人美版小学美术第二册第五课《洗澡》教案
教材分析
本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
教学目标
1、知识目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、能力目标： 培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
3、情感目标：让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。
教学重点与难点
重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。
难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教学准备
教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。 学具：水彩、油画棒、作业纸。
教学过程
课前交流：谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。
一、创设教学情境， 歌曲导课。
课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻
着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。
（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节奏自由做动作）
1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）
2、出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。
比较观察：我们平时写的汉字“洗澡” 和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？
汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡
（设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）
二、观察回忆、表演感受
1、出示范画，观察回忆：
（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什
么用品？
引导学生回忆并说出洗澡时的用品。
（2）、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？
给大家讲一讲。
2、情景表演秀
同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！
（多媒体出示小孩洗澡的图片）
你是怎么洗澡
的呢？谁来表演一下。
（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏）
你平时和谁一起洗澡呢？
(爸爸、妈妈„„)
谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？（学生表演）
3、出示范画，小结洗澡动作。
洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、
冲„„
（设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不
同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，
将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。）
4、欣赏名画，情感渗透：
同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们，关心我们。
（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们欣赏美国画家
玛丽·卡萨特的作品《洗澡》
这幅画内容是什么？
观察母女的动作、表情，你有什么感受？
教师讲解：画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！ （设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。）
三、欣赏联想、扩展思维
1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？（欣赏熊猫洗澡录像）
它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。
（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）
2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：（欣赏动画片河马洗澡）
3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出大象）你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？
老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。
(设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练)
3、除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？
用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”， 你希望给家里什么物品洗澡？ 走在大街上，可以给什么洗澡？
放开你的想象，你还想给谁洗澡？
(设计目的：从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的视频，拓展到周围环境中物品的“洗澡”，从常见到想象，引导学生思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。)
四、欣赏作品，大胆评述
1、欣赏作品
人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品）。
2、大胆评述
画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？
3、畅想自己的构思
小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？
（设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。）
五、学生创作，提出作业要求：
表现主题：小朋友、小动物或其它物品洗澡的场面。
要求：1、主题形象突出，表现洗澡特点和环境。
2、创意新颖，创作和别人不一样的画面。
学生创作，教师参与小组创作，并及时指导。
六、全面展示，综合评价
1、同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品展示，作者说自己的创作内容，其他同学用简短的语言进行评价。
2、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。
3、学生说说本节课的收获，教师小结。
（设计目的：评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品质，用自主评价加上组内交流，个人陈述加上同学们的补充与完善的评价方法，表现自己的同时发现别人的优点，为学生提供了彼此交流的机会，搭建了每个人都能展示才华的舞台。）
七、亲情作业，儿歌延伸
读《洗澡》儿歌，布置特殊作业：夏天到了，我们要勤洗澡，讲卫生，老师留一份特殊作业：今天晚上和爸爸妈妈一起洗个澡，洗澡时给他们“搓后背，洗脚丫”，晚上舒舒服服洗个澡，明天精精神神上学来。
