《绳结艺术》说课稿
说课人——王杰 各位领导各位老师，今天我说课的内容是九年制义务教育省编中
学劳动与技术教材八年级上册的《绳结艺术》。我将从以下四个方面
来说这节课。
一、说教材
根据教参安排《中国结》为两个课时，我则又将其调整成三个个
课时。第一课时引导学生认识、学习日常生活中最为常见的、简单的
绳结——云雀结、凤尾结、双半套结、平结，从而让学生对中国结有
了初步的认识，激发学生对绳结艺术的热爱；下一课时是中国结的编
法，由于牵涉到的编法较为复杂，故而我把它拆分成两个课时。在教
材的“技法指导”中介绍了吉祥结以及盘长结等两种种基本结。其中吉
祥结更具有了中国结编制的技巧性，加上学生有了上一课时用平结编
制手链的经验，所以我将学习它作为教学的第二课时；而盘长结的编
制则放到第三课时。
二、说教学目标
随着新课改活动的展开，新课程强调学生不仅要有强烈的好奇
心，更要形成积极主动的学习态度，从而使他们在获得基础知识和基
本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以
下目标：
知识目标:通过学习使学生了解有关中国结的历史起源，以及中
国结特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。
1
能力目标:学会吉祥结、盘长结的编制，把握作品整体美，通过
学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。
情感目标:使学生了解中国结艺术石中华民族的一份宝贵文化遗
产，从而激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心、克服困难、
团结协作、互相学习、竞争、体验成功的喜悦。
三、说教法。
通过第一课时的学习为铺垫，学生对绳结已经有了初步的认识及
了解，对中国结的材料及使用方法也有了一定程度的理解，通过第二
课时用单线编制吉祥结的经验，能根据图例进行正确的走线，从而能
够为盘长结的编制打下坚实的基础。
这节课是手工范畴课，我把本课的教学重点定为吉祥结、盘长结
的制作技巧及方法。中国结的制作主要是后期走线后的调整，吉祥结
调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题，盘长结在
调整时的“拉线”容易出现混乱的问题，因此我要求学生在调线的时
候先认准线的走向、然后再按照走向进行调线，同时把它作为教学的
难点。
一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好
地实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论,我在教学中采用
了以下几点手段：
1、借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;
2、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点
同时，在学习的过程中我采用让学生采用小组学习方式,在学习过程
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中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培
养学生的自主学习的意识。并针对七年级学生的学习心理需求，结合
本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品，要求每
个学生准备2米长的盘长结专用线——玉线。
四、说教学程序
在教学中，我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生
通过教师的诱，积极的思、主动的学，达到预期的教学目标。为此，
我设计了以下四个教学环节：
（一）引趣激情 诱发动机
俗话说：好的开端是成功的一半，根据本节课内容颇具观赏性和
装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品，让学生从欣赏不
同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性，然后用教师的“诱”，充
分调动起学生思维的积极性，把学生带入一种特定的学习情景之中，
同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要地准备。我是
这样设计的：（课件演示）伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、绚
丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作
品所吸引，在此基础上我趁势引导“同学们，这些都是中国结，谁能
谈一谈你对中国结文化的了解？”这里让学生各抒已见，学生回答后，
我作以总结：中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中
华民族特有的、纯粹的文化精髓，“结”字是一个表示力量、和谐、充
满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结”给人
的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。那么，我们刚才看到的每一个
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结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形意
命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物
搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中
国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕，如：“金玉满堂”“五谷丰登”“如
意平安”“鱼虾满仓”等等。（边说边演示课件）除此之外，北京2008年
奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕：（课件演示）
它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。
在学生欣赏完之后，我及时小结：这些韵味悠长、美丽独特的中国结
是我们中华民族一份宝贵的文化遗产，（简单的一句话，就把所有学
生的爱国热情充分激发起来了）我顺势提出问题。同学们，想不想做
一个中国结呢？（此时，学生一定是群情激盎，我就适时引出课题）
好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。
同时，我出示课题：“吉祥结”。这样，就自然进入第二个教学环节。
（二）学做结合 掌握方法
我先向学生介绍：吉祥结有单线结、双线结和三线结，今天我们
来学习打双线结。板书：双线结。
吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分
理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本7至8页的内容，先初步感
知吉祥结的制作过程，然后大胆放手，让学生尝试制作，如果遇到疑
难问题可以在小组内作以交流。此时，我还要走到学生中去，及时地
