【关键词】 幼儿园;废旧材料;区角活动;开发;运用;巧设计;巧实践;巧发现 【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2015）19―0033―01 “因地制宜，就地取材，因材施教”是一个让所有事儿都变得事半功倍的好方法。而在幼儿园的教学活动中，我发现即使是不引人注目的区角活动，也可以让我们管中窥豹般看到废旧材料的充分运用。 区角活动是幼儿教育中最为直观和可观的一方面，它不仅打破了以知识为核心的传统学习方法，而且还为幼儿获得更多的实践经验提供了广阔的空间。其实我们在区角实践活动中挖掘到的本土资源和废旧材料就有很多，如玉米杆、玉米皮、麦杆、草辫、核桃壳……多数用来投放到区角作为制作材料，经过幼儿的加工装饰，会变成一件件让人耳目一新的作品。 在群山环抱的小县城中，也有很多我们可以利用的资源。那么，如何利用废旧材料并变废为宝呢？这是一个值得我们探讨的问题。 一、奇思妙想巧设计 本土环境的创设营造了浓厚的家乡氛围，对激发幼儿爱园、爱家、爱国的情感起着举足轻重的作用。下面以我园创建特色园所为例，谈谈分享本土资源、废旧材料在环境创设中的运用。 我园的一楼楼道重点以民间艺术为主体布置。运用了麦秆、草编、草帽、马尾荷包、鞋垫、剪纸等手工制作的作品，合理巧妙搭配，再经过老师、家长、幼儿合力精心装扮，便呈现出了集民间艺术于一体的风景，漫步在楼阁中真令人感叹折服。 二楼楼道重点以本土特产为主体布置。我们将当地最为本土的产品实物或利用废旧材料做成的模型悬挂，加以巧妙点缀，比如将实物南瓜雕刻成小型图案，然后涂染广告颜料，最后刷上亮漆，整个南瓜变成了一个晶莹剔透的艺术品。又如，用废旧材料丝袜制作成土豆，用玉米皮加工成大蒜、编织成辫子，既可当草绳串东西用，又可当女娃娃的装饰辫;另把玉米线编织成辫子，也可用来装饰。如南瓜实物的造诣、丝袜做的土豆、玉米皮做的大蒜、实物粉条，等等，经过家长配合，师幼们能工巧匠般的雕琢，呈现在眼前的又是一道独特的家乡风景。最让人叹服的是用我们校园雪松上的松果，做成了活灵活现的可爱小鸟，真是奇思妙想的点缀。 二、“物”无巨细巧实践 1.玉米杆、玉米皮、玉米粒的运用。将玉米杆稍硬但很柔软的外皮分成细条剥落备用，将玉米杆芯分成小段，用杆皮串连杆芯，可制作成眼镜、手链、项圈、飞机、火箭，等等;玉米皮可制作大蒜，也可以编织成好多种工艺品，如热水瓶垫、草绳等;玉米粒可以粘贴成好多种图案、字等。 2.豆类的运用。收集各种蚕豆、大米、玉米，按照种类、颜色、形状的不同相互搭配，分别粘贴各种图案，会有意想不到的效果。比如，红豆、绿豆、黄豆、黑豆可以拼粘成各种花、花篮、雨伞、萝卜、帆船、熊猫等。 3.干果的运用。收集黑白瓜子、各类干果壳（核头、开心果、葵花籽），搭配上橡皮泥，经过幼儿能干的小手，可以做成蝴蝶、蜻蜓、小鸟、乌龟、花朵等多种作品。 三、潜心研究巧发现 幼儿园一切活动的开展都是在教师的组织和呼吁下进行的，只要教师能够潜心挖掘，精心组织，当地的本土资源和身边的废旧材料就会源源不断地渗透到幼儿园的活动环节中。这样既能让废旧的一些资源得到充分利用，又丰富了幼儿园的一日活动，改变了以往“幼儿园的教学活动一般只局限于省编教材的内容选择，造成孩子对本土情感缺乏的局面。我园就是这样充分利用了幼儿生活中最为熟悉、最容易诱发幼儿感兴趣的资源，更进一步地实践《纲要》中所倡导的“贴近幼儿生活”的教育理念，使我园所有活动的开展都注入了新的活力。 通过一次次的实践，我们发现不仅幼儿的潜力会得到激发，而且教师的想象力和创造力也日益增长，我们深刻地意识到蕴藏在大自然中的丰富多彩的教育资源的价值。本土资源和废旧材料的充分挖掘，有利于游戏活动中各种资源材料的收集，更有利于幼儿的学习和探索。当然，不仅区角活动中这些资源值得利用，我们生活的方方面面也都离不开对身边美好事物的发现。愿你拥有一双慧眼，一对巧手，你便会觉得乐趣无处不在。 （本文为甘肃省教育科学“十二五”规划基础教育课题《农村幼儿园区角活动中废旧材料的利用和开发》成果，课题立项号：GS[2014]GHB0699）编辑：王金梅
