2013年实用类文本阅读之人物传记复习1
每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然科学领域的巨大成就造福于人类„„阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响„„
【教学目标】：
1 养成精细阅读的习惯。
初读：标出段落序号、划出关键词句、默结段意层意。
做题：认真审题，寻找有效答题区间、客观题逐项和原文比照，主观题根据赋分分角度概括。
2 养成规范答题的习惯。
按顺序答题
分点作答
根据题目类型，按照套路作答
3 掌握必要的答题技巧。
利用选择题的选项加深对文章的理解，解答主观题。
【《考纲》解读】
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
【考查要点】： 1理解 2筛选 3分析 4探究
选文分析
07 《叶圣陶在四川》 （叶圣陶 作家、文学家）
08 《盛宣怀的教育思想和办学实践》（盛宣怀 教育家）
09 《寻找教育的曙光》（陶行知 教育家 ）
10 《杂交水稻之父》（袁隆平 科学家）
11课标卷 《下笔不觉师造化 》（黄宾虹 画家）
11辽宁卷 《数学奇才华罗庚》 (华罗庚 数学家)
12课标卷 《谢希德的诚与真》（谢希德 物理学家、 教育家、社会活动家 ）
13 课标卷《“飞虎将军”陈纳德》（陈纳德 军事家、空军飞行员）
13 课标卷2《一个不能忘记的人》（卢作孚 爱国者、实干家、改革家）
【规律总结】：
1.人物传记类文章，贴近教育，有较强的时代感。
2.以时间为序，写主要人物的几件事，多角度展现其思想性格。
3.篇幅在1300字左右。
【命题分析及命题趋向】
近年来，本专题在高考中呈现出的特点：实用类文本更重视信息的筛选与整合，考查的重点是结合文体特征，进行分析与评价；考查的难点和热点是探究试题。实用类文本涉及人物可以分四类：潜心钻研的学问家；见识卓越的教育大家；追求卓越的科学家、艺术家、运动员；体现时代精神、传承爱国情怀的人物。
命题趋向：取材首选是人物传记，其次是科普文章、人物访谈、消息通讯。命题形式多样，客观题加主观题的可能性最大。
阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
优秀的传记为我们展示了多样的人生和多彩的生活；阅读传记，审视传主的一生，其实就是以一种间接的方式去经历我们未曾经历的人生，也是在充实丰富自己的人生体验。一部优秀的传记可以激励读者一生。传主的人生困境、心灵折磨，以及他们突破环境的障碍，超越人性的懦弱，从而摘取生命桂冠的种种经历，都能给我们以深刻的启迪。阅读传记，就是把自己浸润到人物精神世界里去熏陶濡染，从而不断提升自己的人格境界！
传记的细节和事件是传记最富有文学性的两大元素。细节真实关系到作品反映生活的精确程度。传记真实细节能使读者产生如闻其声、如见其人、身临其境的逼真感受。事件是叙事文学的主要特征。人物的行动、对话、心理，以至作者的抒情、议论，都是在叙述事件的过程中进行的。
二、传记作品的分类有几种？
1、自传或他传：自传是自述生平事迹的实录。如：鲁迅《鲁迅自传》，爱恩斯坦写的《我的回顾》、《沈从文：逆境也是生活的恩赐》。他传则是他人撰写的，具有一定文学性。如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》、《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》、《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
2、评传：记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
三、传记作品的基本特征是什么？
1、同时兼具真实性和文学性 。传记叙写的是历史或现实生活中存在的活生生的人。真实性是传记的第一特征。它必须真实地再现传主的人生经历，反映传主的精神品质。为了达到真实的效果，作者在写作时往往会涉及传主本人的言论。因此，答题时要注重细节描写等写作手法。
真实性
①、历史背景、传主的生平事迹、主要成就、传主的性格、观点、思想、精神品格。（真人真事）
②、适当写一些传主的缺点。
③、传记中还采访了传主的亲人﹑朋友。
④、引述传主的话（在某场景说的话或其日记﹑文章的独白）。
⑤、交代了作者与传主的关系。
文学性
①、注意谋篇布局，选材典型。
②、人物塑造力求个性化、形象化；重视细节描写。
③、运用多样的艺术手法来刻画人物（首尾照应﹑叙议结合﹑正侧相映﹑巧用修辞等等）以生动形象的写人艺术来突出人物的性格特征。
2、材料来源可靠，有代表性：考虑作者与传主的关系，客观公允，人物及人物事迹要有选择。符合特定的历史背景、社会环境。
3、人物传记主题多元，但基本方向明确：作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意图。这些创作意图大致可以分成以下三个层面：一是展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌；二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。
【如何阅读一篇传记】
(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
(2)分析把握传主的身份、性格、情感、成就。
(3)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。
(4)分析作者的对传主的观点态度，探究作者的写作意图。
(5)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
【人物传记的整体阅读】
从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。这就要求阅读者要善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。要做到这些就要掌握一些行之有效的传记阅读方法。
1、 阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境
一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。
2、 阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程
只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
3、 阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别
传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，同学们就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。
4、 阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节
典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。
另外，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此考生对这一类型应给予更多的关注。
【传记阅读方法解说】
（一） 如何把握传主的形象，概括传主的精神品质
通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往
往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
（二） 如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
2013年实用类文本阅读之人物传记复习1
每个时代都有值得我们追随的人，他们或以深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然科学领域的巨大成就造福于人类„„阅读他们的传记，了解他们的生平、思想、智慧以及人格魅力，必然会对我们的人生产生重大的影响„„
【教学目标】：
1 养成精细阅读的习惯。
初读：标出段落序号、划出关键词句、默结段意层意。
做题：认真审题，寻找有效答题区间、客观题逐项和原文比照，主观题根据赋分分角度概括。
2 养成规范答题的习惯。
按顺序答题
分点作答
根据题目类型，按照套路作答
3 掌握必要的答题技巧。
利用选择题的选项加深对文章的理解，解答主观题。
【《考纲》解读】
阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
【考查要点】： 1理解 2筛选 3分析 4探究
选文分析
07 《叶圣陶在四川》 （叶圣陶 作家、文学家）
08 《盛宣怀的教育思想和办学实践》（盛宣怀 教育家）
09 《寻找教育的曙光》（陶行知 教育家 ）
10 《杂交水稻之父》（袁隆平 科学家）
11课标卷 《下笔不觉师造化 》（黄宾虹 画家）
11辽宁卷 《数学奇才华罗庚》 (华罗庚 数学家)
12课标卷 《谢希德的诚与真》（谢希德 物理学家、 教育家、社会活动家 ）
13 课标卷《“飞虎将军”陈纳德》（陈纳德 军事家、空军飞行员）
13 课标卷2《一个不能忘记的人》（卢作孚 爱国者、实干家、改革家）
【规律总结】：
1.人物传记类文章，贴近教育，有较强的时代感。
2.以时间为序，写主要人物的几件事，多角度展现其思想性格。
3.篇幅在1300字左右。
【命题分析及命题趋向】
近年来，本专题在高考中呈现出的特点：实用类文本更重视信息的筛选与整合，考查的重点是结合文体特征，进行分析与评价；考查的难点和热点是探究试题。实用类文本涉及人物可以分四类：潜心钻研的学问家；见识卓越的教育大家；追求卓越的科学家、艺术家、运动员；体现时代精神、传承爱国情怀的人物。
命题趋向：取材首选是人物传记，其次是科普文章、人物访谈、消息通讯。命题形式多样，客观题加主观题的可能性最大。
阅读传记，可以追溯一个人的生活经历，可以体悟一个人的情感世界，可以探寻一个人思想演变的线索，可以剖析一个人成败的缘由，还可以观照历史的沧海桑田，社会的光怪陆离，丰富阅历，陶冶情操，提升识见。
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
优秀的传记为我们展示了多样的人生和多彩的生活；阅读传记，审视传主的一生，其实就是以一种间接的方式去经历我们未曾经历的人生，也是在充实丰富自己的人生体验。一部优秀的传记可以激励读者一生。传主的人生困境、心灵折磨，以及他们突破环境的障碍，超越人性的懦弱，从而摘取生命桂冠的种种经历，都能给我们以深刻的启迪。阅读传记，就是把自己浸润到人物精神世界里去熏陶濡染，从而不断提升自己的人格境界！
传记的细节和事件是传记最富有文学性的两大元素。细节真实关系到作品反映生活的精确程度。传记真实细节能使读者产生如闻其声、如见其人、身临其境的逼真感受。事件是叙事文学的主要特征。人物的行动、对话、心理，以至作者的抒情、议论，都是在叙述事件的过程中进行的。
