第五单元 快速理解文中句子的技巧
句子阅读的重点是理解句意，主要应以理解下列四种句子：（1）突出人物或事物特点的重点句；（2）表达课文中心思想的关键句；（3）具有深刻含义的疑难句；（4）结构复杂的长句。如何理解这些句子的意思，并体会所包含的思想感情呢？需要掌握一些科学的理解方法，才能取得事半功倍的效果。下面简介几种阅读理解句子意思的基本方法。
1、 扣词解句法
即扣住句子中的关键词或重点词语，来理解句子的意思的方法。一般先理解词义和它在句中的特殊意义及感情色彩，再理解整个句子的意思。例如：
他决心重新编写一部完善的药物书。
这是《李时珍》一课中的重点句子。我们可扣住“决心”、“重新”、“完善”、三个重点词，运用比较的方法来理解句子的意思。
A 、 他编写一部药物书
B 、 他决心编写一部药物书。
C 、 他决心重新编写一部药物书。
D 、 他决心重新编写一部完善的药物书。 通过反复阅读、比较，我们便能发现各句不同的地方。第二句多了“决心”这个词，表明李时珍编写药物书的态度是坚决的，比第一句的意思进了一层。第三句多了“重新”这个词，表明李时珍对原来的药物书不满意，决心重新编写。第四句又多了“完善”这个词，表明李时珍编写的药物书的要求是完美无缺的。这样扣住重点词，结合具体语言环境反复琢磨、推敲，就能准确而透彻地理解句子的意思。进而还能理解李时珍后来为什么能以严谨的科学态度，亲身实践，口尝百草，克服重重困难，花费许多心血和时间写出著名的《本草纲目》。
2、 换词解句法
这是运用词语替换来理解句子意思的方法。其特点是运用自己学过的同义词、近义词来替换句子中难懂的词语，通过比较辨析进而弄懂句子的意思。例如：
我素（向来）不知道天下有这许多新鲜事（没听说的事）：海边有如许（如此、像这样）五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历，我先前（以前）单知过它在水果店里出卖罢了。 （《少年闰土》） 这句话运用“向来”替换“素”，“没听说过的事”替换“新鲜事”，“如此”替换“如许”，“以前”替换“先前”，利用旧知识来掌握新概念，进而理解全句的意思：这句话是先总说天下有许多新鲜事，再从两方面分说这些新鲜事：一是海边有许多五色的贝壳；二是西瓜有被动物咬食破坏的危险。流露出作者对丰富多彩的农村生活的向往。
3、 抓主干解句法
这是抓住句子的主干来理解句子意思的方法。其特点是对修饰成分较多的长句子，运用缩句的方法，抓住“主干”，剔去“枝叶”。先把握句子的基本内容，然后再分析枝叶的作用。例
如：
1935年1月，方志敏率领的北上抗日先遣队，在江西东北部的山区，被国民党反动派包围了。
{《“你们想错了》} 这个句子修饰成分多，有是个“被”字句。我们可以先拎出主干“先遣队被包围了”，掌握句子的主要意思，再思考附加语的作用。“1935年1月”交代了被捕的时间；“江西东北部的山区”交代了被捕的地点；“方志敏率领的”交代了主要人物；“北上抗日”交代了先前对的性质；“被国民党反动派包围了”交代了事件的起因。一个句子把事件发生的时间、地点、主要人物、部队性质及事件的起因交代的清清楚楚。
4、 联系上下文解句法
这是结合课文特定的语言环境，来理解句子意思的方法。有些句子离开课文，死抠词典注释，孤立的解词释句，是无法理解透彻的。必须联系上下文，才能具体领会句子的含义。例如：
说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
（《鱼游到了纸上》）
这是贯穿全文的关键句，文章以它为线索来展开情节。阅读时，我们可以联系上下文，寻找“特别”“忘我”的具体表现：观鱼---“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地观看，从来不说一句话”“……一看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家”；画鱼---“把鱼的每个部位一丝不苟地画下来，完全和鱼融为一体了，常常忘记了时间，忘记了自己”。这些都是“忘我”的表现，也正是他不同于别人的“特别”之处。这样联系上下文来理解，句子的意思就由抽象变得具体了，进而掌握了课文的中心思想，旨在赞扬聋哑青年做事勤奋、专注的可贵品质。
