《汉字的由来》
作者：吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延吉新苗幼儿园 蔡善花
活动领域：语言领域
【活动前评析】
在参观书店活动中，孩子们对书产生了浓厚地兴趣，迫不及待地看了这本又看那本，问这是讲的什么，那是讲的什么，可就是看不懂很是着急，尝到了不识字的苦恼。于是我就抓住时机问孩子们：“你们想认识这些字宝宝吗？想知道它们从哪儿来的吗？”孩子们兴致很高都回答说“想”，于是就生成了“汉字的由来”这个主题活动。我和孩子们分头去找答案，孩子们在家长地帮助下去找，我就从孩子们熟悉的生活环境为出发点，准备课件、设计活动方案。
【活动目标】
1、知道现代文字是由古代文字发展而来的，引导幼儿了解文字的起源和作用。
2、初步感知古代文字与现代文字的不同特点，对文字产生浓厚的兴趣。
3、知道汉字是中国人发明的并为此感到自豪，激发幼儿热爱中华民族文化的情感。
【活动准备】
门市招牌照片、自制文字演变过程的课件；卡片数套（图片、象形文字、汉字）；操作连线纸数张（图片、象形文字、汉字）； 白卡纸数张。
【活动过程实录】
一．看幻灯片引起幼儿学习的兴趣
（师：小朋友，今天张老师给大家带来了许多好看的图片，看看你们能从这些图片上发现些什么？为什么牌子上要写上这些汉字？你们还在哪些地方见过这样的汉字？汉字有什么作用？它们从哪里来的？）
☆讨论：多媒体展示出多幅门市招牌的图片,让孩子发现招牌上的汉字，让幼儿讨论汉字的作用。
☆教师总结：汉字它是表示实际意思的文字符号，可以表示一定的含义，可以记载历史资料，可以传承文化，可以用来和别人进行书面交流。
（师：谁知道汉字是从哪里来的？古代文字是什么样的？猜猜古代的文字和现代的文字是一样的吗？）
☆幼儿自由讨论汉字的由来，发言讲述自己地想法。
二．讲述故事，了解文字的起源
☆教师利用多媒体投影仪，用纸笔边画故事情景图案边绘声绘色地讲故事让幼儿了解汉字的起源。（后附故事）
三．观看课件，感知古代象形文字与现代文字的不同。
1、通过课件“火、鸟、日”的图片，让幼儿直接感知图片相对应的象形字和现代汉字。
（师：你们比较一下，物体的图案、象形字和现代汉字有三者之间有什么不同？）
☆幼儿讨论后自由发言，大胆讲述三者之间地不同特点。
☆教师总结：象形字和图案的样子很相象，现代汉字是由古代的象形文字演变而来的，现代汉字在象形字的基础上越变越简单了。
2．集体操作：大屏出现“羊” “月”的图案，让幼儿找出相对应的象形字和现代汉字。
四．操作活动
1、以对应的图片——象形字——现代汉字连线为操作题，要求幼儿独立完成。
（师：孩子们真能干，今天表现得特别棒。这儿有一个连线题要考考你们，相对应的一组物体、象形字和现代汉字是三个好朋友，我们用线表示它们的手，让它们三个手拉手，用线把它们三个好朋友连起来。）
2、引导幼儿制作自己的名片。
（师：我们小朋友很聪明，现在要大家完成一个任务，不用嘴巴说把你自己介绍给别人，来制作一张自己的名片。会写的字就写，不会写的字就用古代人的方法画出来，可以向别人介绍名字、年龄、性别、自己的爱好等，还可以想画什么就画什么，只要能介绍清楚你自己就行。）
3、展示幼儿作品，让大家进行评价、参观学习。
拓展活动：
在家庭活动中可与家长一起查阅古代文字、和家长一起在生活中关注汉字，进行拆字、拼字等玩字活动。
来源：安康家园（www.ankang06.org）首届幼师大赛作品集
