小学英语有效作业案例与反思
学校：广州市白云区大朗小学
邮箱:
五年级上册Module5 Zoo Animals
unit13They Are Going to the Zoo《Work with Language》 1
一、作业目标：
1.通过绘画、手工制作、上网找资料要求及促进学生了解动物的外貌特征，生活习性及爱好与本领。
2.初步培养学生的口头表达能力，进一步发展学生的小组合作精神。
3.使学生感受展示成果的快乐，学会用英语描述心中喜欢的动物，体会学习英语的乐趣。
二、作业设计
（一）常规作业
1.大声朗读书本第61页动物单词并抄写1行
（设计意图：通过朗读复习单词读音,从”声”加深对单词的认识并要求学生认真抄写,养成良好书写习惯.）
2．仿照书本第61页练习2的句子,结合我们的日常生活用”Don’t…”造两个句子
（设计意图：通过看图写句子的练习,让学生从日常生活习惯学会提醒别人哪些事我们不要做,在下节课堂上请学生勇于说出来）
3.选择一个喜爱的动物,并用至少5句话描述。
（设计意图：让学生能通过套用句型选择自己喜爱的动物写简单的5句话，并在下节课堂上大声朗读）
（二）探究性作业
动手操作：
1、选择喜爱的动物制作头饰并写下5句作文。
2、结合生活习惯，制作建议卡，附上句子“Don't…”
2
3、完成调查表，询问同组同学心中最喜爱的动物并加深对动物的了解。
（设计意图：通过动手操作激发学生的探究精神及小组合作精神，比一比哪一组最棒。）
三、作业反思：
通过由浅入深，从易到难，以及充分发挥小组合作的精神，本次作业完成得非常令人满意。本次作业的设计体现了以下优点：
1．循序渐进。通过朗读、抄写、练习、写作、制作及调查，让学生先从基础出发，再巩固性练习以及结合实际。使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。
2．勇于实践。实践出真知，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，要求学生通过观察及与同学交流。让学生学会从生活出发，从生活细微处观察并学会给建议别人。
3
3.大胆展示。学生的作业不但只是老师批改，并能在课堂活起来，不但反馈了作业的信息，而且能带动上课的气氛，推动了学生自主探索与展示自己，从而大大提高学生对本课的认识，是学与用的完美结合。 但是，考虑学生自身存在的差异，还是有一些不足的地方：
1.有的同学以往的作业态度都很懒散，所以还是有部分同学没有参与认真完成作业的行列。
2.学生差异非常明显，作为老师，课前与课后辅导不够，应多辅导这一部分学生。
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小学英语有效作业案例与反思
学校：广州市白云区大朗小学
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五年级上册Module5 Zoo Animals
unit13They Are Going to the Zoo《Work with Language》 1
一、作业目标：
1.通过绘画、手工制作、上网找资料要求及促进学生了解动物的外貌特征，生活习性及爱好与本领。
2.初步培养学生的口头表达能力，进一步发展学生的小组合作精神。
3.使学生感受展示成果的快乐，学会用英语描述心中喜欢的动物，体会学习英语的乐趣。
二、作业设计
（一）常规作业
1.大声朗读书本第61页动物单词并抄写1行
（设计意图：通过朗读复习单词读音,从”声”加深对单词的认识并要求学生认真抄写,养成良好书写习惯.）
2．仿照书本第61页练习2的句子,结合我们的日常生活用”Don’t…”造两个句子
（设计意图：通过看图写句子的练习,让学生从日常生活习惯学会提醒别人哪些事我们不要做,在下节课堂上请学生勇于说出来）
3.选择一个喜爱的动物,并用至少5句话描述。
（设计意图：让学生能通过套用句型选择自己喜爱的动物写简单的5句话，并在下节课堂上大声朗读）
（二）探究性作业
动手操作：
1、选择喜爱的动物制作头饰并写下5句作文。
2、结合生活习惯，制作建议卡，附上句子“Don't…”
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3、完成调查表，询问同组同学心中最喜爱的动物并加深对动物的了解。
（设计意图：通过动手操作激发学生的探究精神及小组合作精神，比一比哪一组最棒。）
三、作业反思：
通过由浅入深，从易到难，以及充分发挥小组合作的精神，本次作业完成得非常令人满意。本次作业的设计体现了以下优点：
1．循序渐进。通过朗读、抄写、练习、写作、制作及调查，让学生先从基础出发，再巩固性练习以及结合实际。使学生的思维由浅入深，逐步培养学生对英语的学习兴趣，从讨厌作业到乐于完成作业。
2．勇于实践。实践出真知，为此，我把作业与学生的生活实际相结合，要求学生通过观察及与同学交流。让学生学会从生活出发，从生活细微处观察并学会给建议别人。
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3.大胆展示。学生的作业不但只是老师批改，并能在课堂活起来，不但反馈了作业的信息，而且能带动上课的气氛，推动了学生自主探索与展示自己，从而大大提高学生对本课的认识，是学与用的完美结合。 但是，考虑学生自身存在的差异，还是有一些不足的地方：
1.有的同学以往的作业态度都很懒散，所以还是有部分同学没有参与认真完成作业的行列。
2.学生差异非常明显，作为老师，课前与课后辅导不够，应多辅导这一部分学生。
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