篇一：五音《上去高山望平川》教案
第二课时
欣赏课《上去高山望平川》
一、歌曲分析
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
二、音乐知识
“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”和“脚户令”等，约有100余种。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
三、初听歌曲，感受音乐的情感。
1、欣赏并展开想像回回答答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
2、交流：深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
四、复听音乐，真正体验西北地区的民歌风格。
创作活动：（以体验风格特征为主）
五、小结：
通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体
筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计
主备人：王彩虹 使用人：王彩虹使用时间： 2016 /5/9总编号：11
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篇三：教学教案+上去高山望平川
教学教案 上去高山望平川
[教学目标]
(一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北 民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
(二)聆听男声独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》，体验西北地区 民歌的风格。
(三)知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
[作品分析]
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”、“尕马儿令”和“脚户令”等，约有100余种。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，由于宽广，多用真假声相结合的唱法演唱，“短调子”短小、平和，节奏规整、紧凑，音域狭窄，多用真声演唱。“花儿”的结构多为上下句及其各种扩展形式。“上下句”是我国民歌及曲艺、戏曲唱腔的常见曲式，由上句和下句两句构成。“花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，
河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。
《上去高山望平川》为四声徵调式，全曲采用西北民歌中的“
”典
型音列，并以 “”这一四度音调为契机，推动曲调的进行。曲调由上、下两个乐句构成(上下句形式)，单乐段结构。两句间有一个重复腔，加强了两句间的连接和音乐抒咏的性质。乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩。这首歌是著名的“花儿”著名民歌手朱仲禄经常演唱的曲目。
[教学建议]
(一)课时分配
本单元可用3课时。本单元精选了最具西北地区民歌特色的作品。教学重点主要是通过唱歌和欣赏、演奏活动，感受、表现西北地区民歌的风格，
培养学生喜爱民族音乐的感情。
本单元教学的难点是领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。《黄河水手歌》不同于一般的群众歌曲或艺术歌曲，它具有鲜明的民歌特色。真正唱出陕北民歌的特殊“韵 味”，对于学生们来说有一定的难度，我们在教学中应给予重视。
第一课时学习歌曲《黄河水手歌》。第二课时欣赏《上去高山望平川》和《山丹丹开花红艳艳》。第三课时进行综合性的复习活动。可以唱、奏表现为重点；也可以欣赏西北民歌为重点；还可以让学生自主地挑选甘肃、宁夏、陕西等地区的民歌、民乐加以欣赏评析；也可以展示学生自己的创作。总之，通过教学的有机组合使学生对本单元的学习内容能产生兴 趣，留有深刻的印象。
(二)
欣赏教学
1．让学生学唱歌曲《上去高山望平川》 和《山丹丹开花红艳艳》的主题。这两首民歌都是陕北著名的信天游，优美动听，易学易唱。要充分利用课本上的谱例。在欣赏的过程中，让学生熟悉音乐主题，是欣赏教学的一个重要、有效的方法。如可能的话，可以让学生熟悉到能够背唱的程度。教唱主题的方法，可以用视唱法，也可以用听唱法。为了节省教学时间，
可以多用听唱、模唱的方法，只要能哼出旋律即可，不必唱谱。
2．给学生讲一点“信天游”和“花儿”的知识。讲解一定要简练，要结合实例，边讲边唱，还要让学生一起来模仿唱一唱。
3．关于合唱曲《山丹丹开花红艳艳》的曲式结构，让学生判断“音乐有几个部分组成”， 并试着“用图谱画出它的结构及其音乐特征”，可以让学生们充分发挥自己的创造性，大胆尝试，各抒己见。如果学生在判断上和使用图谱上确有困难，也可由教师提出示范性的意见。
篇四：新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《上去高山望平川》教案
《上去高山望平川》教案
教学目标：
1、仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》。感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。
2、通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。
3、介绍“花儿”“信天游”。
教学重点：
仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。
教学难点：
通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：观看视频短片，从而引出西北民歌。
师：首先，我要给同学们看一组图片，同学们的要考虑的问题就是这些图片在是什么地区拍的。
生：略。
师：对的，这些图片都是在西北地区拍的，那么同学们对西北地区还有哪些了解呢？ 生：略。
篇五：五年级上音乐教案-上去高山望平川人教新课标(2014秋)
教学目标：
（一） 能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
（二） 用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
（三） 通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：
(一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲《黄河水手歌》。