二、传记作品的分类有几种？
1、自传或他传：自传是自述生平事迹的实录。如：鲁迅《鲁迅自传》，爱恩斯坦写的《我的回顾》、《沈从文：逆境也是生活的恩赐》。他传则是他人撰写的，具有一定文学性。如：《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》、《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》、《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
2、评传：记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
三、传记作品的基本特征是什么？
1、同时兼具真实性和文学性 。传记叙写的是历史或现实生活中存在的活生生的人。真实性是传记的第一特征。它必须真实地再现传主的人生经历，反映传主的精神品质。为了达到真实的效果，作者在写作时往往会涉及传主本人的言论。因此，答题时要注重细节描写等写作手法。
真实性
①、历史背景、传主的生平事迹、主要成就、传主的性格、观点、思想、精神品格。（真人真事）
②、适当写一些传主的缺点。
③、传记中还采访了传主的亲人﹑朋友。
④、引述传主的话（在某场景说的话或其日记﹑文章的独白）。
⑤、交代了作者与传主的关系。
文学性
①、注意谋篇布局，选材典型。
②、人物塑造力求个性化、形象化；重视细节描写。
③、运用多样的艺术手法来刻画人物（首尾照应﹑叙议结合﹑正侧相映﹑巧用修辞等等）以生动形象的写人艺术来突出人物的性格特征。
2、材料来源可靠，有代表性：考虑作者与传主的关系，客观公允，人物及人物事迹要有选择。符合特定的历史背景、社会环境。
3、人物传记主题多元，但基本方向明确：作者在为传主作传时一定会渗透进自己的创作意图。这些创作意图大致可以分成以下三个层面：一是展现传主人生经历，再现当时社会现实和时代风貌；二是展现传主不同于常人的一面或平凡的一面，再现传主的人格魅力和精神品质，表达作者对传主的钦佩之情；三是从传主身上得到关于人生、社会、生命的独特感悟和认识。
【如何阅读一篇传记】
(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。
(2)分析把握传主的身份、性格、情感、成就。
(3)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图。
(4)分析作者的对传主的观点态度，探究作者的写作意图。
(5)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
【人物传记的整体阅读】
从传记阅读的命题上来说，除了关注传统阅读材料所考查的重点语句的理解，文章主旨的把握，艺术手法的考查等内容外，我们还需要注意掌握关于传记的文体知识，特别关注如何评价传主的功过得失，如何从选文中汲取有益的人生启示这类内容。这就要求阅读者要善于从传记中了解传主的生活经历，体悟传主的情感世界，追寻传主思想演变的线索，剖析传主成败的缘由，感受其人生经历的沧桑。要做到这些就要掌握一些行之有效的传记阅读方法。
1、 阅读传记作品必须联系传主生活的时代背景和社会环境
一个人的成长不可能完全取决于内因，他的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。
2、 阅读传记作品必须认识到传主的成长经历并感悟传主的心路历程
只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示，丰富自己的人生经验，形成主动规划人生的意识和能力。
3、 阅读传记作品必须懂得传记作品与其他文学作品的区别
传记属于纪实性作品，纪实性要求传记记述的事实是客观存在的、准确的、真实的，不允许有任何夸张与虚构。但历史的真实，只能是相对的真实，任何已经成为过去的历史是不可能全面复现的，任何对历史的叙述，也只能是相对真实的描述。因此，传记允许作者对个别细节、某些场景进行符合时代环境的合理的有限度的想象，以便丰富、生动地描绘人物，凸现人物特性。了解了传记作品的这些特点，同学们就可以在学习的过程中欣赏、品味传记作品真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合所产生的魅力，赏析传记中的想象艺术，多角度地培养自己的鉴赏能力。
4、 阅读传记作品还要关注传主具有典型意义的事件和细节
典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。
另外，评传是传记中的跨类文体，处于人物传记和文学评论之间。一方面有对人物生平较完整的叙述，借以展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用。同时因为它的篇幅较简短，更适合于高考命题时选用，因此考生对这一类型应给予更多的关注。
【传记阅读方法解说】
（一） 如何把握传主的形象，概括传主的精神品质
通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。细节特别是典型细节往
往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
（二） 如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。
了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。