《汉字的由来》
作者：吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延吉新苗幼儿园 蔡善花
活动领域：语言领域
【活动前评析】
在参观书店活动中，孩子们对书产生了浓厚地兴趣，迫不及待地看了这本又看那本，问这是讲的什么，那是讲的什么，可就是看不懂很是着急，尝到了不识字的苦恼。于是我就抓住时机问孩子们：“你们想认识这些字宝宝吗？想知道它们从哪儿来的吗？”孩子们兴致很高都回答说“想”，于是就生成了“汉字的由来”这个主题活动。我和孩子们分头去找答案，孩子们在家长地帮助下去找，我就从孩子们熟悉的生活环境为出发点，准备课件、设计活动方案。
【活动目标】
1、知道现代文字是由古代文字发展而来的，引导幼儿了解文字的起源和作用。
2、初步感知古代文字与现代文字的不同特点，对文字产生浓厚的兴趣。
3、知道汉字是中国人发明的并为此感到自豪，激发幼儿热爱中华民族文化的情感。
【活动准备】
门市招牌照片、自制文字演变过程的课件；卡片数套（图片、象形文字、汉字）；操作连线纸数张（图片、象形文字、汉字）； 白卡纸数张。
【活动过程实录】
一．看幻灯片引起幼儿学习的兴趣
（师：小朋友，今天张老师给大家带来了许多好看的图片，看看你们能从这些图片上发现些什么？为什么牌子上要写上这些汉字？你们还在哪些地方见过这样的汉字？汉字有什么作用？它们从哪里来的？）
☆讨论：多媒体展示出多幅门市招牌的图片,让孩子发现招牌上的汉字，让幼儿讨论汉字的作用。
☆教师总结：汉字它是表示实际意思的文字符号，可以表示一定的含义，可以记载历史资料，可以传承文化，可以用来和别人进行书面交流。
（师：谁知道汉字是从哪里来的？古代文字是什么样的？猜猜古代的文字和现代的文字是一样的吗？）
☆幼儿自由讨论汉字的由来，发言讲述自己地想法。
二．讲述故事，了解文字的起源
☆教师利用多媒体投影仪，用纸笔边画故事情景图案边绘声绘色地讲故事让幼儿了解汉字的起源。（后附故事）
三．观看课件，感知古代象形文字与现代文字的不同。
1、通过课件“火、鸟、日”的图片，让幼儿直接感知图片相对应的象形字和现代汉字。
（师：你们比较一下，物体的图案、象形字和现代汉字有三者之间有什么不同？）
☆幼儿讨论后自由发言，大胆讲述三者之间地不同特点。
☆教师总结：象形字和图案的样子很相象，现代汉字是由古代的象形文字演变而来的，现代汉字在象形字的基础上越变越简单了。
2．集体操作：大屏出现“羊” “月”的图案，让幼儿找出相对应的象形字和现代汉字。
四．操作活动
1、以对应的图片——象形字——现代汉字连线为操作题，要求幼儿独立完成。
（师：孩子们真能干，今天表现得特别棒。这儿有一个连线题要考考你们，相对应的一组物体、象形字和现代汉字是三个好朋友，我们用线表示它们的手，让它们三个手拉手，用线把它们三个好朋友连起来。）
2、引导幼儿制作自己的名片。
（师：我们小朋友很聪明，现在要大家完成一个任务，不用嘴巴说把你自己介绍给别人，来制作一张自己的名片。会写的字就写，不会写的字就用古代人的方法画出来，可以向别人介绍名字、年龄、性别、自己的爱好等，还可以想画什么就画什么，只要能介绍清楚你自己就行。）
3、展示幼儿作品，让大家进行评价、参观学习。
拓展活动：
在家庭活动中可与家长一起查阅古代文字、和家长一起在生活中关注汉字，进行拆字、拼字等玩字活动。
来源：安康家园（www.ankang06.org）首届幼师大赛作品集