(二) 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：
（一） 歌曲导入：
（1） 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）
（2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
（二） 学习新课：
1、 黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗。今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。
（1) 欣赏歌曲并回答问题：
歌曲的节奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？
速度稍慢，旋律悠扬、高亢。仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。
（2）这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在地放声 歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？
表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。
2、 随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？
全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。这就是我国的五声调式音阶。（粗略介绍）
3、 学唱歌曲：
1） 采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。
2） 轻声演唱歌曲，来表现歌曲自由、舒展的感情。
3） 这首歌表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。我们在演唱过程中要想像黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的情景。
4、 重、难点解决：
1） 陕北由于地理环境以及人文景观的不同，歌曲具有典型的陕北韵味，欣赏并模仿其声音，真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”及那种自然、高亢的声音。（多听、多感受、教师多范唱）
2） 进入歌曲意境，唱出民歌特色。
5、 音乐体验：
这首歌表达了船工们悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、乐观性格，下面我们就随音乐演唱并用肢体语言加以感受。
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回回答答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
二、创作活动：（以体验风格特征为主）
小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。
篇一：五音《上去高山望平川》教案
第二课时
欣赏课《上去高山望平川》
一、歌曲分析
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
二、音乐知识
“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”和“脚户令”等，约有100余种。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
三、初听歌曲，感受音乐的情感。
1、欣赏并展开想像回回答答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
2、交流：深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
四、复听音乐，真正体验西北地区的民歌风格。
创作活动：（以体验风格特征为主）
五、小结：
通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体
筵宾中学八年级下学期音乐学科教学设计
主备人：王彩虹 使用人：王彩虹使用时间： 2016 /5/9总编号：11
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篇三：教学教案+上去高山望平川
教学教案 上去高山望平川
[教学目标]
(一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北 民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
(二)聆听男声独唱《上去高山望平川》和合唱曲《山丹丹开花红艳艳》，体验西北地区 民歌的风格。
(三)知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
[作品分析]
《上去高山望平川》是一首著名的青海民歌，是青海“花儿”中最有代表性的一首。“花儿”流行于我国甘肃、青海和宁夏相毗邻的广大地区，是生活在这里的回、汉、东乡、土、撒拉和保安族人民广泛流传的民歌，也是回族代表性民歌。具有浓郁的西北地方特色，属于山歌类。“花儿”所反映的社会生活内容极为广泛。由于“花儿”长期传播于高原、山川之间，所以“花儿”在整体上形成了高亢、奔放、刚健、粗犷的音乐风格。当地人称“花儿”为“令”，如“黄河令”、“土族令”、“尕马儿令”和“脚户令”等，约有100余种。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“长调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，由于宽广，多用真假声相结合的唱法演唱，“短调子”短小、平和，节奏规整、紧凑，音域狭窄，多用真声演唱。“花儿”的结构多为上下句及其各种扩展形式。“上下句”是我国民歌及曲艺、戏曲唱腔的常见曲式，由上句和下句两句构成。“花儿”多为五声和四声徵调式，其次为羽、商调式，少数为角、宫调式。《上去高山望平川》是“花儿”中流行最广、最典型的“长调子”之一，称为“河州大令”，
河州，即今日的甘肃临夏，这里素有“花儿之乡”的美称。
《山去高山望平川》歌词寓意含蓄、深刻，富于想象，以牡丹比喻心爱的女子，表现了青年男子对心爱姑娘的思念和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。歌词中多有西北山歌中常见的衬词。
《上去高山望平川》为四声徵调式，全曲采用西北民歌中的“
”典
