面积和面积单位导学案
学习内容：教科书第71——74页 学习目标：
1、结合实例理解面积的意义。
2、经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。
3、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 4、培养观察、比较、动手操作的能力，以及估测的能力，发展学生的空间观念。 学习重点：
理解面积的意义，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位 际大小的观念。 学习难点：
经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。建立1平方米、1平方分米、 1平方厘米大小的表象。
学习准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具、教具，相关课件。 学习过程：
一、组织教学，激趣导入
同学们，你们喜欢涂色游戏吗？老师这有大小不同的两张白纸，（出示两幅面积差别较大的长方形白纸）要想在上面涂上颜色，谁先涂满其中的一张，谁就是冠军，你会选择哪一张？为什么 ？这节课我们就一起来学习一个新的内容，面积和面积单位。
二、明确目标，设疑预习 （一）预习提纲 一、理解面积的意义 １、物体表面的大小
（1）用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比他们的大小。 （2）、课桌面和黑板面哪个大？
（3）、物体表面的大小与物体的面积有什么关系？
师：（多媒体展示）黑板面、课桌面、课本封面都是物体的表面，它们的大小相差比较大，靠观察就能看出。黑板面比课桌面大，课桌面比课本封面大。 板书：物体表面 的大小就是它们的面积。
２ 、认识封闭图形的大小
（1）、如下一些图形，请找出封闭图形。他们的大小指的是他们的那部分？
（
2）、封闭图形的大小与封闭图形的面积一样吗
?
板书：封闭图形
（3）、说说书本和练习本哪个面积大？学具袋里的正方形和圆面积哪个大？你是怎么知道的？ （4）比较下面两个图形的大小
3、概括面积意义： 什么是面积？
二、认识面积单位
（1）怎样比较下面两个图形面积的大小 （请学具帮忙）
（2）用什么样的图形表示面积单位比较合适？（长方形、正方形、三角形、圆）为什么？
（３）常用的面积单位有哪些？
板书：平方厘米 平方分米 平方米 （4）说说每个面积单位的大小。 （5）操作实践
①在学具袋里找到1平方厘米的正方形，比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？ ②同互相比划1平方分米的大小。
③1平方米的地，估计一下能站上多少个同学？
④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？
（二）学生预习
（三）、学生展示，教师点拨疑难点 （四）、巩固练习，提升能力 1、完成课本第74页“做一做” 2、.考验你的选择能力
1、一块手帕的面积大约是4（ ）
A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米 2、一个学校的面积大约是5000（ ）
A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米 3、橡皮擦的一个面的面积大约是6（ ）
A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米
2.我的日记
白天,我们坐在高约4( )的椅子上,每节课都能认真听讲,并不时举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上,睡在面积约为3( )的床上,做着各种古怪离奇的梦.
3.请找出可笑之处
清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间.早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积为12平方厘米的椅子上开始学习.
（五）、回顾全课，小结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位，你还想知道什么？
（六）课后活动 设计比赛（回家完成）
你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？ 要求：（1）图案面积都是5平方厘米。
（2）给自己设计的图案起个名字。
板书设计：
面积和面积单位导学案
学习内容：教科书第71——74页 学习目标：
1、结合实例理解面积的意义。
2、经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。
3、认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。 4、培养观察、比较、动手操作的能力，以及估测的能力，发展学生的空间观念。 学习重点：
理解面积的意义，认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位 际大小的观念。 学习难点：
经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。建立1平方米、1平方分米、 1平方厘米大小的表象。
学习准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具、教具，相关课件。 学习过程：
一、组织教学，激趣导入
同学们，你们喜欢涂色游戏吗？老师这有大小不同的两张白纸，（出示两幅面积差别较大的长方形白纸）要想在上面涂上颜色，谁先涂满其中的一张，谁就是冠军，你会选择哪一张？为什么 ？这节课我们就一起来学习一个新的内容，面积和面积单位。
二、明确目标，设疑预习 （一）预习提纲 一、理解面积的意义 １、物体表面的大小
（1）用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比他们的大小。 （2）、课桌面和黑板面哪个大？
（3）、物体表面的大小与物体的面积有什么关系？
师：（多媒体展示）黑板面、课桌面、课本封面都是物体的表面，它们的大小相差比较大，靠观察就能看出。黑板面比课桌面大，课桌面比课本封面大。 板书：物体表面 的大小就是它们的面积。
２ 、认识封闭图形的大小
（1）、如下一些图形，请找出封闭图形。他们的大小指的是他们的那部分？
（
2）、封闭图形的大小与封闭图形的面积一样吗
?
板书：封闭图形
（3）、说说书本和练习本哪个面积大？学具袋里的正方形和圆面积哪个大？你是怎么知道的？ （4）比较下面两个图形的大小
3、概括面积意义： 什么是面积？
二、认识面积单位
（1）怎样比较下面两个图形面积的大小 （请学具帮忙）
（2）用什么样的图形表示面积单位比较合适？（长方形、正方形、三角形、圆）为什么？
（３）常用的面积单位有哪些？
板书：平方厘米 平方分米 平方米 （4）说说每个面积单位的大小。 （5）操作实践
①在学具袋里找到1平方厘米的正方形，比比，那个手指甲的面积接近1平方厘米？ ②同互相比划1平方分米的大小。
③1平方米的地，估计一下能站上多少个同学？
④找一找，在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？1平方米？
（二）学生预习
（三）、学生展示，教师点拨疑难点 （四）、巩固练习，提升能力 1、完成课本第74页“做一做” 2、.考验你的选择能力
1、一块手帕的面积大约是4（ ）
A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米 2、一个学校的面积大约是5000（ ）
A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米 3、橡皮擦的一个面的面积大约是6（ ）
A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米
2.我的日记
白天,我们坐在高约4( )的椅子上,每节课都能认真听讲,并不时举起面积约1( )的小手,积极要求发言,得到老师的表扬时,还不时露出可爱甜美的笑容和几颗面积约为1( )的门牙;到了晚上,睡在面积约为3( )的床上,做着各种古怪离奇的梦.
3.请找出可笑之处
清晨,我从面积为2平方分米的床上起来,走出面积为12平方分米的房间.早饭后,我去上学,走进面积为48平方米的教室,坐在面积为12平方厘米的椅子上开始学习.
（五）、回顾全课，小结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位，你还想知道什么？
（六）课后活动 设计比赛（回家完成）
你还能拼摆出更多、更新颖有趣的图形吗？ 要求：（1）图案面积都是5平方厘米。
（2）给自己设计的图案起个名字。
板书设计：