高中生物常见易错题集锦（选修三）
1 在把目的基因通过运载体后, 该基因是被运载到细胞核中还是在细胞质中?
有的在细胞核中, 有的在细胞质中
2 为什么获取真核生物的目的基因要用人工合成基因的方法？
若用鸟枪法, 得到的真核生物的目的基因中含有内含子. 原核生物中没有相应的机制, 不能切除内含子转录的部分, 所以内含子转录的部分要表达, 结果和供体细胞合成的蛋白质不同.
3 为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移的自然界的其他植物上, 科学家设法将目的基因 整和到受体细胞的叶绿体基因组中, 其原因是? 答案：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞？！ 4 如果转基因作物的目的基因整合到细胞核的基因组中，则既可以通过父本传递，又可以通过母本传递，特别是花粉，不仅数目多，而且传播远，能转移的自然界的其他植物上。如果使其只能通过母本传递，则只能传给母本的后代。细胞质遗传是母系遗传，如果目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中，其目的基因是细胞质遗传，只能传给母本的后代。这就是科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中的原因。
5 应用 （ ） 来检测与鉴定目的基因是否转移成功和是否正常转录，用抗原－抗体杂交法来鉴定目的基因是否正常表达。（ ）应该填什么
题目要求是:鉴定目的基因是否转移成功和是否正常转录, 关键是鉴定目的基因是否正常转录, 如果目的基因正常转录了, 目的基因转移就一定成功了. 鉴定目的基因是否正常转录只能鉴定是否含目的基因转录成的mRNA, 可用DNA 探针或mRNA 探针.
6 DNA 分子杂交技术有人能做下详细的解释吗？
Southern 杂交──DNA和DNA 分子之间的杂交。目的基因是否整合到受体生物的染色体DNA 中，这在真核生物中是目的基因可否稳定存在和遗传的关键。如何证明这一点，就需要通过Southern 杂交技术。基本做法是：第一步，将受体生物DNA 提取出来，经过适当的酶切后，通过琼脂糖凝胶电泳，将不同大小的片段分开；第二步，将凝胶上的DNA 片段转移到硝酸纤维素膜上；第三步，用标记了放射性同位素的目的DNA 片段作为探针与硝酸纤维素膜上的DNA 进行杂交；第四步，将X 光底片压在硝酸纤维素膜上，在暗处使底片感光；第五步，将X 光底片冲洗，如果在底片上出现黑色条带（杂交带），则表明受体植物染色体DNA 上有目的基因。
7 关于DNA 探针，目的基因的检测中，是检测什么？
DNA 探针与基因单链互补得出或DNA 探针与mRNA 互补得出
8 我想知道DNA 探针的作用过程拜托解答一下
DNA 探针一般用放射性同位素（如P32、S35、 C14或H3）或荧光标记的某种病基因的一条链，一般是通过加热使其变性而达到解链目的。解链DNA 分子被迅速冷却到只能缓慢复性的温度以下，可使探针保持单链状态。这样已知的经过标记的单链的探针能够在化验样品中通过碱基互补找到互补链，并与之结合（杂交）在一起，杂交体发出射线或荧光可被观察到。找不到互补链的DNA 探针，则可以被洗脱。这样可通过有无射线或荧光判断是否有某病基因。
9 为什么愈伤组织上没有叶绿体, 它里面都有什么啊？
在光下才能形成叶绿素, 而愈伤组织没有照光, 所以没有叶绿体, 但有前质体. 前质体照光后才能转化为叶绿体.
10 细胞工程培养的白菜－甘蓝所结的种子的可育吗？
用细胞工程培养的白菜－甘蓝是异源四倍体, 相当于二倍体, 应该能结种子。
11 细胞工程育种的物质基础和结构基础是？
细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。
物质基础是：所有生物的DNA 均由四种脱氧核苷酸组成。其结构基础是：所有生物的DNA 均为双螺旋结构。一种生物的DNA 上的基因之所以能在其他生物体内得以进行相同的表达，是因为它们共用一套遗传密码。在该育种方法中需两种工具酶（限制性内切酶、DNA 连接酶）和运载体（质粒），质粒上必须有相应的识别基因，便于基因检测。如人的胰岛素基因移接到大肠杆菌的DNA 上后，可在大肠杆菌的细胞内指导合成人的胰岛素；抗虫棉植株的培育; 将固氮菌的固氮酶基因移接到植物DNA 分子上去，培育出固氮植物。
12 制备单克隆抗体的原理是？
杂交瘤细胞，既具有骨髓瘤细胞能无限增殖的特性，又能分泌一种特异性抗体。
13 单克隆抗体现在主要用在治疗肿瘤上，为什么不用单克隆抗体治疗AIDS 呢？
艾滋病的致病源HIV 是一种逆转录病毒，主要寄生于T 淋巴细胞内，单克隆抗体不能作用于细胞内的抗原，只能作用于细胞外的抗原。另一个原因是单克隆抗体可能只识别经T 淋巴细胞处理后的抗原，艾滋病使T 淋巴细胞大量死亡，抗原不能经过T 淋巴细胞处理，单克隆抗体不识别未经T 淋巴细胞处理后的抗原。所以不用单克隆抗体治疗AIDS 。另单克隆抗体具有专一性, 病毒易变异。
14 动物细胞培养液中含有氨基酸 葡萄糖 无机盐和维生素 血清即能满足细胞原代培养和传代培养的需求这句话对吗?
