《认识位置-----左右》片段教学设计
一，创设情境，导入新课
1，由上下楼梯引入教学
教师：为了安全，避免我们上下楼梯时撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”（出示下图），你知道应该靠哪边走吗？
2：出示课题：
教师：只要我们认识了左和右，就能解决这个问题。今天我们就来学习“左右”（板书课题）
二，探究新知
活动一：活动中感知，认识左右
（1）认识左右
1．教师：谁认识这两个字，认识的请举手？（学生举手）
2．教师：你们真棒！那么多同学都认识！看，左字里边是个工字，右字里边是个口字。
（2）做动作记住右手
1，教师：那刚才你们举的是左手，还是右手？请同学告诉我。(学生回答右手。）
教师：在举手发言时，我们通常是举右手，老师看看你们举得是不是都是右手。（学生举手，教师纠正）
教师：现在请你们用自己的右手轻轻的拍一下自己的桌子 教师：伸出右手与相邻的同学握手
2，感悟相对性
教师：现在我们一起都举起右手。（学生和老师都举起右手）
教师：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
教师：其实我们都没错。下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗？
（生齐答：一样。）
师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
（3）认识左手
教师：我们已经认识了右手，另外一只手就是左手。快把左手举起来，看看，这就是我们的左手。用左手把铅笔盒摆正。
（4）借助生活习惯，区分左右手。
教师：想一想，平时我们用右手做什么？
（学生回答：举手，写字，拿筷子）
教师：请你模仿写字的动作，并想一想右手写字的时候，左手在干什么，右手拿筷子的时候，左手在干什么呢？
（学生回答：右手写字时，左手按住本子）
（学生回答;右手拿筷子的时候，左手端碗）
（5）借助左右手，认识左右边
教师：左手和右手是一对好朋友，它们配合起来可以帮助我们做很多事，你的身上还有没有像“左右”这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍？（左眼和右眼、左耳和右耳、左脚和右脚……）
教师：与右手同侧的就是我们的右边，有右眼，右耳，右脚，右胳膊等。与左手同侧的就是我们的左边，有左眼，左耳，左脚，左胳膊等。 教师：下面我们做一个游戏，请你听口令做动作。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，
抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。
教师：同学们做的真好，我相信接下来同学们的表现会更精彩的。
（三）操作中辨别，加深对左右的理解
教师：下面请你们把卡片拿出来，根据老师的要求摆一摆 要求：1、先摆△
2、在△的左边摆○
3、在△的右边摆□
4、在□的右边摆☆
○△□☆
教师：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么？
（学生：从左起，第二个是△）
教师：在你们摆的图形中，从右起，第三个是什么？
（学生：从右起，第三个是△）
教师：为什么同一个△，排第几不一样。
（学生：数得方向不一样）
教师：你回答的真好。同一个△，按左右不同的方向去数，顺序也就不一样。
教师：大家对左右都有了更深的了解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧？
《认识位置-----左右》片段教学设计
一，创设情境，导入新课
1，由上下楼梯引入教学
教师：为了安全，避免我们上下楼梯时撞在一起，学校要求我们都要“靠右行走”（出示下图），你知道应该靠哪边走吗？
2：出示课题：
教师：只要我们认识了左和右，就能解决这个问题。今天我们就来学习“左右”（板书课题）
二，探究新知
活动一：活动中感知，认识左右
（1）认识左右
1．教师：谁认识这两个字，认识的请举手？（学生举手）
2．教师：你们真棒！那么多同学都认识！看，左字里边是个工字，右字里边是个口字。
（2）做动作记住右手
1，教师：那刚才你们举的是左手，还是右手？请同学告诉我。(学生回答右手。）
教师：在举手发言时，我们通常是举右手，老师看看你们举得是不是都是右手。（学生举手，教师纠正）
教师：现在请你们用自己的右手轻轻的拍一下自己的桌子 教师：伸出右手与相邻的同学握手
2，感悟相对性
教师：现在我们一起都举起右手。（学生和老师都举起右手）
教师：老师发现了一个问题，为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？
教师：其实我们都没错。下面请大家观察一下，如果老师和你们一样面积大屏幕，那你们看老师和你们一样吗？
（生齐答：一样。）
师说明：由于老师刚才与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。
（3）认识左手
教师：我们已经认识了右手，另外一只手就是左手。快把左手举起来，看看，这就是我们的左手。用左手把铅笔盒摆正。
（4）借助生活习惯，区分左右手。
教师：想一想，平时我们用右手做什么？
（学生回答：举手，写字，拿筷子）
教师：请你模仿写字的动作，并想一想右手写字的时候，左手在干什么，右手拿筷子的时候，左手在干什么呢？
（学生回答：右手写字时，左手按住本子）
（学生回答;右手拿筷子的时候，左手端碗）
（5）借助左右手，认识左右边
教师：左手和右手是一对好朋友，它们配合起来可以帮助我们做很多事，你的身上还有没有像“左右”这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍？（左眼和右眼、左耳和右耳、左脚和右脚……）
教师：与右手同侧的就是我们的右边，有右眼，右耳，右脚，右胳膊等。与左手同侧的就是我们的左边，有左眼，左耳，左脚，左胳膊等。 教师：下面我们做一个游戏，请你听口令做动作。
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，
抬抬你的左脚，抬抬你的右脚。
教师：同学们做的真好，我相信接下来同学们的表现会更精彩的。
（三）操作中辨别，加深对左右的理解
教师：下面请你们把卡片拿出来，根据老师的要求摆一摆 要求：1、先摆△
2、在△的左边摆○
3、在△的右边摆□
4、在□的右边摆☆
○△□☆
教师：在你们摆的图形中，从左起，第二个是什么？
（学生：从左起，第二个是△）
教师：在你们摆的图形中，从右起，第三个是什么？
（学生：从右起，第三个是△）
教师：为什么同一个△，排第几不一样。
（学生：数得方向不一样）
教师：你回答的真好。同一个△，按左右不同的方向去数，顺序也就不一样。
教师：大家对左右都有了更深的了解，下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧？