2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 江红丽 1.找春天（第二课时） 副备教师 上课班级 上课时间 二（1）、二（3） 2015 年 3 月 4 日 星期三 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
1、自由读文，要求读得正确、流利。2、感悟春天的美。 在朗读中品味语言，感受春天的美。 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 自由读文，要求读得正确、流利。 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 课件 朗读法 交流法 自主学习 合作探究 教师授课过程（教师活动） 一、自由读课文，感知课文内容 １、自读课文，把课文读通顺： （自由读──抽查读） ２、边读边想，提出不懂的问题： 启发思考，自己解决。 通过动作理解“害羞” “躲躲藏藏” “遮遮掩掩” 。 学生学习过程（学生活动） 学生自由读课文，指名学生 读给大家听，提出问题，小 组内展开讨论，共同解决问 题。 教学意图 启发学生思 考问题，通过 小组合作共 同解决问题。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
初 学 新 课
（初步探究）
二、品读课文，读中悟文 １、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了， 大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春 天真的来了。 ２、 “探出头来”是什么样的呢？ ３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读） ４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。 ５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读， 用自己喜欢的方式读。 ６、谁来表演（出示４～７自然段） ７、真棒，让我们来夸夸他。 ８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
采用表演的 学生认真思考问题，指名学 生回答，师引导，全班开展 表演朗读的形式，师生共同 评价。 形式培养学 生动手动脑 的能力，同时 加深对课文 内容的印象。
三、读文想象，回答问题
引 导 释 疑
（合作学习）
我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？ 我们（ ）了春天的什么？ 学生认真观察这些句子，并 尝试填空，师指名回答，师 生共同评议。 发散学生的 思维，培养学 生组织语言 的能力。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
采用练笔的 学生自由发挥想象，并在草 四、练习设计 画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。 稿本上开始练习，师循环指 导，指名学生
读出所写的内 容，师生共同评议。 形式，拓展学 生的思维，以 及训练学生 的语言组织 能力。
五、巩固练习（准备四份题，分别发给每个小组一份） １、连线： 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 当 小溪是春天的 眉毛 ２、连线： 小草 丁丁冬冬 堂 哗哗响 嫩芽 开一两朵 检 一大片一大片 吐出嫩芽 野花 叶子吐出一大片 测 探出头来 小溪 长长随风摇摆 （学习诊断） 树枝上 笑 春天在 风筝尾巴上 叫 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千 桃花、杏花枝头 摇啊摇
学生自由练习，师指名学生 回答，师评价并公布出正确 答案，全班同学齐读这些句 子。
采用练习的 形式，及时复 习知识点，加 深对课文内 容的印象。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
五、小结 春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找 春天的足迹 。
学生认真整理好本堂课中 的笔记。
总结全文
作业布置（检查反馈） 1、 找春天 1、 完成黑板上的练习题。 2、 预习第 2 课。 小草 找 野花 小溪 春天 嫩芽 （美）
板书设计（突出重点）
教 学 反 思
2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 江红丽 1.找春天（第二课时） 副备教师 上课班级 上课时间 二（1）、二（3） 2015 年 3 月 4 日 星期三 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
1、自由读文，要求读得正确、流利。2、感悟春天的美。 在朗读中品味语言，感受春天的美。 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 自由读文，要求读得正确、流利。 体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 课件 朗读法 交流法 自主学习 合作探究 教师授课过程（教师活动） 一、自由读课文，感知课文内容 １、自读课文，把课文读通顺： （自由读──抽查读） ２、边读边想，提出不懂的问题： 启发思考，自己解决。 通过动作理解“害羞” “躲躲藏藏” “遮遮掩掩” 。 学生学习过程（学生活动） 学生自由读课文，指名学生 读给大家听，提出问题，小 组内展开讨论，共同解决问 题。 教学意图 启发学生思 考问题，通过 小组合作共 同解决问题。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
初 学 新 课
（初步探究）
二、品读课文，读中悟文 １、过渡句：同学们，通过我们留心观察，发现春天来了， 大自然有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春 天真的来了。 ２、 “探出头来”是什么样的呢？ ３、多可爱的小草呀！谁再来读读（点２～３人读） ４、不错，把疑问的语气都读出来了！一起来试试。 ５、课文中像这样的句子还有吗？请找出来，小组读一读， 用自己喜欢的方式读。 ６、谁来表演（出示４～７自然段） ７、真棒，让我们来夸夸他。 ８、那么多的同学想表演，让我们一起来表演。
采用表演的 学生认真思考问题，指名学 生回答，师引导，全班开展 表演朗读的形式，师生共同 评价。 形式培养学 生动手动脑 的能力，同时 加深对课文 内容的印象。
三、读文想象，回答问题
引 导 释 疑
（合作学习）
我们看到了春天的什么？ 我们听到了春天的什么？ 我们闻到了春天的什么？ 我们触到了春天的什么？ 我们（ ）了春天的什么？ 学生认真观察这些句子，并 尝试填空，师指名回答，师 生共同评议。 发散学生的 思维，培养学 生组织语言 的能力。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
采用练笔的 学生自由发挥想象，并在草 四、练习设计 画一画你眼中的春天，写一写你心中的春天。 稿本上开始练习，师循环指 导，指名学生
读出所写的内 容，师生共同评议。 形式，拓展学 生的思维，以 及训练学生 的语言组织 能力。
五、巩固练习（准备四份题，分别发给每个小组一份） １、连线： 小草是春天的 琴声 野花是春天的 音符 嫩芽是春天的 眼睛 当 小溪是春天的 眉毛 ２、连线： 小草 丁丁冬冬 堂 哗哗响 嫩芽 开一两朵 检 一大片一大片 吐出嫩芽 野花 叶子吐出一大片 测 探出头来 小溪 长长随风摇摆 （学习诊断） 树枝上 笑 春天在 风筝尾巴上 叫 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千 桃花、杏花枝头 摇啊摇
学生自由练习，师指名学生 回答，师评价并公布出正确 答案，全班同学齐读这些句 子。
采用练习的 形式，及时复 习知识点，加 深对课文内 容的印象。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
五、小结 春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找 春天的足迹 。
学生认真整理好本堂课中 的笔记。
总结全文
作业布置（检查反馈） 1、 找春天 1、 完成黑板上的练习题。 2、 预习第 2 课。 小草 找 野花 小溪 春天 嫩芽 （美）
板书设计（突出重点）
教 学 反 思