《秋词》教案
教学目标：
1、读准字音，掌握生词，把诗歌读顺畅；
2、理解诗意，体会诗的意境。
3、感受诗歌中所表达的思想感情。
4、背诵默写全诗。
教学重点及难点：
1、理解诗意，体会诗的意境。
2、感受诗歌中所表达的思想感情。
3、背诵默写全诗。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导课：
1、 同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再来领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。 看看他是怎样理解秋天的。
2、作者作品介绍：（请同学们说说对诗人的认识）
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌, 传诵之作极多。有《刘梦得文集》40卷。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
二、自学感知
1、指名试读课文，教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。
2、学生对照注释初步理解诗意，提出质疑。
3、学生质疑，扫清词语障碍。
三、赏析诗歌：
在小学的时候，我们把这种形式的作品叫什么呢？叫古诗。那么，上了中学以后，就要知道，这样去称呼它是不合适的，它应该有个更科学的名称：近体诗。并且是近体诗里边的七绝。（原因：1，四句。2，二、四句押韵。）
这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。 问题1、讨论；本诗的大意：（小组合作讨论后回答）
自古以来的人们都说秋天是悲凉的，
我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只仙鹤凌云飞起，
就引发我的诗兴到了蓝天上了。
问题2、诗的前两句采用了什么手法？ 对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大胆而充满
豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观的心情。
问题3:为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”
问题4:作者认为“秋日胜春朝”，你学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？ 《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
问题4:你学过的哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹. 问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
“晴空”写出了秋日的天高云淡。
“一鹤”是孤单的, 但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。 体现出诗人面对困难百折不挠的斗争精神。虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不被重用，但仍励志高歌，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。
四：小组讨论： 关于本诗里边的词语运用，你认为那个词语用的好，能说说理由吗？（每个小组一句） 自古：包含一切，没有例外么？有，为什么还这么说？为了突出下文的“我” 悲：一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。 胜：胜过，超过 与“红于”有异曲同工之妙。“胜春潮”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
春：一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自悲。
晴空：这里只指秋日晴空，并以此为全诗大背景。
一：孤单。正因为孤单而独特，诗人眼中的这只鹤和别的鹤的最大区别就在于他是单个的，所以就有了不同于一般的意义。用“一鹤”冲破云层，翱翔天空来托物言志，也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。但有一点是肯定的：借鹤而写自己离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！
排：排云而上。表现这只孤独的鹤所呈现出来的非凡的气势。上
诗情：指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
引，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。
五、背诵活动：（先全体读一下这首诗。朗读时，要体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。
指名学生配乐朗读，其他学生评价，师加以指导。
六、小结：
这首秋词赞颂了秋天的美好，一反过去文人悲秋的传统，并借黄鹤直冲云霄的描写，
表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。
七、作业：
背诵，默写。
板书:
秋 词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
立意高远 我言秋日胜春朝。
诗情画意 晴空一鹤排云上，
相互映衬 便引诗情到碧霄。
唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。
《秋词》教案
教学目标：
1、读准字音，掌握生词，把诗歌读顺畅；
2、理解诗意，体会诗的意境。
3、感受诗歌中所表达的思想感情。
4、背诵默写全诗。
教学重点及难点：
1、理解诗意，体会诗的意境。
2、感受诗歌中所表达的思想感情。
3、背诵默写全诗。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导课：
1、 同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹，等等。今天我们再来领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》（板书题目及作者）。 看看他是怎样理解秋天的。
2、作者作品介绍：（请同学们说说对诗人的认识）
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌, 传诵之作极多。有《刘梦得文集》40卷。
《秋词》是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。
二、自学感知
1、指名试读课文，教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。学生再读。
2、学生对照注释初步理解诗意，提出质疑。
3、学生质疑，扫清词语障碍。
三、赏析诗歌：
在小学的时候，我们把这种形式的作品叫什么呢？叫古诗。那么，上了中学以后，就要知道，这样去称呼它是不合适的，它应该有个更科学的名称：近体诗。并且是近体诗里边的七绝。（原因：1，四句。2，二、四句押韵。）
这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。 问题1、讨论；本诗的大意：（小组合作讨论后回答）
自古以来的人们都说秋天是悲凉的，
我却认为秋天要胜过春天。
万里晴空，一只仙鹤凌云飞起，
就引发我的诗兴到了蓝天上了。
问题2、诗的前两句采用了什么手法？ 对比手法。
作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大胆而充满
豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观的心情。
问题3:为什么诗人直率坦言“我言秋日胜春朝”？
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”
问题4:作者认为“秋日胜春朝”，你学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？ 《山行》。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
问题4:你学过的哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？
《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹. 问题5:怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？
“晴空”写出了秋日的天高云淡。
“一鹤”是孤单的, 但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。 体现出诗人面对困难百折不挠的斗争精神。虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不被重用，但仍励志高歌，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。
四：小组讨论： 关于本诗里边的词语运用，你认为那个词语用的好，能说说理由吗？（每个小组一句） 自古：包含一切，没有例外么？有，为什么还这么说？为了突出下文的“我” 悲：一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。 胜：胜过，超过 与“红于”有异曲同工之妙。“胜春潮”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可，绝非仅仅是一时的感性冲动，而是融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
春：一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自悲。
晴空：这里只指秋日晴空，并以此为全诗大背景。
一：孤单。正因为孤单而独特，诗人眼中的这只鹤和别的鹤的最大区别就在于他是单个的，所以就有了不同于一般的意义。用“一鹤”冲破云层，翱翔天空来托物言志，也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。但有一点是肯定的：借鹤而写自己离开“樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽，令人精神爽朗，耳目为之一新，这是一只多么洒脱自在，奋发向上的鹤啊！
排：排云而上。表现这只孤独的鹤所呈现出来的非凡的气势。上
诗情：指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
引，“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。
五、背诵活动：（先全体读一下这首诗。朗读时，要体会诗的韵味和节奏，也感受作者的豪情壮志。前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。
指名学生配乐朗读，其他学生评价，师加以指导。
六、小结：
这首秋词赞颂了秋天的美好，一反过去文人悲秋的传统，并借黄鹤直冲云霄的描写，
表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。
唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。
七、作业：
背诵，默写。
板书:
秋 词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
立意高远 我言秋日胜春朝。
诗情画意 晴空一鹤排云上，
相互映衬 便引诗情到碧霄。
唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操。