这句话不对。 培养液中还要有氧气和二氧化碳等。氧气满足其正常呼吸，二氧化碳对于PH 具有重要作用。而且，必须有适宜的温度才能正常繁殖。
15 为什么在植物组织培养中先诱导芽生成, 后诱导根?
这是受细胞分裂素和生长素的调控。一开始需使细胞分裂快, 需细胞分裂素/生长素的比值大, 当细胞分裂素/生长素的比值大时最先分化出芽.
16 植物组织培养的培养基和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别是 （ ）A ．必须含植物必须的矿质元素 B ．必须含有机物C ．浓度必须小于细胞液浓度 D ．不一定含有植物激素
答案选B 。 我选的是D, 怎么错了？ 问题：无土栽培需要些什么？
组织培养细胞增殖消耗能量却不会合成有机物, 所以需要有机物, 而无土培养植株会通过光合作用自己合成有机物. 单独培养的植物细胞需要外界提供有机物。无土栽培需要浓度适宜的营养液，内含必须矿质元素。
17 排卵排出的是次级卵母细胞还是初级卵母细胞？
排出的卵细胞为次级卵母细胞，如果在24小时内次级卵母细胞未受精，则很快退化；如果受精，次级卵母细胞将完成减数第二次分裂，并释放出第二极体。减数第二次分裂在排卵前开始，但只有在受精时才全部完成。
18 胚胎的发育过程是怎样的?
首先精卵结合形成受精卵，受精卵即开始在透明带内的增殖，先后经历四细胞，八细胞，十六细胞，桑椹胚，然后到囊胚时期，此时胚胎已分化出内细胞团与外细胞团，然后透明带破裂，胚胎进一步发育成原肠胚，然后到幼体。胚后发育是指幼体从母体生出再发育为性成熟的个体。
19 有科学家在实验室里实现了" 将人的卵细胞发育成囊胚". 推测可能的结果是
如果通过抑制中心体活动使染色体加倍，育成的个体患遗传病的概率将大大增加为什么?
这道题是“近亲结婚患隐性病的几率大，”这一知识点的引申！每个人体内一般带有多种隐性致病基因，近亲结婚纯合机率大，易患病。此题同理。
20 胚胎分割移植好像后代会有差别，为什么啊？
因为细胞质遗传和环境引起的变异。
21 基因工程重点考试的内容有哪些？主要有什么考点？
举例说出限制性内切酶的作用及特点；识别DNA 连接酶所催化的化学键；说出运载体的特点及常用的运载体。辨别基因操作的基本步骤。知道基因工程在医药卫生、环境保护、农牧业及食品工业方面的应用
实验
22 实验条件的控制方法问题
1。增加水中氧气————泵入空气或吹气或放入绿色植物
2。减少水中氧气—————容器密封或油膜覆盖或用凉开水
3。除去容器中二氧化碳————氢氧化钠溶液
4。二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液
其中二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液是怎么理解的呢?
碳酸氢钠是一种强碱弱酸盐，当二氧化碳浓度升高时，可以被碳酸氢钠溶液吸收，当二氧化碳浓度降低时，碳酸氢钠溶液又可释放二氧化碳，从而可以二氧化碳浓度的平衡。
1 关于生物实验的几个问题，什么是自变量, 因变量, 实验变量, 反应变量?
实验变量亦称自变量, 指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验
自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）因变量：用气泡产生速度，卫生香燃烧程度
观察植物细胞的质壁分离和复原的实验
自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）
植物向性运动的实验设计和观察
自变量：①是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）②改变幼苗的空间位置以接受重力影响 因变量：①幼苗的弯曲状况；②根的弯曲方向
2 实验设计提怎么做呀？
现在的实验设计是生物一个重头戏, 具有较大的区分度. 是考察考生能力一个很好的手段.