【关键词】 幼儿园;废旧材料;区角活动;开发;运用;巧设计;巧实践;巧发现 【中图分类号】 G612 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2015）19―0033―01 “因地制宜，就地取材，因材施教”是一个让所有事儿都变得事半功倍的好方法。而在幼儿园的教学活动中，我发现即使是不引人注目的区角活动，也可以让我们管中窥豹般看到废旧材料的充分运用。 区角活动是幼儿教育中最为直观和可观的一方面，它不仅打破了以知识为核心的传统学习方法，而且还为幼儿获得更多的实践经验提供了广阔的空间。其实我们在区角实践活动中挖掘到的本土资源和废旧材料就有很多，如玉米杆、玉米皮、麦杆、草辫、核桃壳……多数用来投放到区角作为制作材料，经过幼儿的加工装饰，会变成一件件让人耳目一新的作品。 在群山环抱的小县城中，也有很多我们可以利用的资源。那么，如何利用废旧材料并变废为宝呢？这是一个值得我们探讨的问题。 一、奇思妙想巧设计 本土环境的创设营造了浓厚的家乡氛围，对激发幼儿爱园、爱家、爱国的情感起着举足轻重的作用。下面以我园创建特色园所为例，谈谈分享本土资源、废旧材料在环境创设中的运用。 我园的一楼楼道重点以民间艺术为主体布置。运用了麦秆、草编、草帽、马尾荷包、鞋垫、剪纸等手工制作的作品，合理巧妙搭配，再经过老师、家长、幼儿合力精心装扮，便呈现出了集民间艺术于一体的风景，漫步在楼阁中真令人感叹折服。 二楼楼道重点以本土特产为主体布置。我们将当地最为本土的产品实物或利用废旧材料做成的模型悬挂，加以巧妙点缀，比如将实物南瓜雕刻成小型图案，然后涂染广告颜料，最后刷上亮漆，整个南瓜变成了一个晶莹剔透的艺术品。又如，用废旧材料丝袜制作成土豆，用玉米皮加工成大蒜、编织成辫子，既可当草绳串东西用，又可当女娃娃的装饰辫;另把玉米线编织成辫子，也可用来装饰。如南瓜实物的造诣、丝袜做的土豆、玉米皮做的大蒜、实物粉条，等等，经过家长配合，师幼们能工巧匠般的雕琢，呈现在眼前的又是一道独特的家乡风景。最让人叹服的是用我们校园雪松上的松果，做成了活灵活现的可爱小鸟，真是奇思妙想的点缀。 二、“物”无巨细巧实践 1.玉米杆、玉米皮、玉米粒的运用。将玉米杆稍硬但很柔软的外皮分成细条剥落备用，将玉米杆芯分成小段，用杆皮串连杆芯，可制作成眼镜、手链、项圈、飞机、火箭，等等;玉米皮可制作大蒜，也可以编织成好多种工艺品，如热水瓶垫、草绳等;玉米粒可以粘贴成好多种图案、字等。 2.豆类的运用。收集各种蚕豆、大米、玉米，按照种类、颜色、形状的不同相互搭配，分别粘贴各种图案，会有意想不到的效果。比如，红豆、绿豆、黄豆、黑豆可以拼粘成各种花、花篮、雨伞、萝卜、帆船、熊猫等。 3.干果的运用。收集黑白瓜子、各类干果壳（核头、开心果、葵花籽），搭配上橡皮泥，经过幼儿能干的小手，可以做成蝴蝶、蜻蜓、小鸟、乌龟、花朵等多种作品。 三、潜心研究巧发现 幼儿园一切活动的开展都是在教师的组织和呼吁下进行的，只要教师能够潜心挖掘，精心组织，当地的本土资源和身边的废旧材料就会源源不断地渗透到幼儿园的活动环节中。这样既能让废旧的一些资源得到充分利用，又丰富了幼儿园的一日活动，改变了以往“幼儿园的教学活动一般只局限于省编教材的内容选择，造成孩子对本土情感缺乏的局面。我园就是这样充分利用了幼儿生活中最为熟悉、最容易诱发幼儿感兴趣的资源，更进一步地实践《纲要》中所倡导的“贴近幼儿生活”的教育理念，使我园所有活动的开展都注入了新的活力。 通过一次次的实践，我们发现不仅幼儿的潜力会得到激发，而且教师的想象力和创造力也日益增长，我们深刻地意识到蕴藏在大自然中的丰富多彩的教育资源的价值。本土资源和废旧材料的充分挖掘，有利于游戏活动中各种资源材料的收集，更有利于幼儿的学习和探索。当然，不仅区角活动中这些资源值得利用，我们生活的方方面面也都离不开对身边美好事物的发现。愿你拥有一双慧眼，一对巧手，你便会觉得乐趣无处不在。 （本文为甘肃省教育科学“十二五”规划基础教育课题《农村幼儿园区角活动中废旧材料的利用和开发》成果，课题立项号：GS[2014]GHB0699）编辑：王金梅