予以指导点拨。
我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、讨论、操作，使
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学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、
解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。
学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起
来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较
困难。根据学生的回答，我拿出吉祥结半成品进行演示：同学们，老
师手中是一个吉祥结的半成品，只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉
的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请注意：拉绳子
的时候一定要“均匀拉紧”，用力要适度，不可过紧，否则抽拉一定很
困难，同时要讲究对称性，要左右耳朵大小一致。同学们请看：（教
师演示）拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完
后要稍加整理，这样一个美丽的吉祥结就做好了。
由于“拉内耳”是制作的难点，我采用直观演示的方法，生动形象
地把拉内耳的过程展现在学生面前，有效地分散了本节课的难点。这
一环节，学生通过教师由浅入深地诱，主动探索到制作吉祥结的方法，
这样设计不仅使学生掌握了知识，更经历了知识的形成过程，这也是
素质教育的灵魂所在！
为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用
大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们，我们再来做一次，做
的时候要特别注意刚才遇到的问题，一定要“均匀拉紧”，用力适度。
做完后，开一个小小的作品展。这样就顺利地进入第三个教学环节：
（三）及时评价 加强反馈
待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，
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然后每个小组拿出一件作品进行展览。通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。
除了吉祥结以外，中国结的花样繁多，为此，我设计了第四个教学环节：
（四）拓展延伸 促进迁移
在这一环节中，我准备以“拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。这时，又一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！作为教师，每个孩子都竭力迸发出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢？
作为一门面向生活、面向劳动的学科——劳动技术，纵观整节课的教学过程，我不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人。同时，我还有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发展学生的思维，培养竞争、合作意识，让学生感受到学习的乐趣，获得成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。
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《绳结艺术》说课稿
说课人——王杰 各位领导各位老师，今天我说课的内容是九年制义务教育省编中
学劳动与技术教材八年级上册的《绳结艺术》。我将从以下四个方面
来说这节课。
一、说教材
根据教参安排《中国结》为两个课时，我则又将其调整成三个个
课时。第一课时引导学生认识、学习日常生活中最为常见的、简单的
绳结——云雀结、凤尾结、双半套结、平结，从而让学生对中国结有
了初步的认识，激发学生对绳结艺术的热爱；下一课时是中国结的编
法，由于牵涉到的编法较为复杂，故而我把它拆分成两个课时。在教
材的“技法指导”中介绍了吉祥结以及盘长结等两种种基本结。其中吉
祥结更具有了中国结编制的技巧性，加上学生有了上一课时用平结编
制手链的经验，所以我将学习它作为教学的第二课时；而盘长结的编
制则放到第三课时。
二、说教学目标
随着新课改活动的展开，新课程强调学生不仅要有强烈的好奇
心，更要形成积极主动的学习态度，从而使他们在获得基础知识和基
本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以
下目标：
知识目标:通过学习使学生了解有关中国结的历史起源，以及中
国结特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。
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能力目标:学会吉祥结、盘长结的编制，把握作品整体美，通过
学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。
情感目标:使学生了解中国结艺术石中华民族的一份宝贵文化遗
产，从而激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心、克服困难、
团结协作、互相学习、竞争、体验成功的喜悦。
三、说教法。
通过第一课时的学习为铺垫，学生对绳结已经有了初步的认识及
了解，对中国结的材料及使用方法也有了一定程度的理解，通过第二
课时用单线编制吉祥结的经验，能根据图例进行正确的走线，从而能
够为盘长结的编制打下坚实的基础。
这节课是手工范畴课，我把本课的教学重点定为吉祥结、盘长结
的制作技巧及方法。中国结的制作主要是后期走线后的调整，吉祥结
调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题，盘长结在
调整时的“拉线”容易出现混乱的问题，因此我要求学生在调线的时
候先认准线的走向、然后再按照走向进行调线，同时把它作为教学的
难点。
一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好
地实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论,我在教学中采用
了以下几点手段：
1、借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;
2、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点
同时，在学习的过程中我采用让学生采用小组学习方式,在学习过程
2
中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培
养学生的自主学习的意识。并针对七年级学生的学习心理需求，结合
本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品，要求每