型音列，并以 “”这一四度音调为契机，推动曲调的进行。曲调由上、下两个乐句构成(上下句形式)，单乐段结构。两句间有一个重复腔，加强了两句间的连接和音乐抒咏的性质。乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩。这首歌是著名的“花儿”著名民歌手朱仲禄经常演唱的曲目。
[教学建议]
(一)课时分配
本单元可用3课时。本单元精选了最具西北地区民歌特色的作品。教学重点主要是通过唱歌和欣赏、演奏活动，感受、表现西北地区民歌的风格，
培养学生喜爱民族音乐的感情。
本单元教学的难点是领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。《黄河水手歌》不同于一般的群众歌曲或艺术歌曲，它具有鲜明的民歌特色。真正唱出陕北民歌的特殊“韵 味”，对于学生们来说有一定的难度，我们在教学中应给予重视。
第一课时学习歌曲《黄河水手歌》。第二课时欣赏《上去高山望平川》和《山丹丹开花红艳艳》。第三课时进行综合性的复习活动。可以唱、奏表现为重点；也可以欣赏西北民歌为重点；还可以让学生自主地挑选甘肃、宁夏、陕西等地区的民歌、民乐加以欣赏评析；也可以展示学生自己的创作。总之，通过教学的有机组合使学生对本单元的学习内容能产生兴 趣，留有深刻的印象。
(二)
欣赏教学
1．让学生学唱歌曲《上去高山望平川》 和《山丹丹开花红艳艳》的主题。这两首民歌都是陕北著名的信天游，优美动听，易学易唱。要充分利用课本上的谱例。在欣赏的过程中，让学生熟悉音乐主题，是欣赏教学的一个重要、有效的方法。如可能的话，可以让学生熟悉到能够背唱的程度。教唱主题的方法，可以用视唱法，也可以用听唱法。为了节省教学时间，
可以多用听唱、模唱的方法，只要能哼出旋律即可，不必唱谱。
2．给学生讲一点“信天游”和“花儿”的知识。讲解一定要简练，要结合实例，边讲边唱，还要让学生一起来模仿唱一唱。
3．关于合唱曲《山丹丹开花红艳艳》的曲式结构，让学生判断“音乐有几个部分组成”， 并试着“用图谱画出它的结构及其音乐特征”，可以让学生们充分发挥自己的创造性，大胆尝试，各抒己见。如果学生在判断上和使用图谱上确有困难，也可由教师提出示范性的意见。
篇四：新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《上去高山望平川》教案
《上去高山望平川》教案
教学目标：
1、仔细聆听西北民歌《上去高山望平川》。感受、体验音乐情绪；激发学生进一步了解西北民歌的愿望。
2、通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。
3、介绍“花儿”“信天游”。
教学重点：
仔细聆听西北民歌，感受、体验音乐情绪。
教学难点：
通过聆听、比较和探究，让学生感受、体验西北民歌的风格特点及形成这种风格的内在原因。
教具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：观看视频短片，从而引出西北民歌。
师：首先，我要给同学们看一组图片，同学们的要考虑的问题就是这些图片在是什么地区拍的。
生：略。
师：对的，这些图片都是在西北地区拍的，那么同学们对西北地区还有哪些了解呢？ 生：略。
篇五：五年级上音乐教案-上去高山望平川人教新课标(2014秋)
教学目标：
（一） 能够用豪迈、乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
（二） 用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。
（三） 通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。
教学重点：
(一) 用不同的方式有创造性有表现歌曲《黄河水手歌》。
(二) 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。
教学难点：
如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。
教学过程：
（一） 歌曲导入：
（1） 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）
（2） 师生总结：这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？
生：联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。
（二） 学习新课：
1、 黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗。今天我们就来学习一首西部民歌《黄河水手歌》。
（1) 欣赏歌曲并回答问题：
歌曲的节奏、旋律有什么特点？把我们带入了什么样的意境之中？
速度稍慢，旋律悠扬、高亢。仿佛把我们带进辽阔、汹涌的黄河之滨。
（2）这首歌里没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得，自由自在地放声 歌唱，充分表现了船工们怎样的性格？
表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。
2、 随音乐轻声哼唱旋律，观察这首歌主要由哪几个音发展而成？
全曲主要由“5、6、1、2”四个音发展而成。这就是我国的五声调式音阶。（粗略介绍）
3、 学唱歌曲：
1） 采用听唱法，一句一句模唱，唱出装饰音及其细节。
2） 轻声演唱歌曲，来表现歌曲自由、舒展的感情。
3） 这首歌表达了黄河岸边的水手们豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。我们在演唱过程中要想像黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的情景。
4、 重、难点解决：
1） 陕北由于地理环境以及人文景观的不同，歌曲具有典型的陕北韵味，欣赏并模仿其声音，真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”及那种自然、高亢的声音。（多听、多感受、教师多范唱）
2） 进入歌曲意境，唱出民歌特色。
5、 音乐体验：
这首歌表达了船工们悠然自得、自由自在地歌唱及其自豪、乐观性格，下面我们就随音乐演唱并用肢体语言加以感受。
二、欣赏歌曲《上去高山望平川》
1、乐曲简析：
这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。
2、欣赏并展开想像回回答答问题：
这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？ 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。
深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。
二、创作活动：（以体验风格特征为主）
小结：通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。