应先看清要求是探究还是验证。探究结果有多种，而验证结果只有一种，即我们知道的正确结论。这一点一定要看清，否则会全盘皆输。
再者，注重实验原理的分析，这一方面命题几率将加大。
还要注意实验设计的步骤，第一步往往要进行分组，设计实验组和对照组，还要保证除要实验的量不同，其他条件完全相同。第二步是处理，对实验组加要实验的量，对照组不变、然后培养观察。
第三步就是观察结果。写实验结果和结论。这往往有一个模式套路，做题时注意体会。
3 显微镜的成像原理是什么?
经两个凸透镜的两次放大，第一次是被观察的物体被物镜放大后呈倒立的放大的实像，第二次倒立的放大的实像经目镜放大后呈正立的放大的虚像。显微镜的放大倍数是这两次放大倍数的积。
4
5 怎样区别显微镜的目镜与物镜，其长短与放大倍数的关系如何，长的放大倍数大还是短的 物镜上端有螺纹, 而目镜无。
目镜放大倍数与长度成反比, 物镜放大倍数与长度成正比。
6 指出下文中该学生操作显微镜错误的地方
某学生在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本1-2cm 处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。
1、镜头不能用纱布，要用擦镜纸。 2、没有盖上盖玻片。 3、显微镜没有进行对光。
4、上升镜筒应用粗准焦螺旋。 5、物镜应该用低倍镜。
23 光合作用实验中，饥饿处理的目的是什么？课本中说是为了消耗掉叶子中原有的营养物质。 这句话对吗？葡萄糖以及氨基酸，蛋白质不也是营养物质吗？难道都要消耗完？怎么回事？只需消耗掉叶子中原有的淀粉, 不能把原有的营养物质全耗完
高中生物常见易错题集锦（选修三）
1 在把目的基因通过运载体后, 该基因是被运载到细胞核中还是在细胞质中?
有的在细胞核中, 有的在细胞质中
2 为什么获取真核生物的目的基因要用人工合成基因的方法？
若用鸟枪法, 得到的真核生物的目的基因中含有内含子. 原核生物中没有相应的机制, 不能切除内含子转录的部分, 所以内含子转录的部分要表达, 结果和供体细胞合成的蛋白质不同.
3 为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移的自然界的其他植物上, 科学家设法将目的基因 整和到受体细胞的叶绿体基因组中, 其原因是? 答案：受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞？！ 4 如果转基因作物的目的基因整合到细胞核的基因组中，则既可以通过父本传递，又可以通过母本传递，特别是花粉，不仅数目多，而且传播远，能转移的自然界的其他植物上。如果使其只能通过母本传递，则只能传给母本的后代。细胞质遗传是母系遗传，如果目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中，其目的基因是细胞质遗传，只能传给母本的后代。这就是科学家设法将目的基因整和到受体细胞的叶绿体基因组中的原因。
5 应用 （ ） 来检测与鉴定目的基因是否转移成功和是否正常转录，用抗原－抗体杂交法来鉴定目的基因是否正常表达。（ ）应该填什么
题目要求是:鉴定目的基因是否转移成功和是否正常转录, 关键是鉴定目的基因是否正常转录, 如果目的基因正常转录了, 目的基因转移就一定成功了. 鉴定目的基因是否正常转录只能鉴定是否含目的基因转录成的mRNA, 可用DNA 探针或mRNA 探针.