5、 联系实际解句法
即联系实际生活中的具体事务的事例，来理解句子意思的方法。一是联系学习、生活、工作实际来理解句意；二是联系地方和社会实际来加深对句意的理解。例如：
光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。
（《小马过河》） 这是揭示课文中心的关键句。如果光从字面上解释，就会失去它的指导性和实践价值。只有联系生活中的具体事例，如个别同学轻信别人的话，盲目跟随外流，旷课逃学，误入歧途；有的人轻信别人，经商受骗，生意亏损倒闭……活生生的事实会使我们由衷地认识到：遇事不要光听别人说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，亲自去试一试，才能得出正确的结论。有了深刻的理解，就能自觉地在现实生活中以书中的话来指导自己的行动。
6、 联系历史背景解句法
即联系社会历史背景和时代特点，来理解句子意思的方法。例如：
四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
（《我的伯父鲁迅先生》）
这是鲁迅先生在和侄女周晔谈笑中讲出来的一句话，诙谐幽默，但包含的意义非常深刻。年幼的侄女竟相信了鲁迅先生的鼻子是碰墙壁碰扁的。我们该怎样正确理解这个句子的真正含义呢？必须联系当时的社会历史背景来理解：鲁迅生活在黑暗的旧中国，当时反动势力非常猖獗，对革命者进行残酷迫害和血腥屠杀，人民没有丝毫自由。鲁迅常常写文章揭露反动派的罪恶行径，对反动势力进行有力的批判和抨击，常常受到反动派限制发表和查抄的打击，甚至还可能遭到逮捕，遭到暗杀。鲁迅先生先后用了100多个笔名发表文章，巧妙地和反动派作斗争。这样联系历史背景来理解，便清楚地知道：“四周黑洞洞的”，指的是旧社会的黑暗。“碰壁”指的是与反动势力作斗争时处处遭受的挫折和迫害。全句充分体现出鲁迅先生不怕挫折、迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义精神。
第五单元 快速理解文中句子的技巧
句子阅读的重点是理解句意，主要应以理解下列四种句子：（1）突出人物或事物特点的重点句；（2）表达课文中心思想的关键句；（3）具有深刻含义的疑难句；（4）结构复杂的长句。如何理解这些句子的意思，并体会所包含的思想感情呢？需要掌握一些科学的理解方法，才能取得事半功倍的效果。下面简介几种阅读理解句子意思的基本方法。
1、 扣词解句法
即扣住句子中的关键词或重点词语，来理解句子的意思的方法。一般先理解词义和它在句中的特殊意义及感情色彩，再理解整个句子的意思。例如：
他决心重新编写一部完善的药物书。
这是《李时珍》一课中的重点句子。我们可扣住“决心”、“重新”、“完善”、三个重点词，运用比较的方法来理解句子的意思。
A 、 他编写一部药物书
B 、 他决心编写一部药物书。
C 、 他决心重新编写一部药物书。
D 、 他决心重新编写一部完善的药物书。 通过反复阅读、比较，我们便能发现各句不同的地方。第二句多了“决心”这个词，表明李时珍编写药物书的态度是坚决的，比第一句的意思进了一层。第三句多了“重新”这个词，表明李时珍对原来的药物书不满意，决心重新编写。第四句又多了“完善”这个词，表明李时珍编写的药物书的要求是完美无缺的。这样扣住重点词，结合具体语言环境反复琢磨、推敲，就能准确而透彻地理解句子的意思。进而还能理解李时珍后来为什么能以严谨的科学态度，亲身实践，口尝百草，克服重重困难，花费许多心血和时间写出著名的《本草纲目》。
2、 换词解句法
这是运用词语替换来理解句子意思的方法。其特点是运用自己学过的同义词、近义词来替换句子中难懂的词语，通过比较辨析进而弄懂句子的意思。例如：
