营头中学信息技术考核方案
一、考核原则
1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。
2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。
3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。
5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。
二、学生学业成绩评定的内容和方法
评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。
（一）学习过程评价：
1、能带好学具，排队遵守记录，上下楼梯不拥挤，做好课前准备（1）
2、课堂善于质疑，提出问题有深度有价值的（1）
3、遵守课堂纪律，能够完成课堂学习任务（1）
4、积极参与合作学习，表现良好（1）
5、上课发言积极（1）
6、主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1）
7、对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1）
8、积极参加学科竞赛，在市或市级以上获奖（5）
9、上课不带应带的学具的（如：教材）（-1）
10上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1）
11、擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1）
12、删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1）
13、不按要求操作，破坏机房设备（-1）
14、携带U 盘进机房，使机房机器感染病毒（-1）
15、不完成布置的作业和任务的（-1）
16、在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1）
17、课后不整理机房，座位不整洁（-1）
18、不排队回教室，回教室途中奔跑。(-1)
备注：学期结束时，加分在40分以上，平时考核为优秀，20分以上为良好，0分以上为合格，不足0分为不合格；扣分超过10分，平时考核不得为优秀。
（二）基础知识、技能技巧的评价（作品考核）
这里的评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。
（三）最终考核
平时考核等级为优秀，作品评价等级为良好及优秀的，学期考核
为优秀，平时考核等级达不到优秀的，学期考核不得为优秀。其它情况取平时考核和作品考核中等级高的，为学生学期考核等级。
本次考核无论是七年级的考试还是八年级的考试，我们都做了大量的工作，目的就是为了能真实地反映学生信息技术掌握的程度，了解学生的真实水平。
营头中学
2011.12.25
营头中学信息技术考核方案
一、考核原则
1．尊重学生主体地位。因为学生是被评价的主体、参与评价的主体、自主评价的主体。教师在评价过程中要尊重学生的学习差异和个性差异，要让学生参与到评价中来，增强其自主评价的积极性。
2．促进学生的全面发展。促进学生的全面发展是现代教育评价应有的价值取向。学生的知识学习和技能发展是多方面的，这就要求对他们的评价也应是全方位的。教师应以多样化的评价促进学生综合素质的全面发展。
3．尊重学生个体差异。由于每个学生的遗传因素、努力程度和所处的家庭、社会环境不同，不同的个体之间存在着很大的差异。就是同一个个体在其不同的发展和成长过程中也存在着很大的差异。教师在评价学生时要正视和尊重这些差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
4．指明学生的发展方向。教师要通过评价让学生明确奋斗目标，并及时反馈评价信息，让学生对自己的发展水平准确定位，以指引学生发挥优势、克服弱点，为达到发展目标而作不懈的努力。
5．激发学生内在评价的需求。教师在评价过程中要变“贬损性评价”为“激励性评价”，以克服因评价而带来的“消极效应”。并以不断的“激励性评价”唤醒学生“我要评价”的意识。
二、学生学业成绩评定的内容和方法
评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课中学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。
（一）学习过程评价：
1、能带好学具，排队遵守记录，上下楼梯不拥挤，做好课前准备（1）
2、课堂善于质疑，提出问题有深度有价值的（1）
3、遵守课堂纪律，能够完成课堂学习任务（1）
4、积极参与合作学习，表现良好（1）
5、上课发言积极（1）
6、主动帮助他人学习的，辅导他人上机的（1）
7、对信息技术有深厚兴趣，积极参加各类信息技术兴趣活动（1）
8、积极参加学科竞赛，在市或市级以上获奖（5）
9、上课不带应带的学具的（如：教材）（-1）
10上课无故讲话、大声喧哗，不认真听讲，影响课堂纪律（-1）
11、擅自玩游戏或做学习任务以外的事（-1）
12、删除或擅自偷看、修改他人文件，侵犯他人隐私（-1）
13、不按要求操作，破坏机房设备（-1）
14、携带U 盘进机房，使机房机器感染病毒（-1）
15、不完成布置的作业和任务的（-1）
16、在合作小组中不与其他人配合，表现极差（-1）
17、课后不整理机房，座位不整洁（-1）
18、不排队回教室，回教室途中奔跑。(-1)
备注：学期结束时，加分在40分以上，平时考核为优秀，20分以上为良好，0分以上为合格，不足0分为不合格；扣分超过10分，平时考核不得为优秀。
（二）基础知识、技能技巧的评价（作品考核）
这里的评价可分平时成绩和考核成绩，平时成绩主要是指在平时上课学生完成的作品；学期结束时，可安排学生完成一件作品，要求主题突出、健康向上、内容充实、技术性艺术性强。
（三）最终考核
平时考核等级为优秀，作品评价等级为良好及优秀的，学期考核
为优秀，平时考核等级达不到优秀的，学期考核不得为优秀。其它情况取平时考核和作品考核中等级高的，为学生学期考核等级。
本次考核无论是七年级的考试还是八年级的考试，我们都做了大量的工作，目的就是为了能真实地反映学生信息技术掌握的程度，了解学生的真实水平。
营头中学
2011.12.25