6 DNA 分子杂交技术有人能做下详细的解释吗？
Southern 杂交──DNA和DNA 分子之间的杂交。目的基因是否整合到受体生物的染色体DNA 中，这在真核生物中是目的基因可否稳定存在和遗传的关键。如何证明这一点，就需要通过Southern 杂交技术。基本做法是：第一步，将受体生物DNA 提取出来，经过适当的酶切后，通过琼脂糖凝胶电泳，将不同大小的片段分开；第二步，将凝胶上的DNA 片段转移到硝酸纤维素膜上；第三步，用标记了放射性同位素的目的DNA 片段作为探针与硝酸纤维素膜上的DNA 进行杂交；第四步，将X 光底片压在硝酸纤维素膜上，在暗处使底片感光；第五步，将X 光底片冲洗，如果在底片上出现黑色条带（杂交带），则表明受体植物染色体DNA 上有目的基因。
7 关于DNA 探针，目的基因的检测中，是检测什么？
DNA 探针与基因单链互补得出或DNA 探针与mRNA 互补得出
8 我想知道DNA 探针的作用过程拜托解答一下
DNA 探针一般用放射性同位素（如P32、S35、 C14或H3）或荧光标记的某种病基因的一条链，一般是通过加热使其变性而达到解链目的。解链DNA 分子被迅速冷却到只能缓慢复性的温度以下，可使探针保持单链状态。这样已知的经过标记的单链的探针能够在化验样品中通过碱基互补找到互补链，并与之结合（杂交）在一起，杂交体发出射线或荧光可被观察到。找不到互补链的DNA 探针，则可以被洗脱。这样可通过有无射线或荧光判断是否有某病基因。
9 为什么愈伤组织上没有叶绿体, 它里面都有什么啊？
在光下才能形成叶绿素, 而愈伤组织没有照光, 所以没有叶绿体, 但有前质体. 前质体照光后才能转化为叶绿体.
10 细胞工程培养的白菜－甘蓝所结的种子的可育吗？
用细胞工程培养的白菜－甘蓝是异源四倍体, 相当于二倍体, 应该能结种子。
11 细胞工程育种的物质基础和结构基础是？
细胞工程育种是指用细胞融合的方法获得杂种细胞，利用细胞的全能性，用组织培养的方法培育杂种植株的方法。
物质基础是：所有生物的DNA 均由四种脱氧核苷酸组成。其结构基础是：所有生物的DNA 均为双螺旋结构。一种生物的DNA 上的基因之所以能在其他生物体内得以进行相同的表达，是因为它们共用一套遗传密码。在该育种方法中需两种工具酶（限制性内切酶、DNA 连接酶）和运载体（质粒），质粒上必须有相应的识别基因，便于基因检测。如人的胰岛素基因移接到大肠杆菌的DNA 上后，可在大肠杆菌的细胞内指导合成人的胰岛素；抗虫棉植株的培育; 将固氮菌的固氮酶基因移接到植物DNA 分子上去，培育出固氮植物。
12 制备单克隆抗体的原理是？
杂交瘤细胞，既具有骨髓瘤细胞能无限增殖的特性，又能分泌一种特异性抗体。
13 单克隆抗体现在主要用在治疗肿瘤上，为什么不用单克隆抗体治疗AIDS 呢？
艾滋病的致病源HIV 是一种逆转录病毒，主要寄生于T 淋巴细胞内，单克隆抗体不能作用于细胞内的抗原，只能作用于细胞外的抗原。另一个原因是单克隆抗体可能只识别经T 淋巴细胞处理后的抗原，艾滋病使T 淋巴细胞大量死亡，抗原不能经过T 淋巴细胞处理，单克隆抗体不识别未经T 淋巴细胞处理后的抗原。所以不用单克隆抗体治疗AIDS 。另单克隆抗体具有专一性, 病毒易变异。
14 动物细胞培养液中含有氨基酸 葡萄糖 无机盐和维生素 血清即能满足细胞原代培养和传代培养的需求这句话对吗?
这句话不对。 培养液中还要有氧气和二氧化碳等。氧气满足其正常呼吸，二氧化碳对于PH 具有重要作用。而且，必须有适宜的温度才能正常繁殖。
15 为什么在植物组织培养中先诱导芽生成, 后诱导根?
这是受细胞分裂素和生长素的调控。一开始需使细胞分裂快, 需细胞分裂素/生长素的比值大, 当细胞分裂素/生长素的比值大时最先分化出芽.
16 植物组织培养的培养基和无土栽培时所用的培养液相比，最大的差别是 （ ）A ．必须含植物必须的矿质元素 B ．必须含有机物C ．浓度必须小于细胞液浓度 D ．不一定含有植物激素
答案选B 。 我选的是D, 怎么错了？ 问题：无土栽培需要些什么？
组织培养细胞增殖消耗能量却不会合成有机物, 所以需要有机物, 而无土培养植株会通过光合作用自己合成有机物. 单独培养的植物细胞需要外界提供有机物。无土栽培需要浓度适宜的营养液，内含必须矿质元素。
17 排卵排出的是次级卵母细胞还是初级卵母细胞？
排出的卵细胞为次级卵母细胞，如果在24小时内次级卵母细胞未受精，则很快退化；如果受精，次级卵母细胞将完成减数第二次分裂，并释放出第二极体。减数第二次分裂在排卵前开始，但只有在受精时才全部完成。
18 胚胎的发育过程是怎样的?