个学生准备2米长的盘长结专用线——玉线。
四、说教学程序
在教学中，我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生
通过教师的诱，积极的思、主动的学，达到预期的教学目标。为此，
我设计了以下四个教学环节：
（一）引趣激情 诱发动机
俗话说：好的开端是成功的一半，根据本节课内容颇具观赏性和
装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品，让学生从欣赏不
同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性，然后用教师的“诱”，充
分调动起学生思维的积极性，把学生带入一种特定的学习情景之中，
同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要地准备。我是
这样设计的：（课件演示）伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、绚
丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作
品所吸引，在此基础上我趁势引导“同学们，这些都是中国结，谁能
谈一谈你对中国结文化的了解？”这里让学生各抒已见，学生回答后，
我作以总结：中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中
华民族特有的、纯粹的文化精髓，“结”字是一个表示力量、和谐、充
满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结”给人
的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。那么，我们刚才看到的每一个
3
结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形意
命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物
搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中
国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕，如：“金玉满堂”“五谷丰登”“如
意平安”“鱼虾满仓”等等。（边说边演示课件）除此之外，北京2008年
奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，请看大屏幕：（课件演示）
它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。
在学生欣赏完之后，我及时小结：这些韵味悠长、美丽独特的中国结
是我们中华民族一份宝贵的文化遗产，（简单的一句话，就把所有学
生的爱国热情充分激发起来了）我顺势提出问题。同学们，想不想做
一个中国结呢？（此时，学生一定是群情激盎，我就适时引出课题）
好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。
同时，我出示课题：“吉祥结”。这样，就自然进入第二个教学环节。
（二）学做结合 掌握方法
我先向学生介绍：吉祥结有单线结、双线结和三线结，今天我们
来学习打双线结。板书：双线结。
吉祥结的制作方法是本节课的重点，为了突出重点，使学生充分
理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本7至8页的内容，先初步感
知吉祥结的制作过程，然后大胆放手，让学生尝试制作，如果遇到疑
难问题可以在小组内作以交流。此时，我还要走到学生中去，及时地
予以指导点拨。
我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、讨论、操作，使
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学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、
解决问题以及合作交流的能力，这也是新课程改革所倡导的。
学生自学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪一步做起
来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较
困难。根据学生的回答，我拿出吉祥结半成品进行演示：同学们，老
师手中是一个吉祥结的半成品，只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉
的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请注意：拉绳子
的时候一定要“均匀拉紧”，用力要适度，不可过紧，否则抽拉一定很
困难，同时要讲究对称性，要左右耳朵大小一致。同学们请看：（教
师演示）拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完
后要稍加整理，这样一个美丽的吉祥结就做好了。
由于“拉内耳”是制作的难点，我采用直观演示的方法，生动形象
地把拉内耳的过程展现在学生面前，有效地分散了本节课的难点。这
一环节，学生通过教师由浅入深地诱，主动探索到制作吉祥结的方法，
这样设计不仅使学生掌握了知识，更经历了知识的形成过程，这也是
素质教育的灵魂所在！
为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用
大屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们，我们再来做一次，做
的时候要特别注意刚才遇到的问题，一定要“均匀拉紧”，用力适度。
做完后，开一个小小的作品展。这样就顺利地进入第三个教学环节：
（三）及时评价 加强反馈
待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评，
5
然后每个小组拿出一件作品进行展览。通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。
除了吉祥结以外，中国结的花样繁多，为此，我设计了第四个教学环节：
（四）拓展延伸 促进迁移
在这一环节中，我准备以“拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一种新的打结方法。这时，又一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体智慧的光芒！作为教师，每个孩子都竭力迸发出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢？
作为一门面向生活、面向劳动的学科——劳动技术，纵观整节课的教学过程，我不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人。同时，我还有意识地创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发展学生的思维，培养竞争、合作意识，让学生感受到学习的乐趣，获得成功的情感体验，使课堂焕发出生命的活力。
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