我素（向来）不知道天下有这许多新鲜事（没听说的事）：海边有如许（如此、像这样）五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历，我先前（以前）单知过它在水果店里出卖罢了。 （《少年闰土》） 这句话运用“向来”替换“素”，“没听说过的事”替换“新鲜事”，“如此”替换“如许”，“以前”替换“先前”，利用旧知识来掌握新概念，进而理解全句的意思：这句话是先总说天下有许多新鲜事，再从两方面分说这些新鲜事：一是海边有许多五色的贝壳；二是西瓜有被动物咬食破坏的危险。流露出作者对丰富多彩的农村生活的向往。
3、 抓主干解句法
这是抓住句子的主干来理解句子意思的方法。其特点是对修饰成分较多的长句子，运用缩句的方法，抓住“主干”，剔去“枝叶”。先把握句子的基本内容，然后再分析枝叶的作用。例
如：
1935年1月，方志敏率领的北上抗日先遣队，在江西东北部的山区，被国民党反动派包围了。
{《“你们想错了》} 这个句子修饰成分多，有是个“被”字句。我们可以先拎出主干“先遣队被包围了”，掌握句子的主要意思，再思考附加语的作用。“1935年1月”交代了被捕的时间；“江西东北部的山区”交代了被捕的地点；“方志敏率领的”交代了主要人物；“北上抗日”交代了先前对的性质；“被国民党反动派包围了”交代了事件的起因。一个句子把事件发生的时间、地点、主要人物、部队性质及事件的起因交代的清清楚楚。
4、 联系上下文解句法
这是结合课文特定的语言环境，来理解句子意思的方法。有些句子离开课文，死抠词典注释，孤立的解词释句，是无法理解透彻的。必须联系上下文，才能具体领会句子的含义。例如：
说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。
（《鱼游到了纸上》）
这是贯穿全文的关键句，文章以它为线索来展开情节。阅读时，我们可以联系上下文，寻找“特别”“忘我”的具体表现：观鱼---“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地观看，从来不说一句话”“……一看一整天，常常忘了吃饭，忘了回家”；画鱼---“把鱼的每个部位一丝不苟地画下来，完全和鱼融为一体了，常常忘记了时间，忘记了自己”。这些都是“忘我”的表现，也正是他不同于别人的“特别”之处。这样联系上下文来理解，句子的意思就由抽象变得具体了，进而掌握了课文的中心思想，旨在赞扬聋哑青年做事勤奋、专注的可贵品质。
5、 联系实际解句法
即联系实际生活中的具体事务的事例，来理解句子意思的方法。一是联系学习、生活、工作实际来理解句意；二是联系地方和社会实际来加深对句意的理解。例如：
光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。
（《小马过河》） 这是揭示课文中心的关键句。如果光从字面上解释，就会失去它的指导性和实践价值。只有联系生活中的具体事例，如个别同学轻信别人的话，盲目跟随外流，旷课逃学，误入歧途；有的人轻信别人，经商受骗，生意亏损倒闭……活生生的事实会使我们由衷地认识到：遇事不要光听别人说就信以为真，一定要自己动脑筋想一想，亲自去试一试，才能得出正确的结论。有了深刻的理解，就能自觉地在现实生活中以书中的话来指导自己的行动。
6、 联系历史背景解句法
即联系社会历史背景和时代特点，来理解句子意思的方法。例如：
四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
（《我的伯父鲁迅先生》）
这是鲁迅先生在和侄女周晔谈笑中讲出来的一句话，诙谐幽默，但包含的意义非常深刻。年幼的侄女竟相信了鲁迅先生的鼻子是碰墙壁碰扁的。我们该怎样正确理解这个句子的真正含义呢？必须联系当时的社会历史背景来理解：鲁迅生活在黑暗的旧中国，当时反动势力非常猖獗，对革命者进行残酷迫害和血腥屠杀，人民没有丝毫自由。鲁迅常常写文章揭露反动派的罪恶行径，对反动势力进行有力的批判和抨击，常常受到反动派限制发表和查抄的打击，甚至还可能遭到逮捕，遭到暗杀。鲁迅先生先后用了100多个笔名发表文章，巧妙地和反动派作斗争。这样联系历史背景来理解，便清楚地知道：“四周黑洞洞的”，指的是旧社会的黑暗。“碰壁”指的是与反动势力作斗争时处处遭受的挫折和迫害。全句充分体现出鲁迅先生不怕挫折、迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义精神。