首先精卵结合形成受精卵，受精卵即开始在透明带内的增殖，先后经历四细胞，八细胞，十六细胞，桑椹胚，然后到囊胚时期，此时胚胎已分化出内细胞团与外细胞团，然后透明带破裂，胚胎进一步发育成原肠胚，然后到幼体。胚后发育是指幼体从母体生出再发育为性成熟的个体。
19 有科学家在实验室里实现了" 将人的卵细胞发育成囊胚". 推测可能的结果是
如果通过抑制中心体活动使染色体加倍，育成的个体患遗传病的概率将大大增加为什么?
这道题是“近亲结婚患隐性病的几率大，”这一知识点的引申！每个人体内一般带有多种隐性致病基因，近亲结婚纯合机率大，易患病。此题同理。
20 胚胎分割移植好像后代会有差别，为什么啊？
因为细胞质遗传和环境引起的变异。
21 基因工程重点考试的内容有哪些？主要有什么考点？
举例说出限制性内切酶的作用及特点；识别DNA 连接酶所催化的化学键；说出运载体的特点及常用的运载体。辨别基因操作的基本步骤。知道基因工程在医药卫生、环境保护、农牧业及食品工业方面的应用
实验
22 实验条件的控制方法问题
1。增加水中氧气————泵入空气或吹气或放入绿色植物
2。减少水中氧气—————容器密封或油膜覆盖或用凉开水
3。除去容器中二氧化碳————氢氧化钠溶液
4。二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液
其中二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液是怎么理解的呢?
碳酸氢钠是一种强碱弱酸盐，当二氧化碳浓度升高时，可以被碳酸氢钠溶液吸收，当二氧化碳浓度降低时，碳酸氢钠溶液又可释放二氧化碳，从而可以二氧化碳浓度的平衡。
1 关于生物实验的几个问题，什么是自变量, 因变量, 实验变量, 反应变量?
实验变量亦称自变量, 指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量亦称因变量或应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。
如比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率的实验
自变量：催化剂种类（Fe3+和过氧化氢酶）因变量：用气泡产生速度，卫生香燃烧程度
观察植物细胞的质壁分离和复原的实验
自变量：外界溶液的浓度（高渗及低渗溶液）因变量：质壁分离（液泡失水缩小、颜色变浓、原生质层与细胞壁分离）；质壁分离复原（液泡恢复原状、颜色变浅、原生质层恢复原状）
植物向性运动的实验设计和观察
自变量：①是否单侧光照（黑暗、单侧光照、均匀光照）②改变幼苗的空间位置以接受重力影响 因变量：①幼苗的弯曲状况；②根的弯曲方向
2 实验设计提怎么做呀？
现在的实验设计是生物一个重头戏, 具有较大的区分度. 是考察考生能力一个很好的手段.
应先看清要求是探究还是验证。探究结果有多种，而验证结果只有一种，即我们知道的正确结论。这一点一定要看清，否则会全盘皆输。
再者，注重实验原理的分析，这一方面命题几率将加大。
还要注意实验设计的步骤，第一步往往要进行分组，设计实验组和对照组，还要保证除要实验的量不同，其他条件完全相同。第二步是处理，对实验组加要实验的量，对照组不变、然后培养观察。
第三步就是观察结果。写实验结果和结论。这往往有一个模式套路，做题时注意体会。
3 显微镜的成像原理是什么?
经两个凸透镜的两次放大，第一次是被观察的物体被物镜放大后呈倒立的放大的实像，第二次倒立的放大的实像经目镜放大后呈正立的放大的虚像。显微镜的放大倍数是这两次放大倍数的积。
4
5 怎样区别显微镜的目镜与物镜，其长短与放大倍数的关系如何，长的放大倍数大还是短的 物镜上端有螺纹, 而目镜无。
目镜放大倍数与长度成反比, 物镜放大倍数与长度成正比。
6 指出下文中该学生操作显微镜错误的地方
某学生在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一小块组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜降至距玻片标本1-2cm 处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。
1、镜头不能用纱布，要用擦镜纸。 2、没有盖上盖玻片。 3、显微镜没有进行对光。
4、上升镜筒应用粗准焦螺旋。 5、物镜应该用低倍镜。
23 光合作用实验中，饥饿处理的目的是什么？课本中说是为了消耗掉叶子中原有的营养物质。 这句话对吗？葡萄糖以及氨基酸，蛋白质不也是营养物质吗？难道都要消耗完？怎么回事？只需消耗掉叶子中原有的淀粉, 不能把原有的营养物质全耗完