高考英语改革带来的思考
英语作为世界通用语言之一，在社会上受到了人们的广泛重关注和普遍重视。高中英语教学侧重于英语在交际使用中的应用，并以此为教学目标的学科，具体表现为学生的英语交际能力（听、说能力）的培养。高考中英语的改革，体现了新的教育机制，牵动着教师和英语教学研究者对英语学科的研究方向。
随着时代的发展，社会的进步，英语在人们的生活中的应用更加的普遍与广泛，其作用的重要性也越发凸显。高中时期是学生受教育重要的阶段，在高中阶段的学习为人生奠定了第一基础，根据现在社会的要求，英语在高中阶段占据了三分之一的地位，在高考的所占比列也非常大，一直是我国必学的重点学科。
一、进行英语高考改革的原因
英语是发达国家中的基本语言，是世界上使用最广泛的语言。在中国经济与世界经济接轨后，对于提高国民文化程度，加强国民与国际文化的接触，学好英语对高中生是十分关键的，为了提升英语学科学习的效果，需要对英语进行相关的改革，改变陈旧的学科学习面貌，适应新时代的发展潮流。
（一）社会发展的需要
随着我国现今的社会发展形势，高中英语不应该再是课堂上由教师讲解，学生来做笔记，以死记硬背的形式来学习，并最终任务是面对考试，以考试分数为英语的最终学习目标。高中阶段，每个学生对英语有了一定的基础上，来学习英语在实际中的运用，更多的应该锻炼每一位学生的口语、听说能力，但是，因为高考的关系，课堂上没有更多的时间去提供给每一位学生听、说、读、写的机会。旧的英语教学模式已经不能满足社会发展的需求。
（二）对人才的渴求
高中英语的教学大纲是注重培养学生在实际中进行交际的能力，并侧重培养学生的听写、阅读能力，进一步的发展学生的智力，提高理性思维、增加记忆、想象、联想，为以后步入社会奠定良好的基础。英语作为一门语言学科，其语言技能是构成其交际能力的重要部分，听、说、读、写在作为学习目的同时，也要成为学习的手段。 社会对人才的英语能力要求在不断的提高，高考英语的改革体现了新的教育机制，一定程度上减少了面对应试教育的压力。
二、改革后对英语教学的思考
（一）因材施教
高中英语教师应根据学科改革的变动结合课程大纲的要求作为指导，根据学生的特点出发，制定与学生实际发展水平相适应的教学方法，让所有学生都能够在学习英语的过程中，找到适合自己的学习方式，激发自主式的学习，而不是被动的跟着教师学习。对每个阶段的学生制定教学目标、教学任务，从根本上提高学生的听、说、读、写能力，真正的做到因材施教。如：在高中新课程选修教材中的一个句子：The gift (you give)is not something your loved one keeps but a voluntary contribution towards the lives of people who really need it.这个句子在同学之中有部分同学理解掌握不了，因此根据不同学生的学习水平，我专门给同学介绍句子成分和简单的英语基本句型，一点一点划分句子成分，帮助每位学生都能够正确理解句子并培养其朗读语感。
（二）课堂氛围和教学环境
良好的课堂氛围和教学环境是客观不可缺少的，物质上的好坏，直接影响了现在的学生对学习内容的接受，对于赏心悦目的环境和良好的氛围，学习效果、接受效果将会更好。同时，主观方面教师在课堂上的教学应积极的与学生互动交流，及时了解学生在英语学习中存在的困难，并马上帮助其解决；构建轻松愉悦的课堂氛围，不要让学生对英语产生恐惧，要
让学生多说、多读，并给予肯定，增强学生的自信心，提高学生对英语学科的兴趣，不再一味的出于应付考试而机动的学习。如：多媒体的运用为课堂增添了活跃的气氛，可以搭配图片让英文变得更加容易理解，可以为学生提供英文真人系等资料，让学生去听、说国外的英文广播，来提高自身的听说水平；播放具有教育意义的英文电影，让同学们自发想象力参照电影去编排情境对话等。
（三）课堂教学英语化
高中的英语改革后的教学中，教师对学生的英语实际运用能力应侧重培养。教师在课堂上应使用全英语化开展教学内容，为学生创造并提供良好的英语交际环境，把课堂作为实战场景，丰富教学模式，多开展英语语法练习对话，或编排故事、情景剧等节目。有利于提高学生运用英语与人沟通的能力；提高学生的听、说能力，对学生英语的整体水平提高起到很大帮助作用，要让学生敢于说出口，不再是应试教育的哑巴英语。例如：人教版高中英语教材中The British Isles课文中，围绕英国文化展开，让学生以小组形式进行预习，理解TheBritish isles are a group of islands that lies off the west coast of Europe 等难句的意思，搜索有关英格兰、苏格兰等周边文化信息，在课堂上共同合作进行发言讲述，从听力、对话、阅读方面学会英语的正确运用。
三、结语
英语的高考改革，并不会动摇英语科目在国民心中的地位，它的改革是适应了现在社会发展趋势，并针对社会现实做出的一种调整。改变了针对应试教育而学习英语的模式，给考生更多、更轻松的机会去学习英语。某种程度上，英语高考改革，给了英语学科更宽广的发展空间，教育研究者可以多方面的制定教育大纲，而不再受应试教育的束缚；教师也可以创造更多的教育模式，让英语的学习不再枯燥；给学生也提供了更多的时间去在实践中领会英语。教学思路要在传统的思路之上不断的创新、进步，要跟上改革后的时代潮流，因材施教，因地制宜的制定教学计划，侧重培养学生在实际生活中交际能力，为社会提供高等人才打下基础