（设计目的：美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。在知识延伸环节中，我衔接了前面欣赏母爱主题绘画作品环节，设计亲情作业，使学生在美术课学习中，不仅学到技能，还知道感恩，学会感恩，激起学生回报父母，回报社会的感情。）
板书设计
人美版小学美术第二册第五课《洗澡》教案
教材分析
本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思用语言、表演、绘画的方式表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。
教学目标
1、知识目标：通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、能力目标： 培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。多角度观察事物和思考的能力，表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。
3、情感目标：让学生学会体验生活，热爱生活表现生活，培养学生的表现力和想象力。
教学重点与难点
重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。
难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教学准备
教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。 学具：水彩、油画棒、作业纸。
教学过程
课前交流：谈话引入学习,稳定纪律,检查学具。
一、创设教学情境， 歌曲导课。
课前老师听你们唱的歌曲非常好听，看到你们整洁的服装，干净的小脸，闻
着你们身上清香的味道，老师真喜欢和你们在一起上美术课，现在，我请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的歌。
（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节奏自由做动作）
1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）
2、出示洗澡动画和汉字，根据学生回答揭示并板书形象字课题。
比较观察：我们平时写的汉字“洗澡” 和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？
汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡
（设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）
二、观察回忆、表演感受
1、出示范画，观察回忆：
（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什
么用品？
引导学生回忆并说出洗澡时的用品。
（2）、洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？
给大家讲一讲。
2、情景表演秀
同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！
（多媒体出示小孩洗澡的图片）
你是怎么洗澡
的呢？谁来表演一下。
（找一男一女学生表演洗澡的动作，学生欣赏）
你平时和谁一起洗澡呢？
(爸爸、妈妈„„)
谁来表演爸爸妈妈的洗澡动作？（学生表演）
3、出示范画，小结洗澡动作。
洗澡的动作千姿百态，我们看一下，有搓、揉、
冲„„
（设计目的：通过学生表演洗澡的动作，重现不
同的洗澡动态，学生观察手、脚、身体的动作特征，
将生活中熟知的情景进行再回顾，同时通过表演模仿动作，使学生在愉快的氛围中积累创作素材。）
4、欣赏名画，情感渗透：
同学们在表演爸爸妈妈和孩子一起洗澡的情景时，老师发现一个现象：“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生活中爸爸妈妈总是无微不至的照顾我们，关心我们。
（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们欣赏美国画家
玛丽·卡萨特的作品《洗澡》
这幅画内容是什么？
观察母女的动作、表情，你有什么感受？
教师讲解：画家用洗澡的场面表现温馨的母爱主题，和妈妈在一起真幸福呀！ （设计目的：在美术教学中渗透感恩教育，让学生感受艺术作品带给自己的视觉、情感享受的同时，从平常的生活中感受美、品味美，并能表达自己的感受，理解父母深厚的爱。）
三、欣赏联想、扩展思维
1、小朋友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小动物怎么洗澡呢？你想知道我们国家的国宝大熊猫怎么洗澡吗？（欣赏熊猫洗澡录像）
它洗澡的动作多像我们呀，我们用拟人的手法表现它洗澡。
（找学生尝试板书画出熊猫洗澡的动作）
2、生活中的动物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：（欣赏动画片河马洗澡）
3、动画片中的“大象淋浴器”来到我们教室，（老师在黑板上板书画出大象）你希望让它给哪种动物冲个舒服的凉水澡？
老师根据学生回答随手画出1-2种动物洗澡的动态。通过师生共同合作，创作了一幅小动物洗澡的画面，主题形象在画面中心位置，大小的当，凸显洗澡特征。
(设计目的：由生活中的动物形象演变成动画动物形象，再到老师板书的简笔画动物形象，不仅使学生在潜移默化中感受绘画的概括功能，让学生由易到难循序渐进的掌握绘画的表现技巧，更能使学生在看动画，做动作中有兴趣的接受美术技能训练)
3、除了小朋友、小动物爱洗澡，我们周围还有哪些物品可以洗澡？
用水把它变干净的过程都可以称为“洗澡”， 你希望给家里什么物品洗澡？ 走在大街上，可以给什么洗澡？
放开你的想象，你还想给谁洗澡？
(设计目的：从学生回忆自己的洗澡到观看动物洗澡的视频，拓展到周围环境中物品的“洗澡”，从常见到想象，引导学生思路从窄到宽，启发学生多角度地想象洗澡的情节，培养学生发散性思维。)
四、欣赏作品，大胆评述
1、欣赏作品
人、动物、物品、环境都爱洗澡，他们是怎么洗的，我们来欣赏一下同龄小朋友的作品：（课件出示学生作品）。
2、大胆评述
画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？
3、畅想自己的构思
小朋友表现了不同的洗澡场景，画的很漂亮，想象很丰富，表现了自己对洗澡的感受和想象。你想画什么样的洗澡画面？
（设计目的：欣赏同龄人的作品，不仅激发学生的竞争意识、创作欲望，扩宽学生的创作空间，提高学生的审美能力，还可以在欣赏时加入自己的审美观，提高学生的语言表达能力，与他人分享感受的快乐，做一个善于发现，善于表达，善于交流的人。）
五、学生创作，提出作业要求：
表现主题：小朋友、小动物或其它物品洗澡的场面。
要求：1、主题形象突出，表现洗澡特点和环境。
2、创意新颖，创作和别人不一样的画面。
学生创作，教师参与小组创作，并及时指导。
六、全面展示，综合评价
1、同组同学互相欣赏各自的作品，推荐一幅作品展示，作者说自己的创作内容，其他同学用简短的语言进行评价。
2、每组同学将作品展示，进行观摩学习，开展自评和他评。
3、学生说说本节课的收获，教师小结。
（设计目的：评价在美术教学中有助于学生形成良好的审美品质，用自主评价加上组内交流，个人陈述加上同学们的补充与完善的评价方法，表现自己的同时发现别人的优点，为学生提供了彼此交流的机会，搭建了每个人都能展示才华的舞台。）
七、亲情作业，儿歌延伸
读《洗澡》儿歌，布置特殊作业：夏天到了，我们要勤洗澡，讲卫生，老师留一份特殊作业：今天晚上和爸爸妈妈一起洗个澡，洗澡时给他们“搓后背，洗脚丫”，晚上舒舒服服洗个澡，明天精精神神上学来。
（设计目的：美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。在知识延伸环节中，我衔接了前面欣赏母爱主题绘画作品环节，设计亲情作业，使学生在美术课学习中，不仅学到技能，还知道感恩，学会感恩，激起学生回报父母，回报社会的感情。）
板书设计