学《中学生日常行为规范》做“文明中学生”主题班会
一、班会目的：遵守《中学生日常行为规范》是中学生正确处理自己与老师、父母、同学关系，提高学习和生活质量的前提。各班级组织学生认真学习《中学生日常行为规范》、学校宿舍公约、班级公约等，帮助同学们对照行为规范，反思认识自己的不良行为并改正，做文明中学生。
二、、活动要求：
1、晓之以理的说服教育。
文明礼仪教育首先应该是理性教育，即说理教育。要从观察事物开始，逐步提高认识，形成观念，然后才能对行为起支配作用。进行规章制度、文明礼仪的知识展示，列举各种规章制度，深刻分析文明礼貌、礼仪在社会、家庭、学校中所处的地位和作用。使学生明确了文明礼仪是道德的外在表现形式，是一个人人格的具体反映，艺术地处理各种关系，减少冲突，避免磨擦，从而更快地提高学习的效率和质量。
2、动之以情的感染教育
在活动过程中运用情境感染教育，积极创设能够感染，陶冶情感的气氛，并贴近学生的生活和学习，把学生引入各种情境之中，使其为情境所感动，产生情感的共鸣，进而上升为理性认识，自然而然的接受文明礼仪的教育。
3、良好行为习惯的养成教育。
“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，决定命运”，良好的行为训练，对形成习惯，培养性格，把握命运非常重要。通过本次活动，使学生从生活和学习中的每一环节里都渗透着文明礼仪的内容，自觉的修身养性，完善自我。
三、活动材料：见“学生管理制度与安全常识”学习材料
汶城中学 2011-8-29
学《中学生日常行为规范》做“文明中学生”主题班会
一、班会目的：遵守《中学生日常行为规范》是中学生正确处理自己与老师、父母、同学关系，提高学习和生活质量的前提。各班级组织学生认真学习《中学生日常行为规范》、学校宿舍公约、班级公约等，帮助同学们对照行为规范，反思认识自己的不良行为并改正，做文明中学生。
二、、活动要求：
1、晓之以理的说服教育。
文明礼仪教育首先应该是理性教育，即说理教育。要从观察事物开始，逐步提高认识，形成观念，然后才能对行为起支配作用。进行规章制度、文明礼仪的知识展示，列举各种规章制度，深刻分析文明礼貌、礼仪在社会、家庭、学校中所处的地位和作用。使学生明确了文明礼仪是道德的外在表现形式，是一个人人格的具体反映，艺术地处理各种关系，减少冲突，避免磨擦，从而更快地提高学习的效率和质量。
2、动之以情的感染教育
在活动过程中运用情境感染教育，积极创设能够感染，陶冶情感的气氛，并贴近学生的生活和学习，把学生引入各种情境之中，使其为情境所感动，产生情感的共鸣，进而上升为理性认识，自然而然的接受文明礼仪的教育。
3、良好行为习惯的养成教育。
“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，决定命运”，良好的行为训练，对形成习惯，培养性格，把握命运非常重要。通过本次活动，使学生从生活和学习中的每一环节里都渗透着文明礼仪的内容，自觉的修身养性，完善自我。
三、活动材料：见“学生管理制度与安全常识”学习材料
汶城中学 2011-8-29