高考英语改革带来的思考
英语作为世界通用语言之一，在社会上受到了人们的广泛重关注和普遍重视。高中英语教学侧重于英语在交际使用中的应用，并以此为教学目标的学科，具体表现为学生的英语交际能力（听、说能力）的培养。高考中英语的改革，体现了新的教育机制，牵动着教师和英语教学研究者对英语学科的研究方向。
随着时代的发展，社会的进步，英语在人们的生活中的应用更加的普遍与广泛，其作用的重要性也越发凸显。高中时期是学生受教育重要的阶段，在高中阶段的学习为人生奠定了第一基础，根据现在社会的要求，英语在高中阶段占据了三分之一的地位，在高考的所占比列也非常大，一直是我国必学的重点学科。
一、进行英语高考改革的原因
英语是发达国家中的基本语言，是世界上使用最广泛的语言。在中国经济与世界经济接轨后，对于提高国民文化程度，加强国民与国际文化的接触，学好英语对高中生是十分关键的，为了提升英语学科学习的效果，需要对英语进行相关的改革，改变陈旧的学科学习面貌，适应新时代的发展潮流。
（一）社会发展的需要
随着我国现今的社会发展形势，高中英语不应该再是课堂上由教师讲解，学生来做笔记，以死记硬背的形式来学习，并最终任务是面对考试，以考试分数为英语的最终学习目标。高中阶段，每个学生对英语有了一定的基础上，来学习英语在实际中的运用，更多的应该锻炼每一位学生的口语、听说能力，但是，因为高考的关系，课堂上没有更多的时间去提供给每一位学生听、说、读、写的机会。旧的英语教学模式已经不能满足社会发展的需求。
（二）对人才的渴求
高中英语的教学大纲是注重培养学生在实际中进行交际的能力，并侧重培养学生的听写、阅读能力，进一步的发展学生的智力，提高理性思维、增加记忆、想象、联想，为以后步入社会奠定良好的基础。英语作为一门语言学科，其语言技能是构成其交际能力的重要部分，听、说、读、写在作为学习目的同时，也要成为学习的手段。 社会对人才的英语能力要求在不断的提高，高考英语的改革体现了新的教育机制，一定程度上减少了面对应试教育的压力。
二、改革后对英语教学的思考
（一）因材施教
高中英语教师应根据学科改革的变动结合课程大纲的要求作为指导，根据学生的特点出发，制定与学生实际发展水平相适应的教学方法，让所有学生都能够在学习英语的过程中，找到适合自己的学习方式，激发自主式的学习，而不是被动的跟着教师学习。对每个阶段的学生制定教学目标、教学任务，从根本上提高学生的听、说、读、写能力，真正的做到因材施教。如：在高中新课程选修教材中的一个句子：The gift (you give)is not something your loved one keeps but a voluntary contribution towards the lives of people who really need it.这个句子在同学之中有部分同学理解掌握不了，因此根据不同学生的学习水平，我专门给同学介绍句子成分和简单的英语基本句型，一点一点划分句子成分，帮助每位学生都能够正确理解句子并培养其朗读语感。
（二）课堂氛围和教学环境
良好的课堂氛围和教学环境是客观不可缺少的，物质上的好坏，直接影响了现在的学生对学习内容的接受，对于赏心悦目的环境和良好的氛围，学习效果、接受效果将会更好。同时，主观方面教师在课堂上的教学应积极的与学生互动交流，及时了解学生在英语学习中存在的困难，并马上帮助其解决；构建轻松愉悦的课堂氛围，不要让学生对英语产生恐惧，要
让学生多说、多读，并给予肯定，增强学生的自信心，提高学生对英语学科的兴趣，不再一味的出于应付考试而机动的学习。如：多媒体的运用为课堂增添了活跃的气氛，可以搭配图片让英文变得更加容易理解，可以为学生提供英文真人系等资料，让学生去听、说国外的英文广播，来提高自身的听说水平；播放具有教育意义的英文电影，让同学们自发想象力参照电影去编排情境对话等。
（三）课堂教学英语化
高中的英语改革后的教学中，教师对学生的英语实际运用能力应侧重培养。教师在课堂上应使用全英语化开展教学内容，为学生创造并提供良好的英语交际环境，把课堂作为实战场景，丰富教学模式，多开展英语语法练习对话，或编排故事、情景剧等节目。有利于提高学生运用英语与人沟通的能力；提高学生的听、说能力，对学生英语的整体水平提高起到很大帮助作用，要让学生敢于说出口，不再是应试教育的哑巴英语。例如：人教版高中英语教材中The British Isles课文中，围绕英国文化展开，让学生以小组形式进行预习，理解TheBritish isles are a group of islands that lies off the west coast of Europe 等难句的意思，搜索有关英格兰、苏格兰等周边文化信息，在课堂上共同合作进行发言讲述，从听力、对话、阅读方面学会英语的正确运用。
三、结语
英语的高考改革，并不会动摇英语科目在国民心中的地位，它的改革是适应了现在社会发展趋势，并针对社会现实做出的一种调整。改变了针对应试教育而学习英语的模式，给考生更多、更轻松的机会去学习英语。某种程度上，英语高考改革，给了英语学科更宽广的发展空间，教育研究者可以多方面的制定教育大纲，而不再受应试教育的束缚；教师也可以创造更多的教育模式，让英语的学习不再枯燥；给学生也提供了更多的时间去在实践中领会英语。教学思路要在传统的思路之上不断的创新、进步，要跟上改革后的时代潮流，因材施教，因地制宜的制定教学计划，侧重培养学生在实际生活中交际能力，为社会提供高等人才打下基础