流了解。
3.节点标识
主要指校园的标志性建筑、重要雕塑、规模不一的小广场、绿地和球场等开敞空间。节点标识坐标功能的发挥有关键两点：一是节点本身有很强的识别性，不需要再用其他的指示信息表达其自身的内涵；二是它不能孤立地存在，必须依附于某一类型的空间实体，即在空间位置上与建筑物、道路毗邻，只有这样才具有参考的意义和价值。
4.标志标识
同样被认为是校园认知过程中的另一个参考坐标，同时也是最具体和最容易辨认的。由于其属于“点状”标识，准确性自然比节点标识要强许多。同时，标志标识多位于校园重要的节点或空间轴线上，对整个校园空间具有统领作用。因而有助于校园整体布局的把握。
(二) 校园标识设施的分布情况
校园标识设施根据其种类的不同分布区位也有所不同： 户外标识牌
1、校外交通指示牌、警示牌2、学校名称标识牌 3、办公楼、教学楼、其它楼体标识牌4、学校建筑分布总平面图标识牌
5、立地式分流标识牌 6、立地式带顶棚宣传栏7、植物园、运动场中的知识展示牌8、草地提示标语牌
室内标识牌
1、立地式或挂墙式楼层总索引牌2
、分楼层索引牌 3、楼层号牌4、各课室名称牌5、行政办公科室名称牌6、行政办公室工作职责7、班级课程表 8、开水间、洗手间等功能标识牌 9、通道分流吊牌l0、挂墙式橱窗宣传栏 11、名人名句展示牌12、温馨标语提示牌 13、公共安全标识牌
户外标志牌多分布于校园的入口（起到整体的索引作用）
道路两侧（导航作用）
，植物建筑物草地（警示作用） 室内标示设施多分布于入口处，与室外标识设施的作用
相一
致
还会分布于各个单位区域，达到标示作
用
（三）校园标识设施的样式及优缺点：
标志设施最常用的样式有：不锈钢，铝合金，亚克力，LED等材料制作的类型。
铝合金标牌的优点：不会锈化，表面处理形式多样，后续使用成本低，维护方便。缺点:个性化成本高
。
不锈钢标牌的优点：具有金属质感，不生锈寿命长，重量轻，高档，具有较强的立体感。其缺点保养与制作工艺比较
麻烦。
亚克力标牌的优点：防水防潮防紫外线耐腐蚀，缺点是工
序复杂，废品率高。
LED标牌的优点：体积小耗电低使用寿命长，环保。缺点
价格贵易光衰。
（四）校园标识设施的问题及改善
1.路标改变不及时，容易误导人
2.路标很容易成为小广告的滋生地
3.路标的更新具有一定难度，很难突出时代性且具有美观实用的特点
4.容易遭到人为破坏。
5.路标不明显，白天晚上不易找到
改善方法：
1. 可以利用石刻的方法，将一些具有纪念意义的时间和人文价值的艺术品永久保存。
2. 采用跳跃性的亮色，引起关注，添加荧光粉晚上可见
3. 学校应定期对路标进行维护
（五）校园标识系统设计原则
1.注重文化氛围的塑造
每所大学都有其不同的文化底蕴，最直接的反映就是校
训：如武汉大学的“自强、弘毅、求是、拓新”，湖北美术学院的“崇德、笃学、敏行、致美”。因此，在校园标识系统的设计中，应不断加强学校的文化氛围，与校园文化相协调，而不是削弱之。
2.以人为本的原则
校园的标识系统是为人所使用的，“以人为本”是其一重要设计原则。这首先要求群体建筑标识具有明显的可识别性，其次在合适的地点合理设置导向标识，保证导向信息的完整、规范并十分关注标识的细节问题。例如在学校的入口处的导向标识必须配置校园总图；导向标识在内容上要包含其在校园中的位置，必要时可以配置上各个角度的透视图，以方便不同的人群理解。
3.连续性原则
“连续”是校园标识系统形成一个整体的有效举措。首先是群体建筑标识的连续性，给来访者的脑海中形成连续的校园建筑印象；其次是导向标识的连续性，统一连续的导向标识能给予来访者舒适的心情；再次是节点标识的连续性，即在同一原则布局下，根据此节点能猜测出下一节点的大概方位，这也可以帮助来访者更好的认知校园。
公共环境设施 校园标识设施调查报告
姓名：滕友明
学号：
班级：
专业：艺术设计专业景观设计方向
系别：园林工程系
院校：菏泽学院 201115xxx 2011级本科二班
公共设施是由众多要素构成并相互作用的综合体，这个综合体主要包括自然和人文两大因素。区域特点，是影响公共设施的具体表现重要因素，不同区域存在不同的自然景观和人文环境形态。
校园公共设施，正是在浓郁的知识文化气氛中，具有了功能性和形式的多样性。它在校园文化的影响下,制约着学校整体形象的塑造,对学校的全面发展起着重要的推动作用。 校园标识设施 校园标识系统，是校园环境的重要构成要素，也是校园文化的重要组成部分,是校园信息的物质载体,校园文脉、校园环境的外在表征。它帮助外界在认知校园的过程中，从宏观到微观，慢慢建立起校园的心理地图，形成对校园的整体印象。
（一）校园标识系统设分类
校园标识系统的分类准则是：按照人认知校园的心理顺序为依据，从感知校园范围，到进入校园，通过路径和一系列的参考物来描述目的地的位置，最终快速、方便地达到目标的标志标识来分类的，具体描述如下：
1.建筑群体标识
学校园的规模越大，其建筑的类型和数量也较多。独特的校园建筑群体，能最直接反映学校建筑风貌；好的建筑群
设计，能成为识别校园的重要特征。
2.环境导向标识
即狭义标识，主要指校园道路指示牌，建筑分布牌等。通过建筑群体标识，对校园有了初步的印象，接下来需要各种环境导向标识来正确指导我们迅速到达目的地。图文并貌的标识，超越了不同语言的障碍，方便了不同国家的人们之间的交流了解。
3.节点标识
主要指校园的标志性建筑、重要雕塑、规模不一的小广场、绿地和球场等开敞空间。节点标识坐标功能的发挥有关键两点：一是节点本身有很强的识别性，不需要再用其他的指示信息表达其自身的内涵；二是它不能孤立地存在，必须依附于某一类型的空间实体，即在空间位置上与建筑物、道路毗邻，只有这样才具有参考的意义和价值。
4.标志标识
同样被认为是校园认知过程中的另一个参考坐标，同时也是最具体和最容易辨认的。由于其属于“点状”标识，准确性自然比节点标识要强许多。同时，标志标识多位于校园重要的节点或空间轴线上，对整个校园空间具有统领作用。因而有助于校园整体布局的把握。
(二) 校园标识设施的分布情况
校园标识设施根据其种类的不同分布区位也有所不同： 户外标识牌
1、校外交通指示牌、警示牌2、学校名称标识牌 3、办公楼、教学楼、其它楼体标识牌4、学校建筑分布总平面图标识牌
5、立地式分流标识牌 6、立地式带顶棚宣传栏7、植物园、运动场中的知识展示牌8、草地提示标语牌
室内标识牌
1、立地式或挂墙式楼层总索引牌2
、分楼层索引牌 3、楼层号牌4、各课室名称牌5、行政办公科室名称牌6、行政办公室工作职责7、班级课程表 8、开水间、洗手间等功能标识牌 9、通道分流吊牌l0、挂墙式橱窗宣传栏 11、名人名句展示牌12、温馨标语提示牌 13、公共安全标识牌
户外标志牌多分布于校园的入口（起到整体的索引作用）
道路两侧（导航作用）
，植物建筑物草地（警示作用） 室内标示设施多分布于入口处，与室外标识设施的作用
相一
致
还会分布于各个单位区域，达到标示作
用
（三）校园标识设施的样式及优缺点：
标志设施最常用的样式有：不锈钢，铝合金，亚克力，LED等材料制作的类型。
铝合金标牌的优点：不会锈化，表面处理形式多样，后续使用成本低，维护方便。缺点:个性化成本高
。
不锈钢标牌的优点：具有金属质感，不生锈寿命长，重量轻，高档，具有较强的立体感。其缺点保养与制作工艺比较
麻烦。
亚克力标牌的优点：防水防潮防紫外线耐腐蚀，缺点是工
序复杂，废品率高。
LED标牌的优点：体积小耗电低使用寿命长，环保。缺点
价格贵易光衰。
（四）校园标识设施的问题及改善
1.路标改变不及时，容易误导人
2.路标很容易成为小广告的滋生地
3.路标的更新具有一定难度，很难突出时代性且具有美观实用的特点
4.容易遭到人为破坏。
5.路标不明显，白天晚上不易找到
改善方法：
1. 可以利用石刻的方法，将一些具有纪念意义的时间和人文价值的艺术品永久保存。
2. 采用跳跃性的亮色，引起关注，添加荧光粉晚上可见
3. 学校应定期对路标进行维护
（五）校园标识系统设计原则
1.注重文化氛围的塑造
每所大学都有其不同的文化底蕴，最直接的反映就是校
训：如武汉大学的“自强、弘毅、求是、拓新”，湖北美术学院的“崇德、笃学、敏行、致美”。因此，在校园标识系统的设计中，应不断加强学校的文化氛围，与校园文化相协调，而不是削弱之。
2.以人为本的原则
校园的标识系统是为人所使用的，“以人为本”是其一重要设计原则。这首先要求群体建筑标识具有明显的可识别性，其次在合适的地点合理设置导向标识，保证导向信息的完整、规范并十分关注标识的细节问题。例如在学校的入口处的导向标识必须配置校园总图；导向标识在内容上要包含其在校园中的位置，必要时可以配置上各个角度的透视图，以方便不同的人群理解。
3.连续性原则
“连续”是校园标识系统形成一个整体的有效举措。首先是群体建筑标识的连续性，给来访者的脑海中形成连续的校园建筑印象；其次是导向标识的连续性，统一连续的导向标识能给予来访者舒适的心情；再次是节点标识的连续性，即在同一原则布局下，根据此节点能猜测出下一节点的大概方位，这也可以帮助来访者更好的认知校园。